文|風華媽媽育兒（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）
所謂“近朱者赤，近墨者黑”，人特別容易受身邊人的影響，而還未建立完整價值觀的青少年兒童更容易受到周邊人的影響。因此很多家長們都會監督孩子交朋友的類型，要求孩子們少和不上學、不務正業、愛打鬧的孩子為伍。但這種強制性的要求不僅會引起孩子的反感，而且還會增加他們更想跟不務正業的人一起玩的慾望，這就青少年兒童的叛逆特點。
我曾看過一個新聞，兩名初中生相約逃學一起外出打工，她們其中一個人經常逃學，還和社會青年談戀愛，另一個學生是個乖乖女。當他們被父母抓回來的時候，乖乖女的父母使勁地罵她：“叫你不要跟愛逃學的人交朋友，天天說都不聽，現在居然還學別人離家出走，真是有出息。”看起來乖乖女的父母一直要求孩子不要跟“壞學生”一起玩，但孩子根本沒有聽進去。後來的採訪中，那個乖乖女說：“你們眼中的壞學生是我最好的朋友，只有她最理解我。”
人們總說：“物以類聚，人以群分。”這話在青少年身上卻反了，他們往往是——性格完全相反的容易成為好朋友，這真是個奇怪的現象。其實這個現象不難理解，我們只需要看看父母對孩子的壓抑就知道，為什麼孩子會嚮往另一個性格的人了。
01、父母越壓抑孩子，孩子越想跟某個或某類人玩。
很多父母對孩子都是採取強制的態度，因為他們覺得孩子不如自己有知識、有經驗，如果長期和“壞學生”玩，多多少少會沾染“壞習慣”，這一點我們並不否認。但針對青少年容易逆反的心理髮展特徵，父母應該對症下藥，不能總用強制這一個辦法，“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”這一特徵在青少年身上演繹的淋漓盡致，孩子們會不擇手段地逃離父母的壓迫，就像前文中提到的乖乖女。
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所謂“近朱者赤，近墨者黑”，人特別容易受身邊人的影響，而還未建立完整價值觀的青少年兒童更容易受到周邊人的影響。因此很多家長們都會監督孩子交朋友的類型，要求孩子們少和不上學、不務正業、愛打鬧的孩子為伍。但這種強制性的要求不僅會引起孩子的反感，而且還會增加他們更想跟不務正業的人一起玩的慾望，這就青少年兒童的叛逆特點。
我曾看過一個新聞，兩名初中生相約逃學一起外出打工，她們其中一個人經常逃學，還和社會青年談戀愛，另一個學生是個乖乖女。當他們被父母抓回來的時候，乖乖女的父母使勁地罵她：“叫你不要跟愛逃學的人交朋友，天天說都不聽，現在居然還學別人離家出走，真是有出息。”看起來乖乖女的父母一直要求孩子不要跟“壞學生”一起玩，但孩子根本沒有聽進去。後來的採訪中，那個乖乖女說：“你們眼中的壞學生是我最好的朋友，只有她最理解我。”
人們總說：“物以類聚，人以群分。”這話在青少年身上卻反了，他們往往是——性格完全相反的容易成為好朋友，這真是個奇怪的現象。其實這個現象不難理解，我們只需要看看父母對孩子的壓抑就知道，為什麼孩子會嚮往另一個性格的人了。
01、父母越壓抑孩子，孩子越想跟某個或某類人玩。
很多父母對孩子都是採取強制的態度，因為他們覺得孩子不如自己有知識、有經驗，如果長期和“壞學生”玩，多多少少會沾染“壞習慣”，這一點我們並不否認。但針對青少年容易逆反的心理髮展特徵，父母應該對症下藥，不能總用強制這一個辦法，“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”這一特徵在青少年身上演繹的淋漓盡致，孩子們會不擇手段地逃離父母的壓迫，就像前文中提到的乖乖女。
《七月與安生》裡的兩個主人翁也是一個外放一個靦腆，而她們卻是彼此最暖的慰藉。靦腆的七月喜歡性格開朗的安生，安生也自然地被安靜的七月吸引，可能他們都在彼此身上看到了自己想要成為的那一部分，也就是自己被壓抑的那部分。
青少年在不斷探索自身的時候，他們也會想要知道與自己相反的那個人的特質。青少年們就像一個個好奇的貓，對什麼都想探個究竟，這是發展中的青少年的特點。我們每個人都是這麼成長起來的，我們每個人都經歷過青少年時期的好奇心。
因此，父母們不要太強求孩子們一定不要跟某些人玩。因為即使父母強求孩子，他們也不會乖乖地按照父母設定的方向前行，即使勉強同意，在未來的某個時候也會出現反彈，這是人的發展規律決定的。那麼，父母們應該在孩子交朋友時扮演什麼樣的角色呢？
文|風華媽媽育兒（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）
所謂“近朱者赤，近墨者黑”，人特別容易受身邊人的影響，而還未建立完整價值觀的青少年兒童更容易受到周邊人的影響。因此很多家長們都會監督孩子交朋友的類型，要求孩子們少和不上學、不務正業、愛打鬧的孩子為伍。但這種強制性的要求不僅會引起孩子的反感，而且還會增加他們更想跟不務正業的人一起玩的慾望，這就青少年兒童的叛逆特點。
我曾看過一個新聞，兩名初中生相約逃學一起外出打工，她們其中一個人經常逃學，還和社會青年談戀愛，另一個學生是個乖乖女。當他們被父母抓回來的時候，乖乖女的父母使勁地罵她：“叫你不要跟愛逃學的人交朋友，天天說都不聽，現在居然還學別人離家出走，真是有出息。”看起來乖乖女的父母一直要求孩子不要跟“壞學生”一起玩，但孩子根本沒有聽進去。後來的採訪中，那個乖乖女說：“你們眼中的壞學生是我最好的朋友，只有她最理解我。”
人們總說：“物以類聚，人以群分。”這話在青少年身上卻反了，他們往往是——性格完全相反的容易成為好朋友，這真是個奇怪的現象。其實這個現象不難理解，我們只需要看看父母對孩子的壓抑就知道，為什麼孩子會嚮往另一個性格的人了。
01、父母越壓抑孩子，孩子越想跟某個或某類人玩。
很多父母對孩子都是採取強制的態度，因為他們覺得孩子不如自己有知識、有經驗，如果長期和“壞學生”玩，多多少少會沾染“壞習慣”，這一點我們並不否認。但針對青少年容易逆反的心理髮展特徵，父母應該對症下藥，不能總用強制這一個辦法，“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”這一特徵在青少年身上演繹的淋漓盡致，孩子們會不擇手段地逃離父母的壓迫，就像前文中提到的乖乖女。
《七月與安生》裡的兩個主人翁也是一個外放一個靦腆，而她們卻是彼此最暖的慰藉。靦腆的七月喜歡性格開朗的安生，安生也自然地被安靜的七月吸引，可能他們都在彼此身上看到了自己想要成為的那一部分，也就是自己被壓抑的那部分。
青少年在不斷探索自身的時候，他們也會想要知道與自己相反的那個人的特質。青少年們就像一個個好奇的貓，對什麼都想探個究竟，這是發展中的青少年的特點。我們每個人都是這麼成長起來的，我們每個人都經歷過青少年時期的好奇心。
因此，父母們不要太強求孩子們一定不要跟某些人玩。因為即使父母強求孩子，他們也不會乖乖地按照父母設定的方向前行，即使勉強同意，在未來的某個時候也會出現反彈，這是人的發展規律決定的。那麼，父母們應該在孩子交朋友時扮演什麼樣的角色呢？
02、父母應該在孩子交朋友時扮演什麼樣的角色呢？
答案是——陪伴者。父母在孩子交朋友的過程中能扮演的角色只有陪伴者：陪伴者傾聽孩子交朋友時的欣喜、疑惑、開心和憤怒。在這個過程中，我們首先做的一定是用心傾聽。
那什麼時候才需要父母出馬相助呢？在孩子需要幫助的時候。如果在孩子講述時，向父母提出疑問，父母可以解答。除非孩子自己提出，否則父母直接指導的效果將微乎其微。
如果孩子真的錯的很離譜，比如前文中的乖乖女的做法，父母看見了都不要管嗎？這時父母大可不必直接攻擊孩子，父母可以帶領孩子去親生體會這個錯誤想法所帶來的後果。讓她在艱難的社會中體會沒有學歷只能進流水線的工廠；帶她看看這些流水線的女工十年後、二十年後的樣子。這是孩子真正想要成為的樣子嗎？讓她自己做抉擇。我相信沒有人不想朝著更好的方向前行。即使孩子短暫的迷失，總有一刻她會醒悟。
“他山之石可以攻玉”，父母還要善於用別人的案例和真實情況給孩子做推演。青少年的認知往往是淺顯而無閱歷支撐的，父母在孩子交朋友的過程中，可以從旁陪伴並適當拋出“他山之石”。
孩子交朋友都有其內在的心理需求，有的是性格被壓抑，他們會找擁有被壓抑那部分性格的人做朋友；有的是太無聊，對新鮮的性格感興趣；有的是結交的人比較少，隨便來個人就想和對方交心。那麼父母可以為孩子主動做點什麼事呢？
03、拓展孩子的正能量交際圈，讓他們擴大認知面，他們會找到更好的朋友。
方式一：多陪孩子參加夏令營
暑期來臨，很多夏令營如雨後春筍般冒出來，父母可以跟孩子們一起選擇參加哪種夏令營。同一個夏令營的孩子都是對這方面感興趣的人，這樣能夠提供興趣基礎，讓孩子們成為好朋友。
文|風華媽媽育兒（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）
所謂“近朱者赤，近墨者黑”，人特別容易受身邊人的影響，而還未建立完整價值觀的青少年兒童更容易受到周邊人的影響。因此很多家長們都會監督孩子交朋友的類型，要求孩子們少和不上學、不務正業、愛打鬧的孩子為伍。但這種強制性的要求不僅會引起孩子的反感，而且還會增加他們更想跟不務正業的人一起玩的慾望，這就青少年兒童的叛逆特點。
我曾看過一個新聞，兩名初中生相約逃學一起外出打工，她們其中一個人經常逃學，還和社會青年談戀愛，另一個學生是個乖乖女。當他們被父母抓回來的時候，乖乖女的父母使勁地罵她：“叫你不要跟愛逃學的人交朋友，天天說都不聽，現在居然還學別人離家出走，真是有出息。”看起來乖乖女的父母一直要求孩子不要跟“壞學生”一起玩，但孩子根本沒有聽進去。後來的採訪中，那個乖乖女說：“你們眼中的壞學生是我最好的朋友，只有她最理解我。”
人們總說：“物以類聚，人以群分。”這話在青少年身上卻反了，他們往往是——性格完全相反的容易成為好朋友，這真是個奇怪的現象。其實這個現象不難理解，我們只需要看看父母對孩子的壓抑就知道，為什麼孩子會嚮往另一個性格的人了。
01、父母越壓抑孩子，孩子越想跟某個或某類人玩。
很多父母對孩子都是採取強制的態度，因為他們覺得孩子不如自己有知識、有經驗，如果長期和“壞學生”玩，多多少少會沾染“壞習慣”，這一點我們並不否認。但針對青少年容易逆反的心理髮展特徵，父母應該對症下藥，不能總用強制這一個辦法，“哪裡有壓迫，哪裡就有反抗”這一特徵在青少年身上演繹的淋漓盡致，孩子們會不擇手段地逃離父母的壓迫，就像前文中提到的乖乖女。
《七月與安生》裡的兩個主人翁也是一個外放一個靦腆，而她們卻是彼此最暖的慰藉。靦腆的七月喜歡性格開朗的安生，安生也自然地被安靜的七月吸引，可能他們都在彼此身上看到了自己想要成為的那一部分，也就是自己被壓抑的那部分。
青少年在不斷探索自身的時候，他們也會想要知道與自己相反的那個人的特質。青少年們就像一個個好奇的貓，對什麼都想探個究竟，這是發展中的青少年的特點。我們每個人都是這麼成長起來的，我們每個人都經歷過青少年時期的好奇心。
因此，父母們不要太強求孩子們一定不要跟某些人玩。因為即使父母強求孩子，他們也不會乖乖地按照父母設定的方向前行，即使勉強同意，在未來的某個時候也會出現反彈，這是人的發展規律決定的。那麼，父母們應該在孩子交朋友時扮演什麼樣的角色呢？
02、父母應該在孩子交朋友時扮演什麼樣的角色呢？
答案是——陪伴者。父母在孩子交朋友的過程中能扮演的角色只有陪伴者：陪伴者傾聽孩子交朋友時的欣喜、疑惑、開心和憤怒。在這個過程中，我們首先做的一定是用心傾聽。
那什麼時候才需要父母出馬相助呢？在孩子需要幫助的時候。如果在孩子講述時，向父母提出疑問，父母可以解答。除非孩子自己提出，否則父母直接指導的效果將微乎其微。
如果孩子真的錯的很離譜，比如前文中的乖乖女的做法，父母看見了都不要管嗎？這時父母大可不必直接攻擊孩子，父母可以帶領孩子去親生體會這個錯誤想法所帶來的後果。讓她在艱難的社會中體會沒有學歷只能進流水線的工廠；帶她看看這些流水線的女工十年後、二十年後的樣子。這是孩子真正想要成為的樣子嗎？讓她自己做抉擇。我相信沒有人不想朝著更好的方向前行。即使孩子短暫的迷失，總有一刻她會醒悟。
“他山之石可以攻玉”，父母還要善於用別人的案例和真實情況給孩子做推演。青少年的認知往往是淺顯而無閱歷支撐的，父母在孩子交朋友的過程中，可以從旁陪伴並適當拋出“他山之石”。
孩子交朋友都有其內在的心理需求，有的是性格被壓抑，他們會找擁有被壓抑那部分性格的人做朋友；有的是太無聊，對新鮮的性格感興趣；有的是結交的人比較少，隨便來個人就想和對方交心。那麼父母可以為孩子主動做點什麼事呢？
03、拓展孩子的正能量交際圈，讓他們擴大認知面，他們會找到更好的朋友。
方式一：多陪孩子參加夏令營
暑期來臨，很多夏令營如雨後春筍般冒出來，父母可以跟孩子們一起選擇參加哪種夏令營。同一個夏令營的孩子都是對這方面感興趣的人，這樣能夠提供興趣基礎，讓孩子們成為好朋友。
方式二：多陪孩子參加義工活動
參加義工活動的孩子都是擁有強烈社會責任心和愛心的孩子，他們的性格會相互影響，對孩子形成正確的三觀有很大的正向影響。
方式三：多陪孩子參加各種沙龍
根據孩子的特長或興趣，與孩子商量和選擇適合孩子的沙龍，比如每個城市都有美術館，他們會不定期地舉辦沙龍；圖書館、博物館也會有相應的活動。如果家長們所處的城市沒有這些沙龍，家長們還可以自己在家組織活動，書法活動、橡皮泥活動或者樂器演奏活動，邀請志同道合的孩子一起來參加。
總而言之，父母需要多關注孩子，多與老師交流孩子的情況，做到孩子的情況心中有數。如果他們真的交到了壞孩子做朋友，家長們則需要了解孩子的內心真實需求，是什麼吸引了孩子，當父母真正瞭解、理解孩子時，問題便會迎刃而解。孩子一生的路很長，他們會結交到不同的朋友，有的朋友會陪他們走一段路，有的朋友會陪他們走很長的路，孩子們會逐漸自己認知到誰才是自己的同類，父母在這漫長的過程中只要給予孩子更多的陪伴和理解，在孩子需要幫助時及時地出現，這就足夠了。
今日互動話題：您限制自己的孩子交朋友嗎？他/她是什麼反應？歡迎大家在下方留言，讓我們一起探討。
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