'一個不那麼焦慮的家長，關於教育的碎碎念'

最近和不少朋友聊了教育的話題，零散有些想法，整理在這裡和大家共享。

我很反感所謂為人父母者擺出“我好歹也是985/211，難道還教不好孩子？”的說法。我們都生活在當下，不必總是惦念過去的成績。即便畢業於985/211，後來不努力，也很容易被同齡人超過。更何況，教育是一回專門的事情，不是你成績好，就一定教得好的。沒有放空自己、努力學習的心態，多半做不好教育者。

為什麼教育往往看起來很難？“一點簡單的東西怎麼教也不會”。這沒什麼不好理解的，許多時候是思維定勢導致。教育者腦子裡是存量思維，以為把自己懂的東西“搬運”到被教育者腦子裡就可以。殊不知，被教育者是增量思維，直接“搬運”來的東西未必能落地，未必能與之前的知識結合起來。打個最簡單的比方，家長拔下自己的一根頭髮很容易，但這與讓孩子長出一根新的頭髮完全不是一回事。

許多人以為講道理很容易，其實講道理一點也不容易。陳嘉映有一個說法很經典：講道理不是打開禮盒拿出人蔘的過程；講道理是從石材裡一點點打磨出雕塑的過程。領悟了這一點，就會看穿許多名不副實的老師。他們看起來說的頭頭是道，通曉各種道理，其實那些道理都是事先準備好的人蔘。你真的給他一塊石材，他其實什麼也打磨不出來。

與孩子溝通是一門需要認真學習的功課，傾聽是其中最重要的部分。據我觀察，許多家長之所以認為孩子不好溝通，就在於時常把自己設定在“說服者”的角色，以為自己所做的就是讓孩子朝某個完美的模式靠攏。所以即便是“傾聽”，也無非是偽裝傾聽。孩子每講出一點真實想法，就立刻會被家長從各個角度反駁，還美其名曰“苦口婆心”。如此一來，孩子根本不願意說出自己的想法，家長了解到的想法也是支離破碎的，溝通當然會很麻煩。

“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂”，這句話已經成為濫俗了，但是我不贊成。家長是樹，小孩未必也會變成樹；家長是雲，小孩未必也會變成雲；家長有這樣的靈魂，小孩未必也有同樣的靈魂。而且，教育也不是單向的搖動、推動、喚醒。我的看法是，家長不必成為孩子的模板，教育是雙方共同參與的活動，經由在教育中的互動，大家都變成了更好的自己——儘管可能是沒想到的，未知的自己。

有種教育方法是很省力的，就是學生對老師產生了超越理性的崇敬和膜拜，所以對於老師講的東西，即便暫時不能理解，也會認真對待。這樣的老師大概有兩類，一類是掌握了蠱惑人心的手段，一類是修煉出了足夠的人格魅力。前一類比較容易做到，但也容易穿幫。後一類很難做到，但後續威力無窮。無論如何，如果你是老師，已經收穫了學生足夠的崇敬和膜拜，希望你傳遞給學生的是善意健康的能量。

成年人同樣需要學習，儘管這種“學習”未必是正襟危坐的形式。以我的經驗，成年人的學習往往要面臨兩大困難：第一是有足夠的意志力，與整天忙著立這種目標定那種計劃的人相比，戒菸時能夠“說不抽就不抽”的人，更有意志力，也更容易學到真東西。第二是有足夠的韌性，時常承認“我可能錯了”，遇到不同意見有耐心去了解“你是怎麼想的，你為什麼會這麼想”。可惜對大多數成年人來說，工作之外已經沒有任何硬性約束，所以意志力和韌性已經成為奢侈品。

我理解如今許多家長的焦慮感，但是焦慮的出路不是滿足，而是從容。焦慮感越強，就越需要家長有足夠強的心理能量和足夠平穩的心理狀態，才能從容面對。即便是上培訓課，家長不能判斷孩子是否真的有興趣，不能判斷老師講的是否靠譜，只是一味認定“去培訓了總比沒培訓好”，多半隻能收穫虛幻的安慰。另一方面，與其一門心思比拼經濟投入，不如分一點精力去培養孩子的品格。經濟投入永遠會有“不夠”的時候，但品格不會。

理想狀況下，一個人受的教育越多，就越能平等對人，尤其是對待狀況不如自己的人；一個人受到的教育越多，也就越能寬容對待不同的想法，尤其是與自己相差迥異的想法。那種對弱者只勝嫌棄毫無同情的做派，對不同訴求大扣帽子喊打喊殺的態度，實在是教育的失敗。