青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
一般人真的無法想象中國的家長們擁有怎樣的神通。我說幾件我身邊是事吧。有個孩子的家長，曾經是中學的物理老師，因為家裡拆遷有了一大筆錢，就辭去了教室的職業，專職培養孩子。孩子在外培優，他就坐在教室的後面一起聽課。有一次，老師點他的孩子上黑板做一道數學題，孩子半天沒做出來。急的這麼爸爸在下面哇哇亂叫。他越上火，孩子越緊張，最後這位爸爸竟然自己衝上講臺，砍瓜切菜似的把題給解出來了。
還有一位家長媽媽，從三歲起她就跟這孩子學英語，從應試教育到口語訓練，一節課不落。初三結業的時候，培優機構的外籍老師在最後一節課上深情地點評每一位同學，跟每一位家長彙報孩子的學習情況。當然有中方的老師幫助翻譯，不然家長們就只能大眼瞪小眼了。唯獨這位家長媽媽對翻譯做出制止的手勢，示意不用她翻譯。隨後發生的一幕讓所有人驚呆了：她竟然用流利的英語跟外籍教室進行無障礙交流。
外國人都知道中國的孩子善於學習，他們不知道，中國家長在學習能力更是讓人瞠目結舌。
家長們普遍的錯誤觀念
在培優上，中國的家長經常犯兩個普遍的錯誤，這兩個錯誤不糾正，將會摧殘和傷害更多的中國寶寶。
青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
一般人真的無法想象中國的家長們擁有怎樣的神通。我說幾件我身邊是事吧。有個孩子的家長，曾經是中學的物理老師，因為家裡拆遷有了一大筆錢，就辭去了教室的職業，專職培養孩子。孩子在外培優，他就坐在教室的後面一起聽課。有一次，老師點他的孩子上黑板做一道數學題，孩子半天沒做出來。急的這麼爸爸在下面哇哇亂叫。他越上火，孩子越緊張，最後這位爸爸竟然自己衝上講臺，砍瓜切菜似的把題給解出來了。
還有一位家長媽媽，從三歲起她就跟這孩子學英語，從應試教育到口語訓練，一節課不落。初三結業的時候，培優機構的外籍老師在最後一節課上深情地點評每一位同學，跟每一位家長彙報孩子的學習情況。當然有中方的老師幫助翻譯，不然家長們就只能大眼瞪小眼了。唯獨這位家長媽媽對翻譯做出制止的手勢，示意不用她翻譯。隨後發生的一幕讓所有人驚呆了：她竟然用流利的英語跟外籍教室進行無障礙交流。
外國人都知道中國的孩子善於學習，他們不知道，中國家長在學習能力更是讓人瞠目結舌。
家長們普遍的錯誤觀念
在培優上，中國的家長經常犯兩個普遍的錯誤，這兩個錯誤不糾正，將會摧殘和傷害更多的中國寶寶。
一是範圍大而廣。不但要夯實基礎教育，還要同步推進素質教育，不但要德智體全面發展，還要詩書畫樣樣精通；不但要把鋼琴彈好，期望誕生第二個朗朗，還要學習編程，說不定第二個馬雲正走在成功的路上。
網上曾經流傳過一個視頻，一個大人問一個十來歲的小朋友，你下午準備去哪裡玩？那個孩子委屈地哭了，他說：下午還要去培優，我今天一共要培六門！
有網友留言說，看完視頻鼻子一酸，心裡特別不是滋味，覺得現在的小孩太累了。
二是按照自己的意願來選科目。孩子喜歡什麼不重要，重要的是自己覺得有用。我認識一個家長，他家孩子數學成績不是很好，本來應該補習下學校的課程，結果他給孩子補習奧數，說奧數學好了可以彌補課堂數學的不足。
他的孩子特別喜歡打籃球，夢想成為象科比一樣的體育明星，結果他說將來沒準備走體育競技之路，硬是逼著孩子學吉他。孩子雖然不願意，但是迫於大人的權威和壓力也只能把真實的想法埋在心底。
你說這樣的格局怎麼能怎麼可能培養出優秀的孩子來呢？
家長的焦慮帶來的惡果
記得前兩年上海有則新聞，2歲半的小朋友東東成片地掉頭髮，帶到醫院檢查被診斷為斑禿。醫生追問才發現，東東的家長給他報了5個補習班，導致東東過於焦慮，從而發生了上述病症。
武漢晚報也曾刊登過一條新聞，9歲女孩童童在一所重點小學讀三年級，某天她的媽媽發現孩子的眉毛和睫毛沒了，頭上也禿了，現出涼快觸目驚心的“空地”。原來是童童的媽媽給她報了6門培優課程，因為內心焦慮又無處訴苦，導致壓力過大，才會做出這種自殘的舉動。醫生問她拔頭髮的時候疼不疼，她說疼嗎，但是心裡要好受些。
因過多的培優導致的兒童焦慮、抑鬱的新聞不勝枚舉，甚至有的孩子愚蠢地選擇了自殺，導致一個家庭陷入痛苦的深淵，留下的傷痛永遠都無法平復。
青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
一般人真的無法想象中國的家長們擁有怎樣的神通。我說幾件我身邊是事吧。有個孩子的家長，曾經是中學的物理老師，因為家裡拆遷有了一大筆錢，就辭去了教室的職業，專職培養孩子。孩子在外培優，他就坐在教室的後面一起聽課。有一次，老師點他的孩子上黑板做一道數學題，孩子半天沒做出來。急的這麼爸爸在下面哇哇亂叫。他越上火，孩子越緊張，最後這位爸爸竟然自己衝上講臺，砍瓜切菜似的把題給解出來了。
還有一位家長媽媽，從三歲起她就跟這孩子學英語，從應試教育到口語訓練，一節課不落。初三結業的時候，培優機構的外籍老師在最後一節課上深情地點評每一位同學，跟每一位家長彙報孩子的學習情況。當然有中方的老師幫助翻譯，不然家長們就只能大眼瞪小眼了。唯獨這位家長媽媽對翻譯做出制止的手勢，示意不用她翻譯。隨後發生的一幕讓所有人驚呆了：她竟然用流利的英語跟外籍教室進行無障礙交流。
外國人都知道中國的孩子善於學習，他們不知道，中國家長在學習能力更是讓人瞠目結舌。
家長們普遍的錯誤觀念
在培優上，中國的家長經常犯兩個普遍的錯誤，這兩個錯誤不糾正，將會摧殘和傷害更多的中國寶寶。
一是範圍大而廣。不但要夯實基礎教育，還要同步推進素質教育，不但要德智體全面發展，還要詩書畫樣樣精通；不但要把鋼琴彈好，期望誕生第二個朗朗，還要學習編程，說不定第二個馬雲正走在成功的路上。
網上曾經流傳過一個視頻，一個大人問一個十來歲的小朋友，你下午準備去哪裡玩？那個孩子委屈地哭了，他說：下午還要去培優，我今天一共要培六門！
有網友留言說，看完視頻鼻子一酸，心裡特別不是滋味，覺得現在的小孩太累了。
二是按照自己的意願來選科目。孩子喜歡什麼不重要，重要的是自己覺得有用。我認識一個家長，他家孩子數學成績不是很好，本來應該補習下學校的課程，結果他給孩子補習奧數，說奧數學好了可以彌補課堂數學的不足。
他的孩子特別喜歡打籃球，夢想成為象科比一樣的體育明星，結果他說將來沒準備走體育競技之路，硬是逼著孩子學吉他。孩子雖然不願意，但是迫於大人的權威和壓力也只能把真實的想法埋在心底。
你說這樣的格局怎麼能怎麼可能培養出優秀的孩子來呢？
家長的焦慮帶來的惡果
記得前兩年上海有則新聞，2歲半的小朋友東東成片地掉頭髮，帶到醫院檢查被診斷為斑禿。醫生追問才發現，東東的家長給他報了5個補習班，導致東東過於焦慮，從而發生了上述病症。
武漢晚報也曾刊登過一條新聞，9歲女孩童童在一所重點小學讀三年級，某天她的媽媽發現孩子的眉毛和睫毛沒了，頭上也禿了，現出涼快觸目驚心的“空地”。原來是童童的媽媽給她報了6門培優課程，因為內心焦慮又無處訴苦，導致壓力過大，才會做出這種自殘的舉動。醫生問她拔頭髮的時候疼不疼，她說疼嗎，但是心裡要好受些。
因過多的培優導致的兒童焦慮、抑鬱的新聞不勝枚舉，甚至有的孩子愚蠢地選擇了自殺，導致一個家庭陷入痛苦的深淵，留下的傷痛永遠都無法平復。
理性的選擇培優
隨著社會和經濟的發展，教育資源越來越豐富，人們獲取知識的途徑也越來越多。在課堂學習之外，種類繁雜的培優機構為家長和孩子們提供了更多選擇。孩子們可以更早的接觸各種知識，更好、更系統的學習各種技能，這是時代帶給每個家庭的福利。我們應該為之慶幸。
但是，社會的發展一方面帶來了便捷的學習途徑，同時也帶來了巨大的就業壓力。俗話說，養不教父之過，孩子的成材與否與家長的投入和重視程度息息相關。一方面，家長們要給孩子幸福快樂的童年，另一方面，教育的不作為必將導致孩子的生存技能差強人意，使得孩子在參與社會競爭時處於劣勢地位。社會把壓力傳導給家長，家長只能把這種壓力轉移給孩子。
於是，我們才看到很多家長急火攻心，採取“廣種薄收”的態度，儘可能多的讓孩子掌握各種技能。希望他們走入社會能迅速找到自己的定位，脫離底層的艱難。
青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
一般人真的無法想象中國的家長們擁有怎樣的神通。我說幾件我身邊是事吧。有個孩子的家長，曾經是中學的物理老師，因為家裡拆遷有了一大筆錢，就辭去了教室的職業，專職培養孩子。孩子在外培優，他就坐在教室的後面一起聽課。有一次，老師點他的孩子上黑板做一道數學題，孩子半天沒做出來。急的這麼爸爸在下面哇哇亂叫。他越上火，孩子越緊張，最後這位爸爸竟然自己衝上講臺，砍瓜切菜似的把題給解出來了。
還有一位家長媽媽，從三歲起她就跟這孩子學英語，從應試教育到口語訓練，一節課不落。初三結業的時候，培優機構的外籍老師在最後一節課上深情地點評每一位同學，跟每一位家長彙報孩子的學習情況。當然有中方的老師幫助翻譯，不然家長們就只能大眼瞪小眼了。唯獨這位家長媽媽對翻譯做出制止的手勢，示意不用她翻譯。隨後發生的一幕讓所有人驚呆了：她竟然用流利的英語跟外籍教室進行無障礙交流。
外國人都知道中國的孩子善於學習，他們不知道，中國家長在學習能力更是讓人瞠目結舌。
家長們普遍的錯誤觀念
在培優上，中國的家長經常犯兩個普遍的錯誤，這兩個錯誤不糾正，將會摧殘和傷害更多的中國寶寶。
一是範圍大而廣。不但要夯實基礎教育，還要同步推進素質教育，不但要德智體全面發展，還要詩書畫樣樣精通；不但要把鋼琴彈好，期望誕生第二個朗朗，還要學習編程，說不定第二個馬雲正走在成功的路上。
網上曾經流傳過一個視頻，一個大人問一個十來歲的小朋友，你下午準備去哪裡玩？那個孩子委屈地哭了，他說：下午還要去培優，我今天一共要培六門！
有網友留言說，看完視頻鼻子一酸，心裡特別不是滋味，覺得現在的小孩太累了。
二是按照自己的意願來選科目。孩子喜歡什麼不重要，重要的是自己覺得有用。我認識一個家長，他家孩子數學成績不是很好，本來應該補習下學校的課程，結果他給孩子補習奧數，說奧數學好了可以彌補課堂數學的不足。
他的孩子特別喜歡打籃球，夢想成為象科比一樣的體育明星，結果他說將來沒準備走體育競技之路，硬是逼著孩子學吉他。孩子雖然不願意，但是迫於大人的權威和壓力也只能把真實的想法埋在心底。
你說這樣的格局怎麼能怎麼可能培養出優秀的孩子來呢？
家長的焦慮帶來的惡果
記得前兩年上海有則新聞，2歲半的小朋友東東成片地掉頭髮，帶到醫院檢查被診斷為斑禿。醫生追問才發現，東東的家長給他報了5個補習班，導致東東過於焦慮，從而發生了上述病症。
武漢晚報也曾刊登過一條新聞，9歲女孩童童在一所重點小學讀三年級，某天她的媽媽發現孩子的眉毛和睫毛沒了，頭上也禿了，現出涼快觸目驚心的“空地”。原來是童童的媽媽給她報了6門培優課程，因為內心焦慮又無處訴苦，導致壓力過大，才會做出這種自殘的舉動。醫生問她拔頭髮的時候疼不疼，她說疼嗎，但是心裡要好受些。
因過多的培優導致的兒童焦慮、抑鬱的新聞不勝枚舉，甚至有的孩子愚蠢地選擇了自殺，導致一個家庭陷入痛苦的深淵，留下的傷痛永遠都無法平復。
理性的選擇培優
隨著社會和經濟的發展，教育資源越來越豐富，人們獲取知識的途徑也越來越多。在課堂學習之外，種類繁雜的培優機構為家長和孩子們提供了更多選擇。孩子們可以更早的接觸各種知識，更好、更系統的學習各種技能，這是時代帶給每個家庭的福利。我們應該為之慶幸。
但是，社會的發展一方面帶來了便捷的學習途徑，同時也帶來了巨大的就業壓力。俗話說，養不教父之過，孩子的成材與否與家長的投入和重視程度息息相關。一方面，家長們要給孩子幸福快樂的童年，另一方面，教育的不作為必將導致孩子的生存技能差強人意，使得孩子在參與社會競爭時處於劣勢地位。社會把壓力傳導給家長，家長只能把這種壓力轉移給孩子。
於是，我們才看到很多家長急火攻心，採取“廣種薄收”的態度，儘可能多的讓孩子掌握各種技能。希望他們走入社會能迅速找到自己的定位，脫離底層的艱難。
沒有父母不愛自己的孩子，沒有父母不想孩子擁有一個無憂無慮、沒有培優的童年。但是，切身的經驗告訴他們，如果給他一個快樂的童年，很可能就會造就一個艱辛的中年和悽慘的晚年年。在這種思維的考量之下，無數的父母採取了急功近利的做法，期望把孩子培養成“無敵全能小戰士”，以應付在未來的挑戰中立於不敗之地。
但是他們忘了，未來存在著巨大的不確定性，現在的所謂“有用的知識”未來是否有用武之地還真是一個未知數。上世紀九十年代，電腦剛剛興起和普及的時候，會五筆打字也是一項不錯的技能。但是現在呢，人人會打字，甚至老人直接用手寫輸入法了。
以前司機和售票員都是令人羨慕的職業，現在人人都是司機，各種交通工具已經實現了無人售票全覆蓋，這在以前是不肯想象的。
青年作家雙雪濤在他的一篇小說裡寫過這樣一個故事，一位母親某天早上上班前對自己的孩子說，你一定要考上市裡的重點中學。孩子小心翼翼的問：”如果我沒考上呢？“那位媽媽面無表情的說：“那我就不活了。”說完把圍巾往身後一甩，絕然地走出家門，孩子驚愕的站在那裡，無語凝噎。
這雖然是小說裡的情節，但是它生動的反應了中國的家長對孩子的要求，那就是：學習大過天。你可以什麼都不會，但是你得會學習。其他方面的差可以容忍，唯獨學習差忍無可忍，不可能忍。
培養孩子是家長的終生事業
對於很多的中國家長來說，孩子的學習不是他們生活的一部分，而是全部，甚至有的家長把它當成了畢生的事業。
從孩子上幼兒園開始，媽媽就不再工作，全身心投入到孩子的成長中。小學的時候負責接送、課外培優、興趣拓展，孩子上課，她也上課。孩子做作業，她在旁邊監督。
到了中學，如果是住讀，還要跟著陪讀。在學校附近租一間房子，負責幫孩子洗衣做飯，再在附近找一份工作，工資多少沒關係，主要是為了方便照顧孩子。孩子上學去了，她就上班。孩子回來了，就端出可口的飯菜，從初中到高中，六年時間從不間斷，付出了巨大的時間和精力。直到考上大學，陪讀生涯才能宣告結束。可惜大學不方便陪讀，如果條件允許，我猜那些媽媽們恨不得跟到外地，把陪讀進行到底。
一般人真的無法想象中國的家長們擁有怎樣的神通。我說幾件我身邊是事吧。有個孩子的家長，曾經是中學的物理老師，因為家裡拆遷有了一大筆錢，就辭去了教室的職業，專職培養孩子。孩子在外培優，他就坐在教室的後面一起聽課。有一次，老師點他的孩子上黑板做一道數學題，孩子半天沒做出來。急的這麼爸爸在下面哇哇亂叫。他越上火，孩子越緊張，最後這位爸爸竟然自己衝上講臺，砍瓜切菜似的把題給解出來了。
還有一位家長媽媽，從三歲起她就跟這孩子學英語，從應試教育到口語訓練，一節課不落。初三結業的時候，培優機構的外籍老師在最後一節課上深情地點評每一位同學，跟每一位家長彙報孩子的學習情況。當然有中方的老師幫助翻譯，不然家長們就只能大眼瞪小眼了。唯獨這位家長媽媽對翻譯做出制止的手勢，示意不用她翻譯。隨後發生的一幕讓所有人驚呆了：她竟然用流利的英語跟外籍教室進行無障礙交流。
外國人都知道中國的孩子善於學習，他們不知道，中國家長在學習能力更是讓人瞠目結舌。
家長們普遍的錯誤觀念
在培優上，中國的家長經常犯兩個普遍的錯誤，這兩個錯誤不糾正，將會摧殘和傷害更多的中國寶寶。
一是範圍大而廣。不但要夯實基礎教育，還要同步推進素質教育，不但要德智體全面發展，還要詩書畫樣樣精通；不但要把鋼琴彈好，期望誕生第二個朗朗，還要學習編程，說不定第二個馬雲正走在成功的路上。
網上曾經流傳過一個視頻，一個大人問一個十來歲的小朋友，你下午準備去哪裡玩？那個孩子委屈地哭了，他說：下午還要去培優，我今天一共要培六門！
有網友留言說，看完視頻鼻子一酸，心裡特別不是滋味，覺得現在的小孩太累了。
二是按照自己的意願來選科目。孩子喜歡什麼不重要，重要的是自己覺得有用。我認識一個家長，他家孩子數學成績不是很好，本來應該補習下學校的課程，結果他給孩子補習奧數，說奧數學好了可以彌補課堂數學的不足。
他的孩子特別喜歡打籃球，夢想成為象科比一樣的體育明星，結果他說將來沒準備走體育競技之路，硬是逼著孩子學吉他。孩子雖然不願意，但是迫於大人的權威和壓力也只能把真實的想法埋在心底。
你說這樣的格局怎麼能怎麼可能培養出優秀的孩子來呢？
家長的焦慮帶來的惡果
記得前兩年上海有則新聞，2歲半的小朋友東東成片地掉頭髮，帶到醫院檢查被診斷為斑禿。醫生追問才發現，東東的家長給他報了5個補習班，導致東東過於焦慮，從而發生了上述病症。
武漢晚報也曾刊登過一條新聞，9歲女孩童童在一所重點小學讀三年級，某天她的媽媽發現孩子的眉毛和睫毛沒了，頭上也禿了，現出涼快觸目驚心的“空地”。原來是童童的媽媽給她報了6門培優課程，因為內心焦慮又無處訴苦，導致壓力過大，才會做出這種自殘的舉動。醫生問她拔頭髮的時候疼不疼，她說疼嗎，但是心裡要好受些。
因過多的培優導致的兒童焦慮、抑鬱的新聞不勝枚舉，甚至有的孩子愚蠢地選擇了自殺，導致一個家庭陷入痛苦的深淵，留下的傷痛永遠都無法平復。
理性的選擇培優
隨著社會和經濟的發展，教育資源越來越豐富，人們獲取知識的途徑也越來越多。在課堂學習之外，種類繁雜的培優機構為家長和孩子們提供了更多選擇。孩子們可以更早的接觸各種知識，更好、更系統的學習各種技能，這是時代帶給每個家庭的福利。我們應該為之慶幸。
但是，社會的發展一方面帶來了便捷的學習途徑，同時也帶來了巨大的就業壓力。俗話說，養不教父之過，孩子的成材與否與家長的投入和重視程度息息相關。一方面，家長們要給孩子幸福快樂的童年，另一方面，教育的不作為必將導致孩子的生存技能差強人意，使得孩子在參與社會競爭時處於劣勢地位。社會把壓力傳導給家長，家長只能把這種壓力轉移給孩子。
於是，我們才看到很多家長急火攻心，採取“廣種薄收”的態度，儘可能多的讓孩子掌握各種技能。希望他們走入社會能迅速找到自己的定位，脫離底層的艱難。
沒有父母不愛自己的孩子，沒有父母不想孩子擁有一個無憂無慮、沒有培優的童年。但是，切身的經驗告訴他們，如果給他一個快樂的童年，很可能就會造就一個艱辛的中年和悽慘的晚年年。在這種思維的考量之下，無數的父母採取了急功近利的做法，期望把孩子培養成“無敵全能小戰士”，以應付在未來的挑戰中立於不敗之地。
但是他們忘了，未來存在著巨大的不確定性，現在的所謂“有用的知識”未來是否有用武之地還真是一個未知數。上世紀九十年代，電腦剛剛興起和普及的時候，會五筆打字也是一項不錯的技能。但是現在呢，人人會打字，甚至老人直接用手寫輸入法了。
以前司機和售票員都是令人羨慕的職業，現在人人都是司機，各種交通工具已經實現了無人售票全覆蓋，這在以前是不肯想象的。
而且，在不遠的將來，隨著5G和人工智能的發展，很多行業必將勢弱或者消失。科技將極大程度的改變人們的生活方式和工作方式，現在父母們焦慮的，可能在不遠的將來完全是無的放矢，根本就是無謂的焦慮。
要做人生的“學霸”
用現實的目光甚至未來，勢必會碰壁。期望用無止境的培優應對人生的所有不確定，無疑也將是徒勞的努力。父母所做的一切應該成為孩子騰飛的推動器，而不應該成為禁錮他們翅膀的枷鎖。
願每個望子成龍的家長用理智代替焦慮，用理性戰勝盲目，為孩子選擇有針對性的培優課程，讓每一個孩子快樂的成長，讓每一棵稚嫩的小苗都能長成參天大樹，微笑著生活，自信地解答生活給出的難題。
因為孩子們需要爭取的不光是捲紙上的滿分，最重要的是人生的考卷，那個時候的能得高分，才是真正的學霸。