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本文整理自“3W教你讀懂寶寶行為背後的意義——親子互動的新方法”主題講座。
主講人：鄭凱
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主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
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主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
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主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
雖然一個嬰兒用我們成人的視角看上去是一個比較無助的狀態，但是實際上他們的一些舉動是可以調動家人來關注和幫助自己的，他們的內在是有強大的那一部分的。這個強並不是他們真的很強壯，他們有很多力量，而是他們有這種自我調節的能力，這一部分是需要被父母看到的。
而另一方面，對於父母來說，父母看上去有很多資源可以提供給孩子，但是父母的內心中也有他們的焦慮和脆弱面。這是我理解親子關係中非常重要的一部分。如果我們忽視了嬰兒強大的那一部分和作為父母的脆弱面，這會影響我們對親子關係發展的理解。
01 什麼是有效的親子關係干預？四種干預親子關係的方式
接下來，我想先談談四種干預親子關係的方式。
當我們注意到孩子出現問題時，往往是從一個個“症狀”中展現出來的：比如吃飯的問題、睡眠的問題，等等。但實際上，在一個個具體的症狀背後，通常是孩子的情緒出現了問題。所以，我們要解決孩子的問題不能光看表面的症狀，還應該從孩子內心的情緒入手。
除此之外，我們還應該瞭解，孩子有時會出現一些問題，這根源並不是單一地由於母親或者孩子一方，而更多的是由於他們的關係。如果我們把問題都歸咎到孩子身上，那孩子就會成為一個被指責的對象，而如果我們都認為是母親的責任，這對母親也不公平。
因此，我們要同時關注孩子和母親的發展，去看看他們之間到底發生了什麼。
干預親子關係大概分為四個部分：支持性干預、發展和關係指導、心理治療，和兒童主導的心理治療。在我著重講解今天的重點——以兒童為主的心理治療之前，我想先簡單介紹一下這四種干預方法。
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執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
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曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
雖然一個嬰兒用我們成人的視角看上去是一個比較無助的狀態，但是實際上他們的一些舉動是可以調動家人來關注和幫助自己的，他們的內在是有強大的那一部分的。這個強並不是他們真的很強壯，他們有很多力量，而是他們有這種自我調節的能力，這一部分是需要被父母看到的。
而另一方面，對於父母來說，父母看上去有很多資源可以提供給孩子，但是父母的內心中也有他們的焦慮和脆弱面。這是我理解親子關係中非常重要的一部分。如果我們忽視了嬰兒強大的那一部分和作為父母的脆弱面，這會影響我們對親子關係發展的理解。
01 什麼是有效的親子關係干預？四種干預親子關係的方式
接下來，我想先談談四種干預親子關係的方式。
當我們注意到孩子出現問題時，往往是從一個個“症狀”中展現出來的：比如吃飯的問題、睡眠的問題，等等。但實際上，在一個個具體的症狀背後，通常是孩子的情緒出現了問題。所以，我們要解決孩子的問題不能光看表面的症狀，還應該從孩子內心的情緒入手。
除此之外，我們還應該瞭解，孩子有時會出現一些問題，這根源並不是單一地由於母親或者孩子一方，而更多的是由於他們的關係。如果我們把問題都歸咎到孩子身上，那孩子就會成為一個被指責的對象，而如果我們都認為是母親的責任，這對母親也不公平。
因此，我們要同時關注孩子和母親的發展，去看看他們之間到底發生了什麼。
干預親子關係大概分為四個部分：支持性干預、發展和關係指導、心理治療，和兒童主導的心理治療。在我著重講解今天的重點——以兒童為主的心理治療之前，我想先簡單介紹一下這四種干預方法。
1. 支持性的干預
Supportive Intervention
第一種是支持性的干預，這種干預的方式就是幫助母親獲得一些支持性的資源，比如說有人幫她去做家務，幫她去照料孩子，可以讓她有工作和社交生活，或者幾個媽媽一起聊聊天，閱讀一些書籍等等。
這種干預是資源的提供者和促進者，並承擔了一種安全基地的功能，可以降低母親的焦慮。當母親不需要為很多瑣碎的事物分心，她就有更多的精力去關注孩子的需求，母親對孩子的敏感性和迴應也得到了促進。
2. 發展和關係指導
Developmental and Relational Guidance
發展和關係指導，其實更多的是提升母親的敏感性跟迴應性。它可以被分為兩部分：發展指導和關係指導。
發展指導主要是幫助母親瞭解孩子不同階段的心理特徵，獲得兒童身心發展的知識。在這部分中，干預者主要是育兒專家、兒科醫生等專業人士。
關係指導主要是幫助母親與兒童在一起時如何自發地進行互動，提升母親作為養育者的信心。諮詢師可以通過觀看錶現孩子困難情境或母子互動方式的錄像，來提供反饋和示範，從而幫助母親對孩子發出的信號更敏感，也能更好地迴應這些信號。
3. 心理治療
Psychotherapy
這種心理治療主要是針對母親與嬰兒關係、母親與母親的養育者的關係的干預。在這種干預誕生的初期，諮詢師會聚焦在幫母親解決過往與自身養育者之間殘留的衝突，或者舊日的創傷上。
但隨著這種干預方式的發展，孩子也被帶進了治療情境，並作為母親的情感催化劑，讓媽媽更有積極的動力去探索自己。同時，諮詢師還可以通過觀察母親和孩子在現場的互動這一直接材料，來更好地理解母嬰關係。有時，父親也會被邀請加入治療。
4. 兒童主導的心理治療
Child-led Psychotherapy
在1980年前後，這種干預方式主要以母親作為一個觀察者，在家觀察兒童自發性的、非指導性的活動或遊戲；定期與諮詢師討論她們的觀察，促進對孩子行為的理解為主（Johnson et al, 1980）。
經過一段時間的發展，兒童主導的心理治療發生的情景由“在家”變為了“在諮詢室”，也就是：在諮詢室的設置下，母親跟隨並觀察孩子的行為（Child-led），諮詢師觀察親子互動；諮詢師與母親討論，促進母親對過去和現在親子關係的鏈接和反思，更好地理解自己和孩子行為的意義（Mother-led）（Muir, 1992）。
在兒童主導的心理治療中，觀察者能否始終保持觀察的角色，而不去幹涉孩子的行動，是一個很大的挑戰。兒童的活動或遊戲作為干預的素材，兒童直接參與其中，體驗更多互動帶來的樂趣，以及自我的發展；同時，諮詢師作為一個安全基地，促進親子雙方的敏感性和反應性；母親表達她自身的觀察、想法、感受、思考並解釋孩子行為的意義，稱為理解自己孩子內心世界的專家，對自己的養育更有信心。
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主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
雖然一個嬰兒用我們成人的視角看上去是一個比較無助的狀態，但是實際上他們的一些舉動是可以調動家人來關注和幫助自己的，他們的內在是有強大的那一部分的。這個強並不是他們真的很強壯，他們有很多力量，而是他們有這種自我調節的能力，這一部分是需要被父母看到的。
而另一方面，對於父母來說，父母看上去有很多資源可以提供給孩子，但是父母的內心中也有他們的焦慮和脆弱面。這是我理解親子關係中非常重要的一部分。如果我們忽視了嬰兒強大的那一部分和作為父母的脆弱面，這會影響我們對親子關係發展的理解。
01 什麼是有效的親子關係干預？四種干預親子關係的方式
接下來，我想先談談四種干預親子關係的方式。
當我們注意到孩子出現問題時，往往是從一個個“症狀”中展現出來的：比如吃飯的問題、睡眠的問題，等等。但實際上，在一個個具體的症狀背後，通常是孩子的情緒出現了問題。所以，我們要解決孩子的問題不能光看表面的症狀，還應該從孩子內心的情緒入手。
除此之外，我們還應該瞭解，孩子有時會出現一些問題，這根源並不是單一地由於母親或者孩子一方，而更多的是由於他們的關係。如果我們把問題都歸咎到孩子身上，那孩子就會成為一個被指責的對象，而如果我們都認為是母親的責任，這對母親也不公平。
因此，我們要同時關注孩子和母親的發展，去看看他們之間到底發生了什麼。
干預親子關係大概分為四個部分：支持性干預、發展和關係指導、心理治療，和兒童主導的心理治療。在我著重講解今天的重點——以兒童為主的心理治療之前，我想先簡單介紹一下這四種干預方法。
1. 支持性的干預
Supportive Intervention
第一種是支持性的干預，這種干預的方式就是幫助母親獲得一些支持性的資源，比如說有人幫她去做家務，幫她去照料孩子，可以讓她有工作和社交生活，或者幾個媽媽一起聊聊天，閱讀一些書籍等等。
這種干預是資源的提供者和促進者，並承擔了一種安全基地的功能，可以降低母親的焦慮。當母親不需要為很多瑣碎的事物分心，她就有更多的精力去關注孩子的需求，母親對孩子的敏感性和迴應也得到了促進。
2. 發展和關係指導
Developmental and Relational Guidance
發展和關係指導，其實更多的是提升母親的敏感性跟迴應性。它可以被分為兩部分：發展指導和關係指導。
發展指導主要是幫助母親瞭解孩子不同階段的心理特徵，獲得兒童身心發展的知識。在這部分中，干預者主要是育兒專家、兒科醫生等專業人士。
關係指導主要是幫助母親與兒童在一起時如何自發地進行互動，提升母親作為養育者的信心。諮詢師可以通過觀看錶現孩子困難情境或母子互動方式的錄像，來提供反饋和示範，從而幫助母親對孩子發出的信號更敏感，也能更好地迴應這些信號。
3. 心理治療
Psychotherapy
這種心理治療主要是針對母親與嬰兒關係、母親與母親的養育者的關係的干預。在這種干預誕生的初期，諮詢師會聚焦在幫母親解決過往與自身養育者之間殘留的衝突，或者舊日的創傷上。
但隨著這種干預方式的發展，孩子也被帶進了治療情境，並作為母親的情感催化劑，讓媽媽更有積極的動力去探索自己。同時，諮詢師還可以通過觀察母親和孩子在現場的互動這一直接材料，來更好地理解母嬰關係。有時，父親也會被邀請加入治療。
4. 兒童主導的心理治療
Child-led Psychotherapy
在1980年前後，這種干預方式主要以母親作為一個觀察者，在家觀察兒童自發性的、非指導性的活動或遊戲；定期與諮詢師討論她們的觀察，促進對孩子行為的理解為主（Johnson et al, 1980）。
經過一段時間的發展，兒童主導的心理治療發生的情景由“在家”變為了“在諮詢室”，也就是：在諮詢室的設置下，母親跟隨並觀察孩子的行為（Child-led），諮詢師觀察親子互動；諮詢師與母親討論，促進母親對過去和現在親子關係的鏈接和反思，更好地理解自己和孩子行為的意義（Mother-led）（Muir, 1992）。
在兒童主導的心理治療中，觀察者能否始終保持觀察的角色，而不去幹涉孩子的行動，是一個很大的挑戰。兒童的活動或遊戲作為干預的素材，兒童直接參與其中，體驗更多互動帶來的樂趣，以及自我的發展；同時，諮詢師作為一個安全基地，促進親子雙方的敏感性和反應性；母親表達她自身的觀察、想法、感受、思考並解釋孩子行為的意義，稱為理解自己孩子內心世界的專家，對自己的養育更有信心。
那麼講了四種親子干預方式後，我們想問一個問題：究竟什麼才是有效的干預方式？
一般來說，我們所認為有效的干預，或者說能促進親子關係健康發展的話，以下幾個方面是需要被關注到的：
增加相互的敏感性和反應性；
關注關係，而不僅僅是母親或孩子；
重視孩子在親子關係和自我發展中的積極作用；
幫助母親反思自身的依戀及其對其親子關係的影響；
諮詢師為親子提供一個安全的空間。
02 “3W”到底是什麼？看一看、等一等、想一想
下面，我想重點與大家分享一下“3W”親子干預方式。那麼，“3W”是指的什麼呢？
首先，第一個是“watch”（看一看），主要關注孩子的行為和情緒；第二個是“wait”（等一等），就是給自己和孩子留出足夠的反應時間；最後一個是“wonder”（想一想），說的是要思考孩子和自身可能的內在經驗、情緒和想法等。
“3W”干預法是一種以嬰兒的自主遊戲活動為主導的短期親子關係干預模式，一般包括12-16次。諮詢師會在親子自然互動的情境中，為父母和孩子提供一個支持性環境，觀察孩子的自主遊戲、父母與孩子的互動。通過這種方式，來幫助父母感知、反思與孩子有關的議題，並在此基礎上幫助父母解決與孩子發展相關的問題。
從工作理念上來說，“3W”干預法首先強調了“觀察”的重要性，這種觀察是指不干涉、保持好奇的狀態；其次，“反思”也是很重要的，在觀察到了現象後，諮詢師需要去思考所觀察到的東西；最後，“3W”干預法強調了“理解”，在觀察和反思後，需要促進對家庭和親子關係的理解。
“3W”干預法的工作流程主要分為三個階段：評估階段、治療階段，和結束階段。1. 評估階段
這個階段一般需要2-3節的時間（一節約為60分鐘）。評估階段主要是收集信息，並在這個過程中觀察家庭成員以什麼樣的方式來講述這些信息和故事，比如：媽媽在生孩子的過程中有怎樣的感受？懷孕期間發生了什麼？孩子有沒有得過什麼病？等等。
在這個階段，還可以通過遊戲“free play”，或者“infant-led play”的方式去更多地理解這個家庭，即讓孩子自由玩耍，母親也像在家那樣與孩子互動，諮詢師則在一旁進行觀察。
在評估階段結束時，諮詢師會給家庭提供一個總結性的反饋和建議，比如是應該看精神科醫生，還是心理治療，等等。
2. 治療階段
如果經過評估階段，諮詢師認為家庭可以進入下一階段，並且家庭也有意願繼續，那麼就會進入到治療階段。這個階段一般需要8-12節的時間，主要分為嬰兒主導的遊戲和父母主導的討論兩部分。嬰兒主導的遊戲部分，大概佔每次治療時間的一半，約30分鐘，主要由媽媽和孩子在一起做遊戲，指導語一般是這樣的：
“和你的孩子一起坐在地墊上，完全由你的孩子來發起所有的遊戲，你不要發起任何活動。
當孩子邀請你加入時，僅給孩子迴應但不以任何形式去幹涉和指導。
讓你的孩子自由的探索，在確保安全的情況下他可以做任何他想做的事。
你只要記住去看、等和想就可以了。在治療的每一節開始的時候都提醒父母這麼做。”
在這部分中，諮詢師會根據孩子的問題來進行佈置，比如孩子常玩的玩具、墊子，孩子如果有飲食問題，會放一些食物相關的道具等等。
在父母主導的討論部分中，諮詢師會引導父母進行一些分享，比如以下這些問題：
“你觀察到了什麼？
當你觀察的時候你的腦海中發生了什麼？
你的孩子有什麼樣的體驗？
她/他在玩什麼？
你如何理解孩子的遊戲？
這讓你有什麼樣的想法和感受？”
這些問題既可以幫助父母更好地探索自己的內在想法，也可以給予媽媽更多的支持和信心，最重要的是，這些問題可以引導父母去理解孩子的行為和情緒，以及這些表現背後的原因。
由於孩子的語言表達能力不如成年人那樣完備，我們要想理解孩子的行為，只能更加地去靠近他們、感受他們，用尊重的態度去面對他們。
3. 結束階段
最後，我們迎來了結束階段。這個階段大概需要3-4節時間。在這個階段中，媽媽將會收穫對於自己養育孩子能力的信任，對孩子的信號會更加敏感，也會有更豐富的理解。同時，媽媽可以更好地把自己的投射收回來，更多地關注和看到孩子本身，明白他/她是獨立於自己的個體。
在這裡，還需要注意處理結束諮詢後帶來的喪失。
"本文字數5000+|閱讀預計需要 13 min
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主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
雖然一個嬰兒用我們成人的視角看上去是一個比較無助的狀態，但是實際上他們的一些舉動是可以調動家人來關注和幫助自己的，他們的內在是有強大的那一部分的。這個強並不是他們真的很強壯，他們有很多力量，而是他們有這種自我調節的能力，這一部分是需要被父母看到的。
而另一方面，對於父母來說，父母看上去有很多資源可以提供給孩子，但是父母的內心中也有他們的焦慮和脆弱面。這是我理解親子關係中非常重要的一部分。如果我們忽視了嬰兒強大的那一部分和作為父母的脆弱面，這會影響我們對親子關係發展的理解。
01 什麼是有效的親子關係干預？四種干預親子關係的方式
接下來，我想先談談四種干預親子關係的方式。
當我們注意到孩子出現問題時，往往是從一個個“症狀”中展現出來的：比如吃飯的問題、睡眠的問題，等等。但實際上，在一個個具體的症狀背後，通常是孩子的情緒出現了問題。所以，我們要解決孩子的問題不能光看表面的症狀，還應該從孩子內心的情緒入手。
除此之外，我們還應該瞭解，孩子有時會出現一些問題，這根源並不是單一地由於母親或者孩子一方，而更多的是由於他們的關係。如果我們把問題都歸咎到孩子身上，那孩子就會成為一個被指責的對象，而如果我們都認為是母親的責任，這對母親也不公平。
因此，我們要同時關注孩子和母親的發展，去看看他們之間到底發生了什麼。
干預親子關係大概分為四個部分：支持性干預、發展和關係指導、心理治療，和兒童主導的心理治療。在我著重講解今天的重點——以兒童為主的心理治療之前，我想先簡單介紹一下這四種干預方法。
1. 支持性的干預
Supportive Intervention
第一種是支持性的干預，這種干預的方式就是幫助母親獲得一些支持性的資源，比如說有人幫她去做家務，幫她去照料孩子，可以讓她有工作和社交生活，或者幾個媽媽一起聊聊天，閱讀一些書籍等等。
這種干預是資源的提供者和促進者，並承擔了一種安全基地的功能，可以降低母親的焦慮。當母親不需要為很多瑣碎的事物分心，她就有更多的精力去關注孩子的需求，母親對孩子的敏感性和迴應也得到了促進。
2. 發展和關係指導
Developmental and Relational Guidance
發展和關係指導，其實更多的是提升母親的敏感性跟迴應性。它可以被分為兩部分：發展指導和關係指導。
發展指導主要是幫助母親瞭解孩子不同階段的心理特徵，獲得兒童身心發展的知識。在這部分中，干預者主要是育兒專家、兒科醫生等專業人士。
關係指導主要是幫助母親與兒童在一起時如何自發地進行互動，提升母親作為養育者的信心。諮詢師可以通過觀看錶現孩子困難情境或母子互動方式的錄像，來提供反饋和示範，從而幫助母親對孩子發出的信號更敏感，也能更好地迴應這些信號。
3. 心理治療
Psychotherapy
這種心理治療主要是針對母親與嬰兒關係、母親與母親的養育者的關係的干預。在這種干預誕生的初期，諮詢師會聚焦在幫母親解決過往與自身養育者之間殘留的衝突，或者舊日的創傷上。
但隨著這種干預方式的發展，孩子也被帶進了治療情境，並作為母親的情感催化劑，讓媽媽更有積極的動力去探索自己。同時，諮詢師還可以通過觀察母親和孩子在現場的互動這一直接材料，來更好地理解母嬰關係。有時，父親也會被邀請加入治療。
4. 兒童主導的心理治療
Child-led Psychotherapy
在1980年前後，這種干預方式主要以母親作為一個觀察者，在家觀察兒童自發性的、非指導性的活動或遊戲；定期與諮詢師討論她們的觀察，促進對孩子行為的理解為主（Johnson et al, 1980）。
經過一段時間的發展，兒童主導的心理治療發生的情景由“在家”變為了“在諮詢室”，也就是：在諮詢室的設置下，母親跟隨並觀察孩子的行為（Child-led），諮詢師觀察親子互動；諮詢師與母親討論，促進母親對過去和現在親子關係的鏈接和反思，更好地理解自己和孩子行為的意義（Mother-led）（Muir, 1992）。
在兒童主導的心理治療中，觀察者能否始終保持觀察的角色，而不去幹涉孩子的行動，是一個很大的挑戰。兒童的活動或遊戲作為干預的素材，兒童直接參與其中，體驗更多互動帶來的樂趣，以及自我的發展；同時，諮詢師作為一個安全基地，促進親子雙方的敏感性和反應性；母親表達她自身的觀察、想法、感受、思考並解釋孩子行為的意義，稱為理解自己孩子內心世界的專家，對自己的養育更有信心。
那麼講了四種親子干預方式後，我們想問一個問題：究竟什麼才是有效的干預方式？
一般來說，我們所認為有效的干預，或者說能促進親子關係健康發展的話，以下幾個方面是需要被關注到的：
增加相互的敏感性和反應性；
關注關係，而不僅僅是母親或孩子；
重視孩子在親子關係和自我發展中的積極作用；
幫助母親反思自身的依戀及其對其親子關係的影響；
諮詢師為親子提供一個安全的空間。
02 “3W”到底是什麼？看一看、等一等、想一想
下面，我想重點與大家分享一下“3W”親子干預方式。那麼，“3W”是指的什麼呢？
首先，第一個是“watch”（看一看），主要關注孩子的行為和情緒；第二個是“wait”（等一等），就是給自己和孩子留出足夠的反應時間；最後一個是“wonder”（想一想），說的是要思考孩子和自身可能的內在經驗、情緒和想法等。
“3W”干預法是一種以嬰兒的自主遊戲活動為主導的短期親子關係干預模式，一般包括12-16次。諮詢師會在親子自然互動的情境中，為父母和孩子提供一個支持性環境，觀察孩子的自主遊戲、父母與孩子的互動。通過這種方式，來幫助父母感知、反思與孩子有關的議題，並在此基礎上幫助父母解決與孩子發展相關的問題。
從工作理念上來說，“3W”干預法首先強調了“觀察”的重要性，這種觀察是指不干涉、保持好奇的狀態；其次，“反思”也是很重要的，在觀察到了現象後，諮詢師需要去思考所觀察到的東西；最後，“3W”干預法強調了“理解”，在觀察和反思後，需要促進對家庭和親子關係的理解。
“3W”干預法的工作流程主要分為三個階段：評估階段、治療階段，和結束階段。1. 評估階段
這個階段一般需要2-3節的時間（一節約為60分鐘）。評估階段主要是收集信息，並在這個過程中觀察家庭成員以什麼樣的方式來講述這些信息和故事，比如：媽媽在生孩子的過程中有怎樣的感受？懷孕期間發生了什麼？孩子有沒有得過什麼病？等等。
在這個階段，還可以通過遊戲“free play”，或者“infant-led play”的方式去更多地理解這個家庭，即讓孩子自由玩耍，母親也像在家那樣與孩子互動，諮詢師則在一旁進行觀察。
在評估階段結束時，諮詢師會給家庭提供一個總結性的反饋和建議，比如是應該看精神科醫生，還是心理治療，等等。
2. 治療階段
如果經過評估階段，諮詢師認為家庭可以進入下一階段，並且家庭也有意願繼續，那麼就會進入到治療階段。這個階段一般需要8-12節的時間，主要分為嬰兒主導的遊戲和父母主導的討論兩部分。嬰兒主導的遊戲部分，大概佔每次治療時間的一半，約30分鐘，主要由媽媽和孩子在一起做遊戲，指導語一般是這樣的：
“和你的孩子一起坐在地墊上，完全由你的孩子來發起所有的遊戲，你不要發起任何活動。
當孩子邀請你加入時，僅給孩子迴應但不以任何形式去幹涉和指導。
讓你的孩子自由的探索，在確保安全的情況下他可以做任何他想做的事。
你只要記住去看、等和想就可以了。在治療的每一節開始的時候都提醒父母這麼做。”
在這部分中，諮詢師會根據孩子的問題來進行佈置，比如孩子常玩的玩具、墊子，孩子如果有飲食問題，會放一些食物相關的道具等等。
在父母主導的討論部分中，諮詢師會引導父母進行一些分享，比如以下這些問題：
“你觀察到了什麼？
當你觀察的時候你的腦海中發生了什麼？
你的孩子有什麼樣的體驗？
她/他在玩什麼？
你如何理解孩子的遊戲？
這讓你有什麼樣的想法和感受？”
這些問題既可以幫助父母更好地探索自己的內在想法，也可以給予媽媽更多的支持和信心，最重要的是，這些問題可以引導父母去理解孩子的行為和情緒，以及這些表現背後的原因。
由於孩子的語言表達能力不如成年人那樣完備，我們要想理解孩子的行為，只能更加地去靠近他們、感受他們，用尊重的態度去面對他們。
3. 結束階段
最後，我們迎來了結束階段。這個階段大概需要3-4節時間。在這個階段中，媽媽將會收穫對於自己養育孩子能力的信任，對孩子的信號會更加敏感，也會有更豐富的理解。同時，媽媽可以更好地把自己的投射收回來，更多地關注和看到孩子本身，明白他/她是獨立於自己的個體。
在這裡，還需要注意處理結束諮詢後帶來的喪失。
03 案例分享 “不咽飯的嘉嘉”
下面，我想分享一個案例。
在這個案例裡，有一個兩歲半的孩子嘉嘉（化名），她吃飯常常含在嘴裡，但是不嚥下去，媽媽每天要花三四個小時才能讓孩子吃完飯。
我們通過了解發現，嘉嘉的媽媽在年幼的時候，由於她的媽媽工作很忙，她希望用吃飯來留住自己的媽媽，讓她不那麼快地去工作，能多一點時間陪自己。
在發現了這一點之後，諮詢師開始了治療，讓嘉嘉和媽媽一起坐在諮詢室中，用“3W”的方式來進行干預。
在遊戲中，有著這樣的一個諮詢片段：
媽媽：做什麼早飯呢？
嘉嘉：（興高采烈地）做蛋糕和冰激凌！
媽媽：（微皺眉頭）這可是做早飯啊！
嘉嘉：是啊！
媽媽：不不不！還是做點兒粥和烤麵包吧。
後來在遊戲中，嘉嘉和媽媽各自喂自己的娃娃……
媽媽：你給娃娃喂什麼吃呢？
嘉嘉：麵條。
媽媽：麵條？好吃。我在喂娃娃你今天早上喝的粥，你看她多喜歡喝粥啊！她一邊喝一邊笑呢，你看！你看！
諮詢師：（朝向嘉嘉）嘉嘉，你現在給娃娃喂什麼吃呢？是麵條還是粥？
媽媽：喂的什麼呀？麵條還是粥？
嘉嘉：（輕聲而猶豫地）粥······
嘉嘉：我們把這隻（玩具）狗狗給娃娃吧！
媽媽：你知道嗎？娃娃的媽媽會說：“那我們 要花很多錢來買狗糧哦！”
諮詢師：（朝向媽媽）你真是個講故事的高手，不過沒有留下任何空間······我很想聽聽嘉嘉的故事，我也鼓勵你流出來一些空間，聽聽嘉嘉的故事，看看她有什麼想象。
在諮詢的過程中，媽媽逐漸意識到了自己沒有給孩子留出足夠的空間，也沒有把孩子看成是一個有自己需要的獨立個體。在這個過程中，諮詢師既認同了嘉嘉的感受，也幫助媽媽理解了自己內在的情感，並幫助媽媽從實際行為層面上意識到了自己的困難和問題，從而讓媽媽能夠更好地包容和跟隨孩子。我想通過這個案例，來展示“3W”干預法中非常重要的一部分，那就是對媽媽來說，包容是很必要的。媽媽需要把孩子看成一個獨特的、有自己需求的個體，而不是過多地將自己作為母親的東西投射在孩子身上。
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本文整理自“3W教你讀懂寶寶行為背後的意義——親子互動的新方法”主題講座。
主講人：鄭凱
執業7年多，累積諮詢超過2000小時，超過350小時被督導經歷；
中國心理學會註冊系統註冊心理師，美國華盛頓精神病學學院（WSP）會員；
曾系統接受Tavistock模式嬰兒觀察、幼兒觀察、3W親子互動輔導、反思性養育等培訓；
目前正在接受美國精神分析研究院（AIP）精神動力學取向諮詢師培訓；
《嬰幼兒觀察：從養育到治癒》作者之一；
《反思的愛：看見自己，看見孩子》審校之一。
非常榮幸，今天能有這個機會來跟大家一起談一談關於親子關係這個話題。
我想在座的各位可能會比較感興趣，為什麼作為一名男性，我會對母嬰和親子這一部分感興趣？
所以我想先介紹一下自己的個人經歷。 首先，我從09年左右的時候開始接受榮格派的訓練，這個流派的諮詢師經常會給我非常包容和溫柔的感覺，充滿溫暖和接納。
在接觸榮格派兩年之後，我又去參加了中美班的培訓，進行精神分析的學習，當我去參加培訓的時候，陰錯陽差地被分到了女性組。女性組關注的是關於女性如何成長，在成長過程中可能會受到哪些因素的影響，以及一個女性在職業發展中可能會遇到什麼樣的困難，以及關於自信、自尊、女性價值等等這方面的主題。
我在女性組學習了大概五年，跟著老師學習了關於女性發展的一些知識和技能。與此同時，我也接觸了嬰兒觀察的培訓，所以我每週都會去一個家庭帶一個孩子，從剛滿月的時候就進行觀察，每週去一次，去觀察這些孩子的成長過程。我個人受訓的這些經歷，幫助我獲得了關於母嬰親子工作的一些基本知識。觀察訓練的過程中，我每週都會去觀察小嬰兒是怎麼跟家人互動的，以及他/她是在什麼樣的一個環境下成長的。
雖然一個嬰兒用我們成人的視角看上去是一個比較無助的狀態，但是實際上他們的一些舉動是可以調動家人來關注和幫助自己的，他們的內在是有強大的那一部分的。這個強並不是他們真的很強壯，他們有很多力量，而是他們有這種自我調節的能力，這一部分是需要被父母看到的。
而另一方面，對於父母來說，父母看上去有很多資源可以提供給孩子，但是父母的內心中也有他們的焦慮和脆弱面。這是我理解親子關係中非常重要的一部分。如果我們忽視了嬰兒強大的那一部分和作為父母的脆弱面，這會影響我們對親子關係發展的理解。
01 什麼是有效的親子關係干預？四種干預親子關係的方式
接下來，我想先談談四種干預親子關係的方式。
當我們注意到孩子出現問題時，往往是從一個個“症狀”中展現出來的：比如吃飯的問題、睡眠的問題，等等。但實際上，在一個個具體的症狀背後，通常是孩子的情緒出現了問題。所以，我們要解決孩子的問題不能光看表面的症狀，還應該從孩子內心的情緒入手。
除此之外，我們還應該瞭解，孩子有時會出現一些問題，這根源並不是單一地由於母親或者孩子一方，而更多的是由於他們的關係。如果我們把問題都歸咎到孩子身上，那孩子就會成為一個被指責的對象，而如果我們都認為是母親的責任，這對母親也不公平。
因此，我們要同時關注孩子和母親的發展，去看看他們之間到底發生了什麼。
干預親子關係大概分為四個部分：支持性干預、發展和關係指導、心理治療，和兒童主導的心理治療。在我著重講解今天的重點——以兒童為主的心理治療之前，我想先簡單介紹一下這四種干預方法。
1. 支持性的干預
Supportive Intervention
第一種是支持性的干預，這種干預的方式就是幫助母親獲得一些支持性的資源，比如說有人幫她去做家務，幫她去照料孩子，可以讓她有工作和社交生活，或者幾個媽媽一起聊聊天，閱讀一些書籍等等。
這種干預是資源的提供者和促進者，並承擔了一種安全基地的功能，可以降低母親的焦慮。當母親不需要為很多瑣碎的事物分心，她就有更多的精力去關注孩子的需求，母親對孩子的敏感性和迴應也得到了促進。
2. 發展和關係指導
Developmental and Relational Guidance
發展和關係指導，其實更多的是提升母親的敏感性跟迴應性。它可以被分為兩部分：發展指導和關係指導。
發展指導主要是幫助母親瞭解孩子不同階段的心理特徵，獲得兒童身心發展的知識。在這部分中，干預者主要是育兒專家、兒科醫生等專業人士。
關係指導主要是幫助母親與兒童在一起時如何自發地進行互動，提升母親作為養育者的信心。諮詢師可以通過觀看錶現孩子困難情境或母子互動方式的錄像，來提供反饋和示範，從而幫助母親對孩子發出的信號更敏感，也能更好地迴應這些信號。
3. 心理治療
Psychotherapy
這種心理治療主要是針對母親與嬰兒關係、母親與母親的養育者的關係的干預。在這種干預誕生的初期，諮詢師會聚焦在幫母親解決過往與自身養育者之間殘留的衝突，或者舊日的創傷上。
但隨著這種干預方式的發展，孩子也被帶進了治療情境，並作為母親的情感催化劑，讓媽媽更有積極的動力去探索自己。同時，諮詢師還可以通過觀察母親和孩子在現場的互動這一直接材料，來更好地理解母嬰關係。有時，父親也會被邀請加入治療。
4. 兒童主導的心理治療
Child-led Psychotherapy
在1980年前後，這種干預方式主要以母親作為一個觀察者，在家觀察兒童自發性的、非指導性的活動或遊戲；定期與諮詢師討論她們的觀察，促進對孩子行為的理解為主（Johnson et al, 1980）。
經過一段時間的發展，兒童主導的心理治療發生的情景由“在家”變為了“在諮詢室”，也就是：在諮詢室的設置下，母親跟隨並觀察孩子的行為（Child-led），諮詢師觀察親子互動；諮詢師與母親討論，促進母親對過去和現在親子關係的鏈接和反思，更好地理解自己和孩子行為的意義（Mother-led）（Muir, 1992）。
在兒童主導的心理治療中，觀察者能否始終保持觀察的角色，而不去幹涉孩子的行動，是一個很大的挑戰。兒童的活動或遊戲作為干預的素材，兒童直接參與其中，體驗更多互動帶來的樂趣，以及自我的發展；同時，諮詢師作為一個安全基地，促進親子雙方的敏感性和反應性；母親表達她自身的觀察、想法、感受、思考並解釋孩子行為的意義，稱為理解自己孩子內心世界的專家，對自己的養育更有信心。
那麼講了四種親子干預方式後，我們想問一個問題：究竟什麼才是有效的干預方式？
一般來說，我們所認為有效的干預，或者說能促進親子關係健康發展的話，以下幾個方面是需要被關注到的：
增加相互的敏感性和反應性；
關注關係，而不僅僅是母親或孩子；
重視孩子在親子關係和自我發展中的積極作用；
幫助母親反思自身的依戀及其對其親子關係的影響；
諮詢師為親子提供一個安全的空間。
02 “3W”到底是什麼？看一看、等一等、想一想
下面，我想重點與大家分享一下“3W”親子干預方式。那麼，“3W”是指的什麼呢？
首先，第一個是“watch”（看一看），主要關注孩子的行為和情緒；第二個是“wait”（等一等），就是給自己和孩子留出足夠的反應時間；最後一個是“wonder”（想一想），說的是要思考孩子和自身可能的內在經驗、情緒和想法等。
“3W”干預法是一種以嬰兒的自主遊戲活動為主導的短期親子關係干預模式，一般包括12-16次。諮詢師會在親子自然互動的情境中，為父母和孩子提供一個支持性環境，觀察孩子的自主遊戲、父母與孩子的互動。通過這種方式，來幫助父母感知、反思與孩子有關的議題，並在此基礎上幫助父母解決與孩子發展相關的問題。
從工作理念上來說，“3W”干預法首先強調了“觀察”的重要性，這種觀察是指不干涉、保持好奇的狀態；其次，“反思”也是很重要的，在觀察到了現象後，諮詢師需要去思考所觀察到的東西；最後，“3W”干預法強調了“理解”，在觀察和反思後，需要促進對家庭和親子關係的理解。
“3W”干預法的工作流程主要分為三個階段：評估階段、治療階段，和結束階段。1. 評估階段
這個階段一般需要2-3節的時間（一節約為60分鐘）。評估階段主要是收集信息，並在這個過程中觀察家庭成員以什麼樣的方式來講述這些信息和故事，比如：媽媽在生孩子的過程中有怎樣的感受？懷孕期間發生了什麼？孩子有沒有得過什麼病？等等。
在這個階段，還可以通過遊戲“free play”，或者“infant-led play”的方式去更多地理解這個家庭，即讓孩子自由玩耍，母親也像在家那樣與孩子互動，諮詢師則在一旁進行觀察。
在評估階段結束時，諮詢師會給家庭提供一個總結性的反饋和建議，比如是應該看精神科醫生，還是心理治療，等等。
2. 治療階段
如果經過評估階段，諮詢師認為家庭可以進入下一階段，並且家庭也有意願繼續，那麼就會進入到治療階段。這個階段一般需要8-12節的時間，主要分為嬰兒主導的遊戲和父母主導的討論兩部分。嬰兒主導的遊戲部分，大概佔每次治療時間的一半，約30分鐘，主要由媽媽和孩子在一起做遊戲，指導語一般是這樣的：
“和你的孩子一起坐在地墊上，完全由你的孩子來發起所有的遊戲，你不要發起任何活動。
當孩子邀請你加入時，僅給孩子迴應但不以任何形式去幹涉和指導。
讓你的孩子自由的探索，在確保安全的情況下他可以做任何他想做的事。
你只要記住去看、等和想就可以了。在治療的每一節開始的時候都提醒父母這麼做。”
在這部分中，諮詢師會根據孩子的問題來進行佈置，比如孩子常玩的玩具、墊子，孩子如果有飲食問題，會放一些食物相關的道具等等。
在父母主導的討論部分中，諮詢師會引導父母進行一些分享，比如以下這些問題：
“你觀察到了什麼？
當你觀察的時候你的腦海中發生了什麼？
你的孩子有什麼樣的體驗？
她/他在玩什麼？
你如何理解孩子的遊戲？
這讓你有什麼樣的想法和感受？”
這些問題既可以幫助父母更好地探索自己的內在想法，也可以給予媽媽更多的支持和信心，最重要的是，這些問題可以引導父母去理解孩子的行為和情緒，以及這些表現背後的原因。
由於孩子的語言表達能力不如成年人那樣完備，我們要想理解孩子的行為，只能更加地去靠近他們、感受他們，用尊重的態度去面對他們。
3. 結束階段
最後，我們迎來了結束階段。這個階段大概需要3-4節時間。在這個階段中，媽媽將會收穫對於自己養育孩子能力的信任，對孩子的信號會更加敏感，也會有更豐富的理解。同時，媽媽可以更好地把自己的投射收回來，更多地關注和看到孩子本身，明白他/她是獨立於自己的個體。
在這裡，還需要注意處理結束諮詢後帶來的喪失。
03 案例分享 “不咽飯的嘉嘉”
下面，我想分享一個案例。
在這個案例裡，有一個兩歲半的孩子嘉嘉（化名），她吃飯常常含在嘴裡，但是不嚥下去，媽媽每天要花三四個小時才能讓孩子吃完飯。
我們通過了解發現，嘉嘉的媽媽在年幼的時候，由於她的媽媽工作很忙，她希望用吃飯來留住自己的媽媽，讓她不那麼快地去工作，能多一點時間陪自己。
在發現了這一點之後，諮詢師開始了治療，讓嘉嘉和媽媽一起坐在諮詢室中，用“3W”的方式來進行干預。
在遊戲中，有著這樣的一個諮詢片段：
媽媽：做什麼早飯呢？
嘉嘉：（興高采烈地）做蛋糕和冰激凌！
媽媽：（微皺眉頭）這可是做早飯啊！
嘉嘉：是啊！
媽媽：不不不！還是做點兒粥和烤麵包吧。
後來在遊戲中，嘉嘉和媽媽各自喂自己的娃娃……
媽媽：你給娃娃喂什麼吃呢？
嘉嘉：麵條。
媽媽：麵條？好吃。我在喂娃娃你今天早上喝的粥，你看她多喜歡喝粥啊！她一邊喝一邊笑呢，你看！你看！
諮詢師：（朝向嘉嘉）嘉嘉，你現在給娃娃喂什麼吃呢？是麵條還是粥？
媽媽：喂的什麼呀？麵條還是粥？
嘉嘉：（輕聲而猶豫地）粥······
嘉嘉：我們把這隻（玩具）狗狗給娃娃吧！
媽媽：你知道嗎？娃娃的媽媽會說：“那我們 要花很多錢來買狗糧哦！”
諮詢師：（朝向媽媽）你真是個講故事的高手，不過沒有留下任何空間······我很想聽聽嘉嘉的故事，我也鼓勵你流出來一些空間，聽聽嘉嘉的故事，看看她有什麼想象。
在諮詢的過程中，媽媽逐漸意識到了自己沒有給孩子留出足夠的空間，也沒有把孩子看成是一個有自己需要的獨立個體。在這個過程中，諮詢師既認同了嘉嘉的感受，也幫助媽媽理解了自己內在的情感，並幫助媽媽從實際行為層面上意識到了自己的困難和問題，從而讓媽媽能夠更好地包容和跟隨孩子。我想通過這個案例，來展示“3W”干預法中非常重要的一部分，那就是對媽媽來說，包容是很必要的。媽媽需要把孩子看成一個獨特的、有自己需求的個體，而不是過多地將自己作為母親的東西投射在孩子身上。