下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
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入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
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入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
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入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
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提前幫助孩子瞭解幼兒園，讓孩子建立對上幼兒園的認知，但是在給孩子建立“幼兒園認知”的過程中，一定要注意“語言的使用”。
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提前幫助孩子瞭解幼兒園，讓孩子建立對上幼兒園的認知，但是在給孩子建立“幼兒園認知”的過程中，一定要注意“語言的使用”。
提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
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提前幫助孩子瞭解幼兒園，讓孩子建立對上幼兒園的認知，但是在給孩子建立“幼兒園認知”的過程中，一定要注意“語言的使用”。
提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
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英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
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提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
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在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
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父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
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父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
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提前幫助孩子瞭解幼兒園，讓孩子建立對上幼兒園的認知，但是在給孩子建立“幼兒園認知”的過程中，一定要注意“語言的使用”。
提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
上幼兒園生活的最佳心理狀態是什麼？Monie在這裡和大家分享一下：
提前幫助孩子瞭解幼兒園，讓孩子建立對上幼兒園的認知，但是在給孩子建立“幼兒園認知”的過程中，一定要注意“語言的使用”。
提前認識老師、認識幼兒園夥伴，參觀幼兒園、認識設施等，熟悉環境會幫助孩子更快建立安全感。
父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
準備一件孩子喜歡的、其他孩子可能也喜歡的玩具，鼓勵孩子和其他小朋友一起玩、一起分享，這樣孩子能比較快地被別的小朋友認識和接納。注意，一開始不宜帶圖書和可拆卸的玩具去幼兒園，因為孩子整理、管理起來不方便。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
但由於生活環境，幼兒在進入幼兒園後易出現分離焦慮，產生一些恐慌、不安、害怕的情緒。因此，在幼兒入園前，家長要做好準備，幫助渡過這一適應期，順利入園。
如果寶寶在上幼兒園的時候有以上行為表現，那就是典型的入園分離焦慮了。
英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
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父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
準備一件孩子喜歡的、其他孩子可能也喜歡的玩具，鼓勵孩子和其他小朋友一起玩、一起分享，這樣孩子能比較快地被別的小朋友認識和接納。注意，一開始不宜帶圖書和可拆卸的玩具去幼兒園，因為孩子整理、管理起來不方便。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情緒來體會幼兒園，他會從大人的態度中感覺到幼兒不是個有趣、安全的地方。
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孩子的依戀物，有助於減少孩子入園的不安全感！
有的孩子可能有比較依戀的物品，它是孩子感情的一種寄託，可能是一個毛絨熊，也可能是一個小枕頭，或者是一條小毛毯，即使在睡覺的時候也要帶著。
記得在“愛心包”裡放這些孩子的依戀物，它可以讓孩子在一個陌生的環境中感到安心和舒適。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
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兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
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孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
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記得在“愛心包”裡放這些孩子的依戀物，它可以讓孩子在一個陌生的環境中感到安心和舒適。
“入園儀式感很重要”。“入園儀式”能給孩子強烈的心理暗示，讓孩子覺得這件事非常重要，鼓勵孩子從內心迎接入園，感受到自己長大了。
家長可以在家為孩子準備一次主題鮮明的“入園儀式”，例如圍繞“我長大了”這個主題，一起充分尊重孩子的意見，和孩子一起設計入園儀式環節，讓孩子體會到“自己已經是個小大人了”，從而提升孩子的入園的主動性。
下面，就為家長介紹7個“收心計劃”，專業人士給出這些建議，幫孩子緩解入學焦慮，快速回歸幼兒園。開啟快樂的幼兒園生活！
入園是他們成長過程中跨出的一大步，如果能順利適應新環境，將會對他們的心理健康和能力發展產生深遠的影響。
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英國的約翰·鮑比是最早研究嬰幼兒分離焦慮的發展特點的發展心理學家，他指出，嬰兒分離焦慮表現最明顯的時期是7個月-2歲。到嬰兒期以後, 兒童的分離焦慮漸趨減弱。
兒童在心理上比嬰兒期成熟了，探索和滿足好奇心的慾望和需求顯著增強，對分離也表現出了更大的容忍力。
儘管依戀對象不在場時仍會感到不安全。兒童入園分離焦慮是指，2 歲半到 4 歲的幼兒第一次長時間與主要撫養者分離，離開家庭進入到幼兒園的焦慮不安與恐懼擔憂心理與不適應的行為表現。
為了減少幼兒園不適應，為了幼兒的身心健康，家庭及幼兒園應該做好幼兒入學前的生活上的準備及做好幼兒心理建設。
上幼兒園生活的最佳心理狀態是什麼？Monie在這裡和大家分享一下：
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父母特別是祖父母可能對孩子上幼兒園不放心，並在言行中有意無意流露出來。
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所以家長過度的擔心與焦慮會影響到孩子，甚至會讓孩子認為幼兒園黑暗，老師很嚴厲，從而對幼兒園產生牴觸甚至恐懼的心理。
在送孩子上幼兒園的路上，仔細留意，我們經常會聽到父母總是給孩子是各種“告誡”：要聽老師的話，要守紀律，要懂禮貌，唱歌時要大聲，畫畫時要畫大些。
父母的這一做法，大人們可能理解，但對於小孩很可能適得其反！這些過高的要求、禁令或者勸告也會使孩子感到無法達到要求而出現焦慮不安的情緒。
初入幼兒園，孩子首先接受到的就是學校嚴格的生活作息的挑戰，玩耍、吃飯、睡覺的時間可能都與家裡不一樣，家長應按照幼兒園的作息逐步調整孩子的作息時間，這樣可以減緩孩子入園後的不適應感。
孩子入園後會用到的各種物品，家長要早了解，早準備。家長需要準備一套姓名貼，給寶寶的物品做上標記。
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孩子的依戀物，有助於減少孩子入園的不安全感！
有的孩子可能有比較依戀的物品，它是孩子感情的一種寄託，可能是一個毛絨熊，也可能是一個小枕頭，或者是一條小毛毯，即使在睡覺的時候也要帶著。
記得在“愛心包”裡放這些孩子的依戀物，它可以讓孩子在一個陌生的環境中感到安心和舒適。
“入園儀式感很重要”。“入園儀式”能給孩子強烈的心理暗示，讓孩子覺得這件事非常重要，鼓勵孩子從內心迎接入園，感受到自己長大了。
家長可以在家為孩子準備一次主題鮮明的“入園儀式”，例如圍繞“我長大了”這個主題，一起充分尊重孩子的意見，和孩子一起設計入園儀式環節，讓孩子體會到“自己已經是個小大人了”，從而提升孩子的入園的主動性。
孩子不會永遠是孩子，他們長大過程中肯定是要面臨一些成長的“節點”，抓住這些“節點”，克服過去，才能實現一次成長，而一次又一次的成長，才能累積成一個孩童變成一個成熟的大人。