現在90%的少年中學生學習是被動的麼造成學習被動的原因有以下幾個方面：
現在90%的少年中學生學習是被動的麼造成學習被動的原因有以下幾個方面：
長期以來老師為主導老師講課為主，學生學習為輔，這樣的師生關係導致了孩子的被動學習
家長的過度干預，使學習成了家長的事情，而不是學生自己的事情，導致了孩子的被動應付
孩子的求知慾遭到破壞，讓求知慾變成了任務和強迫，使學習的興趣大大的降低甚至厭學，所以從師生關係、親子關係到學習的方式都讓孩子變成了學習的被動者，孩子變成了學習和儲存的容器，而忽略了孩子的主觀能動性，忽略了孩子天生會學習，天生有好奇心求知慾的本質。
現在90%的少年中學生學習是被動的麼造成學習被動的原因有以下幾個方面：
長期以來老師為主導老師講課為主，學生學習為輔，這樣的師生關係導致了孩子的被動學習
家長的過度干預，使學習成了家長的事情，而不是學生自己的事情，導致了孩子的被動應付
孩子的求知慾遭到破壞，讓求知慾變成了任務和強迫，使學習的興趣大大的降低甚至厭學，所以從師生關係、親子關係到學習的方式都讓孩子變成了學習的被動者，孩子變成了學習和儲存的容器，而忽略了孩子的主觀能動性，忽略了孩子天生會學習，天生有好奇心求知慾的本質。
家長應該怎麼辦呢？
首先家長要放手，把學習還給孩子，孩子是學習的主體，家長關注的焦點是孩子這個人，而不是孩子的學習行為，孩子的學習行為是由孩子做出來的，當家長的關注焦點從學習成績轉到孩子這個人上的時候，去愛孩子，關注孩子的身心健康，當這個學習的主體舒服了，成長了，學習自然就好。
教會孩子自學，把目光從知識點上，關注到學習方法和學習思維上，建構一個科學的思維，學習思維對一個人的影響是非常大的，當我們關注學習思維的時候知識點全會做了。我們教孩子的不是刷題而是思維，三流的老師教知識，二流的老師教方法，一流的老師教思維，如果我們教會了孩子的學習思維，孩子就學會了學習。
現在90%的少年中學生學習是被動的麼造成學習被動的原因有以下幾個方面：
長期以來老師為主導老師講課為主，學生學習為輔，這樣的師生關係導致了孩子的被動學習
家長的過度干預，使學習成了家長的事情，而不是學生自己的事情，導致了孩子的被動應付
孩子的求知慾遭到破壞，讓求知慾變成了任務和強迫，使學習的興趣大大的降低甚至厭學，所以從師生關係、親子關係到學習的方式都讓孩子變成了學習的被動者，孩子變成了學習和儲存的容器，而忽略了孩子的主觀能動性，忽略了孩子天生會學習，天生有好奇心求知慾的本質。
家長應該怎麼辦呢？
首先家長要放手，把學習還給孩子，孩子是學習的主體，家長關注的焦點是孩子這個人，而不是孩子的學習行為，孩子的學習行為是由孩子做出來的，當家長的關注焦點從學習成績轉到孩子這個人上的時候，去愛孩子，關注孩子的身心健康，當這個學習的主體舒服了，成長了，學習自然就好。
教會孩子自學，把目光從知識點上，關注到學習方法和學習思維上，建構一個科學的思維，學習思維對一個人的影響是非常大的，當我們關注學習思維的時候知識點全會做了。我們教孩子的不是刷題而是思維，三流的老師教知識，二流的老師教方法，一流的老師教思維，如果我們教會了孩子的學習思維，孩子就學會了學習。
發揮孩子的主觀能動性，老師在教育方式上要把課堂還給孩子，老師少講，孩子多學，老師多問孩子多思考，啟發孩子思考，啟動孩子的主觀能動性和創造性，而不是隻在答案的對與錯上，而要考慮這些題背後它的規律性，他的方法。學會舉一反三。
家長要做到清理家庭的環境，不對孩子造成干擾，在孩子面前不玩手機不看電視，不上網，給孩子創造一個比較純淨的安靜的環境，少年學習的自主性決定他未來的創造性，如果在少年階段能夠自主自願學習將來它就會自動創業，創造更多的財富。
現在90%的少年中學生學習是被動的麼造成學習被動的原因有以下幾個方面：
長期以來老師為主導老師講課為主，學生學習為輔，這樣的師生關係導致了孩子的被動學習
家長的過度干預，使學習成了家長的事情，而不是學生自己的事情，導致了孩子的被動應付
孩子的求知慾遭到破壞，讓求知慾變成了任務和強迫，使學習的興趣大大的降低甚至厭學，所以從師生關係、親子關係到學習的方式都讓孩子變成了學習的被動者，孩子變成了學習和儲存的容器，而忽略了孩子的主觀能動性，忽略了孩子天生會學習，天生有好奇心求知慾的本質。
家長應該怎麼辦呢？
首先家長要放手，把學習還給孩子，孩子是學習的主體，家長關注的焦點是孩子這個人，而不是孩子的學習行為，孩子的學習行為是由孩子做出來的，當家長的關注焦點從學習成績轉到孩子這個人上的時候，去愛孩子，關注孩子的身心健康，當這個學習的主體舒服了，成長了，學習自然就好。
教會孩子自學，把目光從知識點上，關注到學習方法和學習思維上，建構一個科學的思維，學習思維對一個人的影響是非常大的，當我們關注學習思維的時候知識點全會做了。我們教孩子的不是刷題而是思維，三流的老師教知識，二流的老師教方法，一流的老師教思維，如果我們教會了孩子的學習思維，孩子就學會了學習。
發揮孩子的主觀能動性，老師在教育方式上要把課堂還給孩子，老師少講，孩子多學，老師多問孩子多思考，啟發孩子思考，啟動孩子的主觀能動性和創造性，而不是隻在答案的對與錯上，而要考慮這些題背後它的規律性，他的方法。學會舉一反三。
家長要做到清理家庭的環境，不對孩子造成干擾，在孩子面前不玩手機不看電視，不上網，給孩子創造一個比較純淨的安靜的環境，少年學習的自主性決定他未來的創造性，如果在少年階段能夠自主自願學習將來它就會自動創業，創造更多的財富。