文|南夕媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
同事劉姐最近一直在學習“斷舍離”的理念，看著自己“肚滿腸肥”的家覺得分外不舒服，打算給家庭來一次徹底的“斷舍離”大清理！
“老人不捨得扔東西，我打算趁著他們回老家的空做這件事兒，你猜怎麼著，沒想到我斷舍離的最大阻礙，竟然是我5歲的閨女！這孩子就跟個守財奴似的，什麼東西都是寶貝，不讓仍也不讓給，就連吃剩的糖紙皮都要留著，說這是什麼公主衣服，再過一陣家裡就該變成垃圾站啦！”
劉姐的話讓我回想到了兒時的故事：
當時我有一個玩了很久的娃娃，起名叫花花，它的頭髮禿了一半，眼珠也掉了一個，但我卻視若珍寶。
有一天，我找不到花花了，原來是我媽把它扔了，說要給我買個新的娃娃，為此我傷心了好幾天，新娃娃到手也並沒有很開心，直到成人長大，我依舊想要我的夥伴花花。
孩子眼中的世界跟大人是不同的，對物品的定義及價值認定也不盡相同，就比如一張糖紙，或者一個破爛的娃娃，於孩子和大人，就是甲之“蜜糖”，乙之“砒霜”，所以，孩子不願意扔掉自己的某些物品，肯定有很深的緣由在其中。
你的嗤之以鼻，是孩子的怦然心動
有一次，我的侄子特別傷心，問其原因，是因為媽媽把他衣服上的防蚊貼撕掉扔了，我的嫂子不好意思地說道：“我只想到那個防蚊貼已經沒有效用了，所以洗衣服時隨手就扔掉了，後來才知道，那個是孩子最喜歡的幼兒園老師給貼的，說他貼上這個像一位戴了徽章的勇士，唉，沒想到孩子這麼看重那個，我眼中的垃圾，竟然是孩子心中的勇士徽章。”
山下英子的“斷舍離”理念裡，有一個幫助我們進行雜物取捨的方法，就是“怦然心動”法，即保留下最能讓你為之心動、喜愛的物品。
對於成年人，能讓其為之心動的物品，很多情況下會有兩種條件：
一是有金錢價值，如一款LV包包；
二是有特殊意義，比如初戀的一封情書。
但是對於孩子來說，能夠讓他怦然心動的物品，很可能只有特殊意義而無實際價值。
家長看到的可能是一個能賣2毛錢的廢紙箱，孩子看到的沒準就是一座度假別墅，孩子眼中的物品或者玩具，往往是有多重作用的。
讓我們做一個小遊戲：
分別拿一個空罐子，一塊破布，和一個礦泉水瓶問孩子“這是什麼？你能用它做什麼呢？”
我相信，你會等到讓你驚奇的回答。比如太空船、公主的披風、潛水艇、城堡……這些隨手而來的簡單物品都會在孩子心中產生千變萬化的意義。
那麼，隨隨便便把孩子珍視的“垃圾”丟掉，你可能就會丟掉兒子的“精神宇宙”或者女兒的“童話世界”。而這些，往往只因為家長的自大和對孩子的理解缺失。
不做孩子的“歲月神偷”
很多時候，家長會用成年人的價值觀念衡量孩子的物品價值，並且以居高臨下，或者“我為你好”的態度，為孩子做決策、做選擇。
童年的得不到或者失去都會在內心留下深深地印記，回想一下，你的童年肯定或多或少有類似的情況發生：
- 忽然不見了的玩具
就像我那個被媽媽扔掉的花花，想必包括現在的一些父母，也會不經孩子同意，就扔掉一些他們眼中的“廢物”。
我們都希望得到他人的尊重，在工作中，如果有人不經你同意就扔掉了你的東西，那會是什麼心情呢？偷偷扔掉孩子的物品，就是對孩子的不尊重，不要打著“我為你好”或者“你還小，啥也不懂”的幌子，忽略孩子的思維方式和價值觀。
- 隨便就轉贈的“寶貝”
在一些親戚見面或朋友做客的場合，有些家長為了“面子”、未經孩子允許就把其物品轉贈他人，那些“留著也沒用”或者“小弟弟喜歡就拿著玩去吧我再給哥哥買新的”之類的話語，會深深刺痛孩子的心。
並且，更深層次的講，這種行為也會影響孩子的安全感和佔有感，嚴重的會導致兩個極端：
- 孩子毫無主見，唯唯諾諾，不知道要什麼；
- 孩子變成控制狂和佔有慾極強的人。
不管哪種，都是家長不想面對的情況。
那些被家長偷偷扔掉的、或者強制轉贈他人的“心頭好”，會如同一個“歲月神偷”，在成年的每一次求而不得或悵然若失時，都會在你心頭竊竊私語，告訴你家長曾經偷走了你的多少“寶物”。
家長們，收起所謂的“霸權主義”和“無用論”，請不要讓這個影子，以同樣的方式復刻在孩子的心頭。讓我們懷著尊重的態度，理解孩子的世界，同時協助孩子進行適當合理的“斷舍離”。
和孩子一起，斷舍離
紛亂的物品，堆砌的雜物，擁擠的房間，這些確實會影響人的心情和注意力的集中，如果想給家庭做“斷舍離”或者幫助孩子理解“斷舍離”，你可以這樣做：
01.理解彼此的差異，尊重孩子的訴求
家長的心態首先要放在和孩子平等的位置，在整理孩子的物品時，徵求孩子的意見，傾聽他的訴求，比如說：
- “寶貝，這件東西你感覺怎麼樣，你現在還需要嗎？”；
- “你能把你自己的東西先分一下類嗎，看看哪些你現在不太需要。”
此方式不但能夠讓孩子感受尊重他人的重要性，還能鍛鍊孩子的決策力。
02.讓孩子有參與感
家長在對自己的物品進行斷舍離時，可以邀請孩子幫忙，家長在決策時可以說出捨棄的所以然，比如說：
- “媽媽決定把這條連衣裙轉賣掉，因為當時腦子一熱買的，錢花的很衝動，這條裙子並不適合媽媽，材質也不太好，賣掉還能多少收回一點錢減少損失哦~”
這樣不但是有意思的親子活動，並且會潛移默化地幫孩子形成財務意識。
03.做完整的告別體
有時孩子下定決心捨棄一些玩具時，可能心裡並不好受，家長可以幫助孩子感知自己的內心情緒，並且指導孩子對物品做一個可愛的“告別”，比如說：
- “我知道這件玩具陪伴你了很久，你現在肯定會有些傷心，沒準明天還會想念它一下的。”
- “咱們把玩具擦乾淨，收到這個專門的小倉庫裡，到時候我們把這些放到回收站，讓他們在工人叔叔的幫助下重新發揮作用好不好？你可以跟他們說再見的。”
通過這種方式，不僅能幫助孩子塑造“同理心”，還能在另一方面鍛鍊孩子的“受挫力”，增強其調節情緒的能力。
父母為孩子上好“斷舍離”這堂課，不僅是告訴孩子怎麼對自己物品的選擇取捨，更是幫助孩子樹立自我觀念和獨立思考的能力，培養孩子的決斷力和選擇力。
但是，家長在這個過程中，一定要避免用大人的視角影響孩子的價值觀，請高高的你蹲下來，用孩子的角度，審視外物和內心，與孩子一起，用斷舍離的方法，體會心情的“新陳代謝”吧！
互動小窗口：家長們是怎麼處理孩子的舊物呢？歡迎下方留言評論。
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在孩子的成長中，出現了任何問題都可以找我解答。希望我的這些建議對你的煩惱和困擾有所幫助。
我是南夕媽媽，有一雙可愛的兒女，如果您想了解更多育兒母嬰知識請關注我，我們一起交流育兒經驗；如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！