我家裡有一個一歲的寶寶，我覺得對於給孩子立規矩這件事應該從小做起，家長別總以為孩子小，聽不懂大人說的話。
我家孩子現在正處於會走路，一刻停不下來，總喜歡翻翻這裡，翻翻那裡。有時候也會對什麼好奇，總去那裡玩。看到開關，總要去拽拽上邊的線，自己爬到餐桌上，玩水......
一刻都不能離開我的視線。對於開關要對孩子說過不能摸，餐桌不可以.....，也許他一知半解，有時候說她，她看你眼色，閉著眼睛哭，其實孩子知道你是在說她。
對於孩子你要告訴她，哪些不能碰，哪些可以摸，哪些不可以。讓她知道這是規矩。
我家裡有一個一歲的寶寶，我覺得對於給孩子立規矩這件事應該從小做起，家長別總以為孩子小，聽不懂大人說的話。
我家孩子現在正處於會走路，一刻停不下來，總喜歡翻翻這裡，翻翻那裡。有時候也會對什麼好奇，總去那裡玩。看到開關，總要去拽拽上邊的線，自己爬到餐桌上，玩水......
一刻都不能離開我的視線。對於開關要對孩子說過不能摸，餐桌不可以.....，也許他一知半解，有時候說她，她看你眼色，閉著眼睛哭，其實孩子知道你是在說她。
對於孩子你要告訴她，哪些不能碰，哪些可以摸，哪些不可以。讓她知道這是規矩。
我家裡有一個一歲的寶寶，我覺得對於給孩子立規矩這件事應該從小做起，家長別總以為孩子小，聽不懂大人說的話。
我家孩子現在正處於會走路，一刻停不下來，總喜歡翻翻這裡，翻翻那裡。有時候也會對什麼好奇，總去那裡玩。看到開關，總要去拽拽上邊的線，自己爬到餐桌上，玩水......
一刻都不能離開我的視線。對於開關要對孩子說過不能摸，餐桌不可以.....，也許他一知半解，有時候說她，她看你眼色，閉著眼睛哭，其實孩子知道你是在說她。
對於孩子你要告訴她，哪些不能碰，哪些可以摸，哪些不可以。讓她知道這是規矩。
非常高興能回答樓主的問題，其實每個孩子都有階段性的敏感期，有的時候利用好敏感期會事半功倍，給孩子建立規矩這個事，也同樣可以利用秩序敏感期。
2-4歲的寶寶一般會處於秩序敏感期的階段，孩子進入秩序敏感期之後，他會慢慢地開始嘗試關注和認識理解外在事物間的規則聯繫，因此就很容易接受生活中的行為準則，也就是說很容易接受爸爸媽媽建立起來的“規矩”。但是規矩怎麼去明確的建立呢？切忌急躁不斷嘮叨打罵孩子。
其實有很多高效的方式可以幫助爸爸媽媽給孩子們建立“規矩”
1、繪本閱讀
可以通過繪本閱讀的方式幫助寶寶養成良好的行為習慣，比如佐佐木樣子的噼裡啪啦系列，非常有意思的一套繪本，可以教給孩子拉粑粑的要怎麼做，洗澡要怎麼做，繪本里面還有一個個小機關，可以跟孩子一邊玩一邊去學習，閱讀完了可以和寶寶真實生活聯繫在一起，比如寶寶真的要上廁所時候，跟寶寶說還記得我們之前在書裡學過嗎？應該怎麼做呢？放手讓孩子去嘗試，積極地引導，慢慢地就能養成良好地生活習慣了。
再比如《大衛，不可用》這本書也能告訴孩子哪些事情可以做，不可用做，書裡的大衛是個調皮蛋，和很多寶寶都非常貼近，聯繫寶寶的日常生活，給寶寶去輕鬆地“立規矩”。
非常高興能回答樓主的問題，其實每個孩子都有階段性的敏感期，有的時候利用好敏感期會事半功倍，給孩子建立規矩這個事，也同樣可以利用秩序敏感期。
2-4歲的寶寶一般會處於秩序敏感期的階段，孩子進入秩序敏感期之後，他會慢慢地開始嘗試關注和認識理解外在事物間的規則聯繫，因此就很容易接受生活中的行為準則，也就是說很容易接受爸爸媽媽建立起來的“規矩”。但是規矩怎麼去明確的建立呢？切忌急躁不斷嘮叨打罵孩子。
其實有很多高效的方式可以幫助爸爸媽媽給孩子們建立“規矩”
1、繪本閱讀
可以通過繪本閱讀的方式幫助寶寶養成良好的行為習慣，比如佐佐木樣子的噼裡啪啦系列，非常有意思的一套繪本，可以教給孩子拉粑粑的要怎麼做，洗澡要怎麼做，繪本里面還有一個個小機關，可以跟孩子一邊玩一邊去學習，閱讀完了可以和寶寶真實生活聯繫在一起，比如寶寶真的要上廁所時候，跟寶寶說還記得我們之前在書裡學過嗎？應該怎麼做呢？放手讓孩子去嘗試，積極地引導，慢慢地就能養成良好地生活習慣了。
再比如《大衛，不可用》這本書也能告訴孩子哪些事情可以做，不可用做，書裡的大衛是個調皮蛋，和很多寶寶都非常貼近，聯繫寶寶的日常生活，給寶寶去輕鬆地“立規矩”。
2、以身作則
有句俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，其實就是說的爸爸媽媽對於寶寶的影響非常的大，朝夕相處，孩子的模仿能力非常的強，媽媽怎麼做，爸爸怎麼做，孩子是會學習的。比如如果媽媽把家裡的各種物品都擺放的整整齊齊，並且使用完畢後都物歸原處。這樣孩子每天在你的身邊就會養成歸置秩序的技能。小到脫鞋這種日常小事，大到公共場合秩序的維護，爸爸媽媽都可以以身作則，去一點點引導。
非常高興能回答樓主的問題，其實每個孩子都有階段性的敏感期，有的時候利用好敏感期會事半功倍，給孩子建立規矩這個事，也同樣可以利用秩序敏感期。
2-4歲的寶寶一般會處於秩序敏感期的階段，孩子進入秩序敏感期之後，他會慢慢地開始嘗試關注和認識理解外在事物間的規則聯繫，因此就很容易接受生活中的行為準則，也就是說很容易接受爸爸媽媽建立起來的“規矩”。但是規矩怎麼去明確的建立呢？切忌急躁不斷嘮叨打罵孩子。
其實有很多高效的方式可以幫助爸爸媽媽給孩子們建立“規矩”
1、繪本閱讀
可以通過繪本閱讀的方式幫助寶寶養成良好的行為習慣，比如佐佐木樣子的噼裡啪啦系列，非常有意思的一套繪本，可以教給孩子拉粑粑的要怎麼做，洗澡要怎麼做，繪本里面還有一個個小機關，可以跟孩子一邊玩一邊去學習，閱讀完了可以和寶寶真實生活聯繫在一起，比如寶寶真的要上廁所時候，跟寶寶說還記得我們之前在書裡學過嗎？應該怎麼做呢？放手讓孩子去嘗試，積極地引導，慢慢地就能養成良好地生活習慣了。
再比如《大衛，不可用》這本書也能告訴孩子哪些事情可以做，不可用做，書裡的大衛是個調皮蛋，和很多寶寶都非常貼近，聯繫寶寶的日常生活，給寶寶去輕鬆地“立規矩”。
2、以身作則
有句俗話說的好“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”，其實就是說的爸爸媽媽對於寶寶的影響非常的大，朝夕相處，孩子的模仿能力非常的強，媽媽怎麼做，爸爸怎麼做，孩子是會學習的。比如如果媽媽把家裡的各種物品都擺放的整整齊齊，並且使用完畢後都物歸原處。這樣孩子每天在你的身邊就會養成歸置秩序的技能。小到脫鞋這種日常小事，大到公共場合秩序的維護，爸爸媽媽都可以以身作則，去一點點引導。
在給孩子建立“規矩”的過程中一定要注意幾點
1、有耐心，不論孩子多麼“笨手笨腳”，一定要給孩子嘗試努力的機會，不要急躁。
2、懂得讚美，當看到孩子有一點點小的成就時，一定要給孩子肯定，明確的表達出來。
3、懂得鼓勵，孩子可能有的時候做的不是特別好，可能自己也會著急，演變成大哭大鬧，給孩子一個擁抱，鼓勵他，給他信心。
4、靈活對待，這個時期的孩子有的時候會對自己的認知表現地過於執拗，比如自己家脫鞋一定要放在鞋架上，但是去了別人家做客，人家家裡是要把脫下來的鞋放在地毯上，這時候孩子可能就不理解，就會哭鬧，這時候媽媽就要通過講道理，擁抱，轉移注意力等方式去引導孩子。
立規矩，一聽就非常嚴肅的感覺，聽了都會有點小怕怕……
說是規矩，換個說法就是為了讓寶寶養成好習慣，對吧！
勿以善小而不為，勿以而小而為之。
好習慣，從小做起，我家寶寶一歲半，會說一些話，叫人等等都會，大人說什麼都可以聽懂，什麼事情可以不可以做？有危險的事情肯定不能讓小寶寶接觸，比如插頭，剪頭，開水等等，，，寶媽們都能感覺到，小寶寶其實是很聰明的，懂得察言觀色，可以不可以，看到家長的臉色，表情，他自己就會知道，能不能做？
小寶寶發脾氣的時候，儘量問他為什麼？解決問題，如果是不好的，寶媽可以轉移寶寶的注意力，循循善誘（一般小寶寶的注意力不會太持久，轉移注意力，避免寶寶發脾氣的時候，硬碰硬），寶媽加油哦！❤️❤️❤️
立規矩，一聽就非常嚴肅的感覺，聽了都會有點小怕怕……
說是規矩，換個說法就是為了讓寶寶養成好習慣，對吧！
勿以善小而不為，勿以而小而為之。
好習慣，從小做起，我家寶寶一歲半，會說一些話，叫人等等都會，大人說什麼都可以聽懂，什麼事情可以不可以做？有危險的事情肯定不能讓小寶寶接觸，比如插頭，剪頭，開水等等，，，寶媽們都能感覺到，小寶寶其實是很聰明的，懂得察言觀色，可以不可以，看到家長的臉色，表情，他自己就會知道，能不能做？
小寶寶發脾氣的時候，儘量問他為什麼？解決問題，如果是不好的，寶媽可以轉移寶寶的注意力，循循善誘（一般小寶寶的注意力不會太持久，轉移注意力，避免寶寶發脾氣的時候，硬碰硬），寶媽加油哦！❤️❤️❤️
立規矩，一聽就非常嚴肅的感覺，聽了都會有點小怕怕……
說是規矩，換個說法就是為了讓寶寶養成好習慣，對吧！
勿以善小而不為，勿以而小而為之。
好習慣，從小做起，我家寶寶一歲半，會說一些話，叫人等等都會，大人說什麼都可以聽懂，什麼事情可以不可以做？有危險的事情肯定不能讓小寶寶接觸，比如插頭，剪頭，開水等等，，，寶媽們都能感覺到，小寶寶其實是很聰明的，懂得察言觀色，可以不可以，看到家長的臉色，表情，他自己就會知道，能不能做？
小寶寶發脾氣的時候，儘量問他為什麼？解決問題，如果是不好的，寶媽可以轉移寶寶的注意力，循循善誘（一般小寶寶的注意力不會太持久，轉移注意力，避免寶寶發脾氣的時候，硬碰硬），寶媽加油哦！❤️❤️❤️
孩子缺乏判斷能力，需要父母告訴他什麼可以做，什麼不能做，以此來確定行為界限。那麼什麼時候開始給孩子做規矩比較好呢？怎樣制定規矩才會有效呢？讓孩子形成規矩意識，時機非常關鍵。太小的孩子，理解能力和行為控制力都還不夠，你講的規矩，他不一定懂，也做不到；大一點的孩子，壞習慣已經養成了，糾正的難度更大。從孩子的成長規律和心理特性來看，2歲以前，是培養孩子安全感的時期，這一階段，孩子需要父母全身心的愛，無條件地接受他、愛護他。2歲以後，孩子進入自主探索期，他開始發展自己獨立自主的能力，也初步具備了行為判斷能力，這就為孩子接受規矩提供了基礎。另一方面，孩子開始有了自我意識，他開始發現“什麼是我要做的”，“什麼是媽媽要我做的”，這個時候行為的自主意識更強烈。因此，規矩需要從孩子2歲開始建立。怎樣把規矩告訴孩子？
1、明確告訴孩子，他可以去哪裡，可以做什麼，讓他知道自己的行動範圍。小孩子，理解力不強，太複雜的規則，會讓孩子不知所措，所以，給孩子立規矩時，要明確告訴他具體的行為標準是什麼。只是告訴孩子不能做什麼是沒有用的，還要解釋清楚在什麼樣的情況下做某件事情是允許的。
2、要用孩子能聽懂的話說明規矩。給孩子交待規矩時，一定要把規則說得簡單明瞭，讓孩子能真正理解大人的意思。孩子的語言理解能力還是比較有限，他們常常會自動過濾掉一些語言，只會聽他們感興趣的話。太繁瑣、意思不明的指令，會讓孩子困惑。因此，在要求孩子怎麼做時，要用孩子能聽懂的話，明確告訴他們什麼行，什麼不行。
3、要回應孩子的疑問。2~3歲的孩子，已經有了獨立意識，好奇心也很強烈，越是禁止的事情，他越是想問個明白。所以，當家長拒絕孩子做某件事時，很多孩子會反覆問：為什麼不行？為什麼不可以這樣做？如果做了會怎樣？如果爸爸媽媽對孩子的疑問不耐煩，沒有讓孩子瞭解為什麼不能這樣做，只會讓他更好奇，躍躍欲試，想要一探究竟。另外，如何迴應孩子的疑問，也是有技巧的，選擇一個孩子比較平靜、比較容易接受新事物的時機，用簡短的語言告訴孩子，違反規則的後果是什麼。制定、執行規矩時，需要注意什麼？
4、制定的規矩，要符合孩子的發展規律，不要苛求孩子。制定的規矩，一定要適應兒童的發展規律。比如，對於一個2~3歲的孩子，要求他每天在爸爸媽媽做晚飯時，安靜地坐上半個小時，不喊叫，不吵鬧，不搗亂，這顯然不現實。
5、循序漸進，反覆提醒。大人常常抱怨孩子不長記性，老犯同樣的錯誤。這是由孩子的特性決定的，千萬別指望只說一次，就能讓孩子瞭解規則。建立規矩不能一蹴而就，隨著孩子心智的發展，理解力、自制力的提高，孩子會慢慢學著遵守。
6、為孩子創造一個有利於遵守規矩的環境。我們給孩子樹立規矩，是希望孩子能養成好的習慣，而不是為了懲罰孩子，給孩子的行為設置障礙。所以，父母要為孩子創造有利於遵守規矩的條件和環境，而不是簡單地指揮孩子，當孩子的評判官。所以，在要求孩子遵守規矩的同時，我們也要給他們創造相應的環境。
7、貫徹始終，減少例外。在教育孩子守規矩時，家長的態度要始終如一，規則統一。規矩不是不能被打破，但是一定要讓孩子知道例外是在什麼情況下發生的。孩子不明白，同樣一件事為什麼有的時候可以做，有的時候又不可以做。而這種困惑，只會讓孩子不停地去試探家長的底線。最後，執行規矩的過程就成了孩子和家長之間的拉鋸戰。
8、以身作則，家長自律。要求孩子做到的，父母首先要做到。教育的成敗往往在方寸之間，缺乏規則的成長一定是不完整的成長。愛孩子，就不要忘了告訴孩子，他應該遵守的規矩。
孩子缺乏判斷能力，需要父母告訴他什麼可以做，什麼不能做，以此來確定行為界限。那麼什麼時候開始給孩子做規矩比較好呢？怎樣制定規矩才會有效呢？讓孩子形成規矩意識，時機非常關鍵。太小的孩子，理解能力和行為控制力都還不夠，你講的規矩，他不一定懂，也做不到；大一點的孩子，壞習慣已經養成了，糾正的難度更大。從孩子的成長規律和心理特性來看，2歲以前，是培養孩子安全感的時期，這一階段，孩子需要父母全身心的愛，無條件地接受他、愛護他。2歲以後，孩子進入自主探索期，他開始發展自己獨立自主的能力，也初步具備了行為判斷能力，這就為孩子接受規矩提供了基礎。另一方面，孩子開始有了自我意識，他開始發現“什麼是我要做的”，“什麼是媽媽要我做的”，這個時候行為的自主意識更強烈。因此，規矩需要從孩子2歲開始建立。怎樣把規矩告訴孩子？
1、明確告訴孩子，他可以去哪裡，可以做什麼，讓他知道自己的行動範圍。小孩子，理解力不強，太複雜的規則，會讓孩子不知所措，所以，給孩子立規矩時，要明確告訴他具體的行為標準是什麼。只是告訴孩子不能做什麼是沒有用的，還要解釋清楚在什麼樣的情況下做某件事情是允許的。
2、要用孩子能聽懂的話說明規矩。給孩子交待規矩時，一定要把規則說得簡單明瞭，讓孩子能真正理解大人的意思。孩子的語言理解能力還是比較有限，他們常常會自動過濾掉一些語言，只會聽他們感興趣的話。太繁瑣、意思不明的指令，會讓孩子困惑。因此，在要求孩子怎麼做時，要用孩子能聽懂的話，明確告訴他們什麼行，什麼不行。
3、要回應孩子的疑問。2~3歲的孩子，已經有了獨立意識，好奇心也很強烈，越是禁止的事情，他越是想問個明白。所以，當家長拒絕孩子做某件事時，很多孩子會反覆問：為什麼不行？為什麼不可以這樣做？如果做了會怎樣？如果爸爸媽媽對孩子的疑問不耐煩，沒有讓孩子瞭解為什麼不能這樣做，只會讓他更好奇，躍躍欲試，想要一探究竟。另外，如何迴應孩子的疑問，也是有技巧的，選擇一個孩子比較平靜、比較容易接受新事物的時機，用簡短的語言告訴孩子，違反規則的後果是什麼。制定、執行規矩時，需要注意什麼？
4、制定的規矩，要符合孩子的發展規律，不要苛求孩子。制定的規矩，一定要適應兒童的發展規律。比如，對於一個2~3歲的孩子，要求他每天在爸爸媽媽做晚飯時，安靜地坐上半個小時，不喊叫，不吵鬧，不搗亂，這顯然不現實。
5、循序漸進，反覆提醒。大人常常抱怨孩子不長記性，老犯同樣的錯誤。這是由孩子的特性決定的，千萬別指望只說一次，就能讓孩子瞭解規則。建立規矩不能一蹴而就，隨著孩子心智的發展，理解力、自制力的提高，孩子會慢慢學著遵守。
6、為孩子創造一個有利於遵守規矩的環境。我們給孩子樹立規矩，是希望孩子能養成好的習慣，而不是為了懲罰孩子，給孩子的行為設置障礙。所以，父母要為孩子創造有利於遵守規矩的條件和環境，而不是簡單地指揮孩子，當孩子的評判官。所以，在要求孩子遵守規矩的同時，我們也要給他們創造相應的環境。
7、貫徹始終，減少例外。在教育孩子守規矩時，家長的態度要始終如一，規則統一。規矩不是不能被打破，但是一定要讓孩子知道例外是在什麼情況下發生的。孩子不明白，同樣一件事為什麼有的時候可以做，有的時候又不可以做。而這種困惑，只會讓孩子不停地去試探家長的底線。最後，執行規矩的過程就成了孩子和家長之間的拉鋸戰。
8、以身作則，家長自律。要求孩子做到的，父母首先要做到。教育的成敗往往在方寸之間，缺乏規則的成長一定是不完整的成長。愛孩子，就不要忘了告訴孩子，他應該遵守的規矩。
孩子缺乏判斷能力，需要父母告訴他什麼可以做，什麼不能做，以此來確定行為界限。那麼什麼時候開始給孩子做規矩比較好呢？怎樣制定規矩才會有效呢？讓孩子形成規矩意識，時機非常關鍵。太小的孩子，理解能力和行為控制力都還不夠，你講的規矩，他不一定懂，也做不到；大一點的孩子，壞習慣已經養成了，糾正的難度更大。從孩子的成長規律和心理特性來看，2歲以前，是培養孩子安全感的時期，這一階段，孩子需要父母全身心的愛，無條件地接受他、愛護他。2歲以後，孩子進入自主探索期，他開始發展自己獨立自主的能力，也初步具備了行為判斷能力，這就為孩子接受規矩提供了基礎。另一方面，孩子開始有了自我意識，他開始發現“什麼是我要做的”，“什麼是媽媽要我做的”，這個時候行為的自主意識更強烈。因此，規矩需要從孩子2歲開始建立。怎樣把規矩告訴孩子？
1、明確告訴孩子，他可以去哪裡，可以做什麼，讓他知道自己的行動範圍。小孩子，理解力不強，太複雜的規則，會讓孩子不知所措，所以，給孩子立規矩時，要明確告訴他具體的行為標準是什麼。只是告訴孩子不能做什麼是沒有用的，還要解釋清楚在什麼樣的情況下做某件事情是允許的。
2、要用孩子能聽懂的話說明規矩。給孩子交待規矩時，一定要把規則說得簡單明瞭，讓孩子能真正理解大人的意思。孩子的語言理解能力還是比較有限，他們常常會自動過濾掉一些語言，只會聽他們感興趣的話。太繁瑣、意思不明的指令，會讓孩子困惑。因此，在要求孩子怎麼做時，要用孩子能聽懂的話，明確告訴他們什麼行，什麼不行。
3、要回應孩子的疑問。2~3歲的孩子，已經有了獨立意識，好奇心也很強烈，越是禁止的事情，他越是想問個明白。所以，當家長拒絕孩子做某件事時，很多孩子會反覆問：為什麼不行？為什麼不可以這樣做？如果做了會怎樣？如果爸爸媽媽對孩子的疑問不耐煩，沒有讓孩子瞭解為什麼不能這樣做，只會讓他更好奇，躍躍欲試，想要一探究竟。另外，如何迴應孩子的疑問，也是有技巧的，選擇一個孩子比較平靜、比較容易接受新事物的時機，用簡短的語言告訴孩子，違反規則的後果是什麼。制定、執行規矩時，需要注意什麼？
4、制定的規矩，要符合孩子的發展規律，不要苛求孩子。制定的規矩，一定要適應兒童的發展規律。比如，對於一個2~3歲的孩子，要求他每天在爸爸媽媽做晚飯時，安靜地坐上半個小時，不喊叫，不吵鬧，不搗亂，這顯然不現實。
5、循序漸進，反覆提醒。大人常常抱怨孩子不長記性，老犯同樣的錯誤。這是由孩子的特性決定的，千萬別指望只說一次，就能讓孩子瞭解規則。建立規矩不能一蹴而就，隨著孩子心智的發展，理解力、自制力的提高，孩子會慢慢學著遵守。
6、為孩子創造一個有利於遵守規矩的環境。我們給孩子樹立規矩，是希望孩子能養成好的習慣，而不是為了懲罰孩子，給孩子的行為設置障礙。所以，父母要為孩子創造有利於遵守規矩的條件和環境，而不是簡單地指揮孩子，當孩子的評判官。所以，在要求孩子遵守規矩的同時，我們也要給他們創造相應的環境。
7、貫徹始終，減少例外。在教育孩子守規矩時，家長的態度要始終如一，規則統一。規矩不是不能被打破，但是一定要讓孩子知道例外是在什麼情況下發生的。孩子不明白，同樣一件事為什麼有的時候可以做，有的時候又不可以做。而這種困惑，只會讓孩子不停地去試探家長的底線。最後，執行規矩的過程就成了孩子和家長之間的拉鋸戰。
8、以身作則，家長自律。要求孩子做到的，父母首先要做到。教育的成敗往往在方寸之間，缺乏規則的成長一定是不完整的成長。愛孩子，就不要忘了告訴孩子，他應該遵守的規矩。
無規矩不成方圓，這句老話，流傳至今，必然有其可取的地方，必然的道理，規矩，無所謂的確定年齡分層，到了這個固定的年齡分水嶺，就開始長篇大論的規矩加入，嚴肅起來？我不以為然
為人父母，我們都多少知道，父母是孩子的第一任老師，呱呱墜地的孩童只是一如白紙一般的存在，我們在孩子的成長過程中潛移默化的加入，成人認為的，對孩子有益處的規則，相信孩子也不會有反抗的情緒存在，大人也不覺得有什麼為難的感覺。所以，我個人覺得，自己的孩子，我會潛移默化的每天告訴他，何可為，何不可為，孩子習慣了，他自己也不覺得有什麼。
無規矩不成方圓，這句老話，流傳至今，必然有其可取的地方，必然的道理，規矩，無所謂的確定年齡分層，到了這個固定的年齡分水嶺，就開始長篇大論的規矩加入，嚴肅起來？我不以為然
為人父母，我們都多少知道，父母是孩子的第一任老師，呱呱墜地的孩童只是一如白紙一般的存在，我們在孩子的成長過程中潛移默化的加入，成人認為的，對孩子有益處的規則，相信孩子也不會有反抗的情緒存在，大人也不覺得有什麼為難的感覺。所以，我個人覺得，自己的孩子，我會潛移默化的每天告訴他，何可為，何不可為，孩子習慣了，他自己也不覺得有什麼。
立規矩這個事，我是這麼想的，父母呢不要把這個事想的很嚴重，立規矩也不是一蹴而就的事情，孩子不同的成長階段要有同的規矩可以立，而且孩子的整個成長過程也是不斷給父母立規矩的階段，所以互相學習吧
