開學就高三了，孩子學習挺刻苦，但成績卻不太好，我們做家長的應該怎麼辦？

這是很多家長和學生都會面對的大問題。

作為大四學生的家長，當年在孩子高三時也遇上過這樣的難題。

我還記得自己和孩子是如何共同挺過來的。

別慌，別慌，別慌，記住遇事先別慌。高三了，高一高二努力過，不後悔，這個成績每一分都是孩子憑自己本事贏來的，跟學霸沒法比也不用比，記得不管考出多少分那都是憑自己本事得到的，即便沒有人喝彩，自己也一定要肯定自己。

有做不出來的題，先放一放，真的做不出來也千萬別鑽牛角尖一樣死咬著不放，除了這種難題你忘了還有其他小分數題型，拿下它們吃定它們是不是比為某種難題摳掉頭髮更好呢？

補課可以有，但先確定孩子自己想不想，時間上挪得出來不？再和孩子研究下這時候補課會不會有進展，能不能達到預期，這個問題孩子是主導性的，18歲該有一定的判斷能力。

做家長的，如果在學習上能幫到孩子你可以出手，如果幫不上真的別糾纏著孩子說你怎麼這道題也不會呀？拿給你看說不定你連題都看不懂，所以關於學習交給孩子，記住他考試得到的每一分都是他自己努力掙的，家長沒有上考場沒有拿起過那支答題的筆，所以真的沒有權利去批評他指責他。他的努力他自己知道，而你也有親眼見證。

壓力肯定有，孩子的壓力比你看到的想到的更多，一天除了睡覺能休息一會兒，其他時間都泡在題海里，請理解他包容他信任他，別把你的壓力在隱形狀態下也丟給他。他要的是陽光的父母，父母的陽光可以照得他更亮，可如果父母是陰沉的，他的心裡就會雨一直下。父母的樂觀與開明是孩子減壓的不二良藥。

允許孩子偶爾放縱一小會兒，玩一會兒遊戲，打打籃球，唱唱歌，甚至看上一場不錯的電影，就和你在持續加班後獲得一次難得的放鬆一樣，孩子也需要稍微調整一下自己。別擔心他會落下，你的寬容和理解就是強心劑！

分數是一種體現形式，高三學會在壓力中思考，多年後孩子不一定還記得每一次考試的分數，但他的努力和抗壓體驗他會記得一輩子，也會受益一輩子。

祝高三黨學習進步！努力，少年！

孩子學習挺刻苦，成績卻不太好，又是在高三這個緊要的關頭？

這很像我以前高三學習的時候，異常勤奮的我卻只是在班級中下游徘徊，無助、迷茫、不知道讀書目的何在？在這個時候，家長可以幹哪些事呢？我來為你分析分析。

孩子學習挺刻苦，成績卻不太好，又是在高三這個緊要的關頭？

這很像我以前高三學習的時候，異常勤奮的我卻只是在班級中下游徘徊，無助、迷茫、不知道讀書目的何在？在這個時候，家長可以幹哪些事呢？我來為你分析分析。

一、鼓勵孩子。

如果說人生第一個分水嶺是啥？我可以告訴你的是“高考”。雖然每場考試都有它的必要性，比如“小升初，中考”。但毫無意外，這只是小圈子罷了，若這些都過不去，又談何高考呢？

我們聽到關於高考太多的消息，家長卻心有餘而力不足。家長是孩子的後盾，首要做的就是相信自己的孩子，多去鼓勵孩子，為孩子打氣，若連父母都不相信自己孩子，孩子內心的力量又從哪裡來了？

我想很可能因為壓力過大、父母的冷落、不信任而喪失信心吧。

孩子學習挺刻苦，成績卻不太好，又是在高三這個緊要的關頭？

這很像我以前高三學習的時候，異常勤奮的我卻只是在班級中下游徘徊，無助、迷茫、不知道讀書目的何在？在這個時候，家長可以幹哪些事呢？我來為你分析分析。

一、鼓勵孩子。

如果說人生第一個分水嶺是啥？我可以告訴你的是“高考”。雖然每場考試都有它的必要性，比如“小升初，中考”。但毫無意外，這只是小圈子罷了，若這些都過不去，又談何高考呢？

我們聽到關於高考太多的消息，家長卻心有餘而力不足。家長是孩子的後盾，首要做的就是相信自己的孩子，多去鼓勵孩子，為孩子打氣，若連父母都不相信自己孩子，孩子內心的力量又從哪裡來了？

我想很可能因為壓力過大、父母的冷落、不信任而喪失信心吧。

二、心理疏導。

與孩子多溝通，多去了解孩子內心的想法。時常說“已所不欲，勿施於人”，父母不要用自己的意願強加到孩子的身上，不要把上一代你們沒有完成的心願全部都一股腦地託給孩子。

孩子心理本就脆弱，又處在如此重要的時期，極容易導致心理極端現象的發生。而解決問題的根本辦法，就是和孩子交流，從根源瓦解。

孩子學習挺刻苦，成績卻不太好，又是在高三這個緊要的關頭？

這很像我以前高三學習的時候，異常勤奮的我卻只是在班級中下游徘徊，無助、迷茫、不知道讀書目的何在？在這個時候，家長可以幹哪些事呢？我來為你分析分析。

一、鼓勵孩子。

如果說人生第一個分水嶺是啥？我可以告訴你的是“高考”。雖然每場考試都有它的必要性，比如“小升初，中考”。但毫無意外，這只是小圈子罷了，若這些都過不去，又談何高考呢？

我們聽到關於高考太多的消息，家長卻心有餘而力不足。家長是孩子的後盾，首要做的就是相信自己的孩子，多去鼓勵孩子，為孩子打氣，若連父母都不相信自己孩子，孩子內心的力量又從哪裡來了？

我想很可能因為壓力過大、父母的冷落、不信任而喪失信心吧。

二、心理疏導。

與孩子多溝通，多去了解孩子內心的想法。時常說“已所不欲，勿施於人”，父母不要用自己的意願強加到孩子的身上，不要把上一代你們沒有完成的心願全部都一股腦地託給孩子。

孩子心理本就脆弱，又處在如此重要的時期，極容易導致心理極端現象的發生。而解決問題的根本辦法，就是和孩子交流，從根源瓦解。

三、大膽去搏。

高考本就是一場戰爭，“有人歡喜有人愁”本就是很自然的。

告訴孩子“你只管努力拼搏，盡全力，聽天命，剩下的交給我們”。“和全國千萬考生同臺競技”是多麼地榮耀，這是不易的機會。

沒有硝煙的戰爭，往往也是考驗心理能力的時候，經歷了高考，其實會發現，多少分，多少名，都讓他過去吧。

孩子會用盡百分之兩百的力量，家長所能給予的就是支持哦！

孩子學習挺刻苦，成績卻不太好，又是在高三這個緊要的關頭？

這很像我以前高三學習的時候，異常勤奮的我卻只是在班級中下游徘徊，無助、迷茫、不知道讀書目的何在？在這個時候，家長可以幹哪些事呢？我來為你分析分析。

一、鼓勵孩子。

如果說人生第一個分水嶺是啥？我可以告訴你的是“高考”。雖然每場考試都有它的必要性，比如“小升初，中考”。但毫無意外，這只是小圈子罷了，若這些都過不去，又談何高考呢？

我們聽到關於高考太多的消息，家長卻心有餘而力不足。家長是孩子的後盾，首要做的就是相信自己的孩子，多去鼓勵孩子，為孩子打氣，若連父母都不相信自己孩子，孩子內心的力量又從哪裡來了？

我想很可能因為壓力過大、父母的冷落、不信任而喪失信心吧。

二、心理疏導。

與孩子多溝通，多去了解孩子內心的想法。時常說“已所不欲，勿施於人”，父母不要用自己的意願強加到孩子的身上，不要把上一代你們沒有完成的心願全部都一股腦地託給孩子。

孩子心理本就脆弱，又處在如此重要的時期，極容易導致心理極端現象的發生。而解決問題的根本辦法，就是和孩子交流，從根源瓦解。

三、大膽去搏。

高考本就是一場戰爭，“有人歡喜有人愁”本就是很自然的。

告訴孩子“你只管努力拼搏，盡全力，聽天命，剩下的交給我們”。“和全國千萬考生同臺競技”是多麼地榮耀，這是不易的機會。

沒有硝煙的戰爭，往往也是考驗心理能力的時候，經歷了高考，其實會發現，多少分，多少名，都讓他過去吧。

孩子會用盡百分之兩百的力量，家長所能給予的就是支持哦！

最後，引用一句王昌齡詩句“黃山百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”。 願你的孩子早日找到方法，積極學習，夢想成真。

若覺得對你有幫助，請轉發、點贊+關注，謝謝。

孩子學習很刻苦，可是成績卻不太理想，做家長的可以怎麼辦呢？

首先恭喜這樣的家長,:咱們可以排除孩子學習成績不理想，不是因為學習態度不端正。咱們的孩子是想學好的,只是暫時沒有找到提高自己學習成績的方法而已。

做家長的要是真想去幫助這些孩子，其實不難。接下來我分享幾點看法，供家長參考。

首先，我們需要做的是弄清楚孩子出現的這個問題，可能出現在學習的哪個階段。是知識的攝入？還是知識的存儲？或是知識的提取？

第一，知識的攝入階段。主要看孩子能否準確獲取老師傳授信息？我在諮詢的過程中，曾經有孩子這樣回饋，說是沒辦法專心聽老師講課，只能聽幾分鐘，就不自覺的轉移到別的問題上去了，也想用心聽可是控制不住；還有的孩子反饋說，沒有聽清楚老師說的，感覺說的太快反應不過來；還有的孩子說沒有看清楚老師寫的什麼，如此等等問題。可以被認為是孩子在知識的攝入階段出了問題。

第二，知識的存儲，也就是記憶。知識的存儲階段出問題的孩子普遍反應說，老師講的什麼我都聽清楚了，也聽懂了，可是下課過後我就忘了，或是做作業的時候不知道該怎麼做。這個問題也是很多孩子普遍存在的問題。問他似乎什麼都懂了，可是不持久。

第三，知識提取階段出現問題的孩子普遍這樣說，課堂上我什麼都聽懂了，作業全對。問題出在考試上，總考不出自己理想的成績。小考小問題，大考或重要的考試常常想不起來，考不出自己的真實的水平，更別說超水平發揮了，可是走出考場又什麼都想起來了。這類問題讓孩子和家長十分懊惱、沮喪。

面對孩子出現的以上種種問題，我分別予以解答如下。

首先是知識的攝入，我們都知道，知識的攝入需要通過視覺、聽覺和感覺參與其中。如果孩子的視覺和聽覺出了問題，知識的攝入必將大打折扣。所以確認孩子的眼睛耳朵健康十分必要。特別是進入中高年級的孩子，近視率相當的高。家長需要定期帶孩子到醫院去檢查，確保孩子的視覺和聽覺正常。如果發現眼睛近視，要及時讓孩子佩戴合適的眼鏡，注意用眼衛生。聽力也是如此，要及時的發現，及時的矯正。如果視覺聽覺都很正常，孩子依然反應看不見、聽不清的話， 可以參加專門的培訓，提升視覺和聽覺能力，讓孩子看得更全面，聽得更清楚準確。關於有孩子提到的無法專注的問題，確實存在，這跟身體缺乏微量元素有關，比如缺鋅的孩子專注力差。這也需要到醫院做專項檢查，在醫生的建議下補鋅。如果孩子的身體一切正常，依然反應無法專注學習的話，需要參加專注力提升訓練。

知識的儲存，跟孩子是主動學習還是被動學習有密切的關係。主動學習的孩子，在學習的過程中視覺、聽覺和感覺都參與到知識的攝取中，這樣的孩子在享受學習的快樂，身體大量的產生血清素、多巴胺、內啡肽。學習是輕鬆而愉快的。這樣獲得的知識，記得特別牢。除此之外，還有一些可以幫助記憶的方法，比如畫思維導圖，用快速記憶的辦法幫助記憶等。為了讓短時記憶變成長久記憶，還需要利用記憶曲線揭示的規律，也就是大腦遺忘先快後慢，及時的複習鞏固所學知識，來強化記憶。另外，全面補充大腦需要的的營養元素，提高大腦的記憶力也很有必要。

關於知識的提取，更多的跟心理因素有關。除了在平時，多給孩子肯定，以增強其自信以外，在重大考試之前可以對孩子進行一些考前的壓力的釋放，讓孩子輕鬆愉悅，進入考試狀態，更容易發揮出優異的成績。

總之，學習的過程包括知識的攝入，知識的儲存和知識的提取，這個過程中任何一個方面出現了問題，都可能影響一個孩子取得好的成績。只有找到了問題的癥結所在，有針對性的去解決問題，才能有效的提升孩子的學習成績。

祝我們的家長成為智慧的家長，真正的幫助到孩子；祝孩子們能獲得更多的學習方法，成為學習的主人！

孩子學習很刻苦，可是成績卻不太理想，做家長的可以怎麼辦呢？

首先恭喜這樣的家長,:咱們可以排除孩子學習成績不理想，不是因為學習態度不端正。咱們的孩子是想學好的,只是暫時沒有找到提高自己學習成績的方法而已。

做家長的要是真想去幫助這些孩子，其實不難。接下來我分享幾點看法，供家長參考。

首先，我們需要做的是弄清楚孩子出現的這個問題，可能出現在學習的哪個階段。是知識的攝入？還是知識的存儲？或是知識的提取？

第一，知識的攝入階段。主要看孩子能否準確獲取老師傳授信息？我在諮詢的過程中，曾經有孩子這樣回饋，說是沒辦法專心聽老師講課，只能聽幾分鐘，就不自覺的轉移到別的問題上去了，也想用心聽可是控制不住；還有的孩子反饋說，沒有聽清楚老師說的，感覺說的太快反應不過來；還有的孩子說沒有看清楚老師寫的什麼，如此等等問題。可以被認為是孩子在知識的攝入階段出了問題。

第二，知識的存儲，也就是記憶。知識的存儲階段出問題的孩子普遍反應說，老師講的什麼我都聽清楚了，也聽懂了，可是下課過後我就忘了，或是做作業的時候不知道該怎麼做。這個問題也是很多孩子普遍存在的問題。問他似乎什麼都懂了，可是不持久。

第三，知識提取階段出現問題的孩子普遍這樣說，課堂上我什麼都聽懂了，作業全對。問題出在考試上，總考不出自己理想的成績。小考小問題，大考或重要的考試常常想不起來，考不出自己的真實的水平，更別說超水平發揮了，可是走出考場又什麼都想起來了。這類問題讓孩子和家長十分懊惱、沮喪。

面對孩子出現的以上種種問題，我分別予以解答如下。

首先是知識的攝入，我們都知道，知識的攝入需要通過視覺、聽覺和感覺參與其中。如果孩子的視覺和聽覺出了問題，知識的攝入必將大打折扣。所以確認孩子的眼睛耳朵健康十分必要。特別是進入中高年級的孩子，近視率相當的高。家長需要定期帶孩子到醫院去檢查，確保孩子的視覺和聽覺正常。如果發現眼睛近視，要及時讓孩子佩戴合適的眼鏡，注意用眼衛生。聽力也是如此，要及時的發現，及時的矯正。如果視覺聽覺都很正常，孩子依然反應看不見、聽不清的話， 可以參加專門的培訓，提升視覺和聽覺能力，讓孩子看得更全面，聽得更清楚準確。關於有孩子提到的無法專注的問題，確實存在，這跟身體缺乏微量元素有關，比如缺鋅的孩子專注力差。這也需要到醫院做專項檢查，在醫生的建議下補鋅。如果孩子的身體一切正常，依然反應無法專注學習的話，需要參加專注力提升訓練。

知識的儲存，跟孩子是主動學習還是被動學習有密切的關係。主動學習的孩子，在學習的過程中視覺、聽覺和感覺都參與到知識的攝取中，這樣的孩子在享受學習的快樂，身體大量的產生血清素、多巴胺、內啡肽。學習是輕鬆而愉快的。這樣獲得的知識，記得特別牢。除此之外，還有一些可以幫助記憶的方法，比如畫思維導圖，用快速記憶的辦法幫助記憶等。為了讓短時記憶變成長久記憶，還需要利用記憶曲線揭示的規律，也就是大腦遺忘先快後慢，及時的複習鞏固所學知識，來強化記憶。另外，全面補充大腦需要的的營養元素，提高大腦的記憶力也很有必要。

關於知識的提取，更多的跟心理因素有關。除了在平時，多給孩子肯定，以增強其自信以外，在重大考試之前可以對孩子進行一些考前的壓力的釋放，讓孩子輕鬆愉悅，進入考試狀態，更容易發揮出優異的成績。

總之，學習的過程包括知識的攝入，知識的儲存和知識的提取，這個過程中任何一個方面出現了問題，都可能影響一個孩子取得好的成績。只有找到了問題的癥結所在，有針對性的去解決問題，才能有效的提升孩子的學習成績。

祝我們的家長成為智慧的家長，真正的幫助到孩子；祝孩子們能獲得更多的學習方法，成為學習的主人！