的的確確，有的家長越“不管”孩子的學習，孩子成績越好。這不免讓不少家長感嘆：為什麼這樣的孩子總是別人家的孩子，而不是自己的孩子！

其實，人們看到的“不管”往往是表面現象，而真實的情況並不像人們想象的那樣完全不聞不問、完全撒手不管。

誠然，有那麼極個別的孩子，天賦極高，自幼一沾上學習就能入迷，心無旁騖，越學越有勁，越學越入迷，成為“學霸”中的“學霸”、“學神”。這種孩子，他們的學習家長的確沒怎麼管過，而且也不需要家長特別去管。

但是，有的“學霸”“學神”也是家長“管”出來的，只不過孩子在剛開始學習的時候，家長“管”得得法、得當，“管”得有效，從一開始就培養了孩子對學習的興趣、自覺性、主動性和良好習慣，讓孩子認識到學習的意義，認識到學習是自己的事情，自己的事情自己就應該負責做好。所以，孩子在後來的學習過程中，幾乎不用家長再為他們的學習操心，他們自己就能把學習搞得非常出色。這就給人一個印象，這些孩子的學習家長從來“不管”，而且越是“不管”孩子成績越好。而真實的情況是，家長不是“不管”孩子的學習，而是“管”在孩子學習的早期，功夫在前，成效在後。就拿今年考入清華的鹿澤宇來說，小學跳級直接從三年級入學，一直到高三，學習成績非常優秀。很多人的印象是，鹿澤宇的父母平時忙於生意，無暇“管”孩子學習，鹿澤宇是在這種“不管”中學成了“學霸”。但大家忽視了一點：鹿澤宇在幼兒園前就識字3000個。想想看，沒有父母大量“管”的功夫，鹿澤宇能在幼兒園前認識3000個字嗎？正是由於父母前期“管”的功夫給孩子打下了堅實的基礎，才有了後來“不管”也能考上清華。

還有的孩子，家長文化程度不高，甚至沒什麼文化，家境也貧寒，在孩子的學習上，家長無能為力去“管”，但孩子學習努力，成績很好。這又是為什麼呢？這是因為，這些家長為人善良樸實，雖不懂高深道理，但懂得一些基本、樸實的人生之理，比如讀書改變命運、吃得苦中苦方為人上人、求人不如求己、自己的路自己走，等等。他們用這些樸實的道理告誡孩子，用自己善良、淳樸和踏實的為人默默影響著孩子，使孩子懂得學習的意義和必須踏實刻苦學習。而懂得學習的意義和踏實刻苦學習這兩點，對於其中那些堅韌的孩子來說，就足以使他們在學習上不斷精進，成績優異。所以，對這部分家長而言，他們對孩子學習上的“管”，就是告訴孩子樸素的人生道理，就是不自覺地以自己善良、淳樸和踏實的為人潛移默化地影響孩子，而不是人們通常看到的那種陪孩子讀書學習、輔導作業、上學放學接送、送輔導班培訓班學習及諸如此類的“管”。正因為如此，這就難怪人們認為他們“不管”孩子的學習，孩子成績反而很好。

可見，所謂“家長越‘不管’孩子的學習，孩子成績越好”的說法，並不完全正確。每個學習成績好的孩子，背後都凝聚著家長“管”的心血和功夫。只不過所花的心血和功夫有多少大小不同而已，“管”的方式也有同有異。而對於絕大多數沒有極高天賦的普通孩子來說，要想成績好，更是離不開家長辛勤的“管”，離不開家長長期耐心的教育、引導、陪伴和輔導。在教育和培養孩子的問題上，家長絕不能有任何僥倖和偷懶的想法。

媽媽越“懶”，孩子越勤快。我就拿我家孩子來講，我家孩子現在近六歲，他的幼兒園作業，我幾乎不陪寫，我每天舉報他，告訴他：媽媽不看你寫作業，你寫的字特別好看，而且速度還快。他也聽話，每天在我的鼓勵下，自己獨立完成作業，完成後讓我看，我先誇他寫的好的，然後再指指他寫的不好看的，然後他就笑了，我就徵求他意見，給他擦掉，他再重新寫個好看的。每個孩子都是一樣的，孩子喜歡聽鼓勵的話，孩子越鼓勵，他就變的更優秀。他班級30個小朋友，我家孩子是唯一一個媽媽不陪寫的，老師還特意表揚了孩子！

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