說到鬥，就已經證明你失敗了。

心平氣和很重要。

家長要秉持一個原則，在任何事件上，家長和孩子的關係永遠都是陪伴的關係，我們陪伴孩子成長，但是我們無法代替孩子成長。

我們和他鬥，鬥什麼呢？鬥智鬥勇？目的是什麼呢？讓孩子心甘情願的聽我們的話嗎？聽我們的話，有什麼好處呢？能少吃虧，少走彎路，還是因為什麼？

拿這些話去問一問孩子，保證一問一個蒙，孩子們也不知道為什麼要聽話。

孩子的聽話，只有一個原因，那就是愛我們，他失去我們，怕我們對他失望。

俗話說的好強扭的瓜不甜，強逼的作業不愛寫。

我們都知道，作業是為孩子自己寫的，不是為家長寫的，也不是為老師寫的，是為了孩子以後少收一份苦而寫的，是為了長大後的自由而寫的。

這些道理，孩子不懂麼？他們都懂！但是這些話走不到孩子的心裡去，只是停留在了道理的層面，理論的層面，所以在孩子的心裡，這就是老生常談的嘮叨囉嗦。

我們和孩子是一體的，在寫作業這方面是一體的，但是不代表著我們要在旁邊像地主老財一樣的去監工。

大家都學過半夜雞叫周扒皮的故事，那裡的農民有主人翁的感覺嗎？他們覺得是在為周扒皮幹活，是在剝削。

現在孩子的感覺也是這樣，她們覺得被管著，被嘮叨著，沒有了自由，他們是可憐的農民，我們是可惡的地主老財。

所以，奉勸這位家長一定要放棄鬥智鬥勇的想法。

擺正自己的心態，讓自己退位，讓真正的主人翁是上位。

上位怎麼上呢？我僅談一下個人的意見，具體的操作方式還要看各家的孩子具體的情況。

第一，孩子回家之後主動的去詢問什麼時候寫作業，準備幾點寫完？幾點休息？讓他自己有一個概念，讓他自己去做主，他無論說幾點，你都要同意，尤其是在開始的時候，這一點很重要。

不要去詢問他寫不寫？而是一開始就要告訴他，作業必須要寫，但是幾點寫什麼時候完成是你自己能做決定的。

第二，孩子寫作業的過程當中，完全不干涉，比如說孩子發呆了，比如說孩子字寫錯了，比如說孩子字寫的潦草了，最初的階段，這些都不重要，重要的時候讓他養成自己給自己做計劃並且完成計劃的習慣，這是支持他上位的，最重要的一步。

第三，如果你的孩子無法完成第一步，你可以協助幫他做一個計劃，但這個計劃一定要是在他能力範圍之內做成的。你可以自己仔細的觀察你的孩子，每次寫作業注意力集中的時間是多久，20分鐘，30分鐘或者40分鐘。我們家長要做的呢，就是給他的計劃設定的簡單一些，他如果他的注意力只有20分鐘，那你可以給他計劃讓他寫15分鐘之後休息10分鐘。他的注意力有40分鐘，你可以讓他寫30分鐘之後休息10分鐘。

這是他能完成的計劃，也是在他的能力範圍之內，很輕鬆的能完成的，這對孩子來說是一種肯定，對他學習的自信也是一種幫助。孩子會發現我做到這些很簡單噢。

如果給孩子定的計劃，是他打死也完成不了的，打消的只有孩子的積極性和學習的熱情。

第四，孩子會自主地做計劃，或者是在你的幫助下完成了計劃之後，可以適當的將計劃提升一下。

比如說，孩子做作業最佳時間是20分鐘，這時候你可以給提升到25分鐘，完成後並給他一個小小的獎勵。當然了，這個計劃是需要你和孩子協商的，如果孩子同意，那就照做，如果不同意就還按照原計劃執行就好了，一定要記住，孩子才是主人翁，而你只是一個陪伴者。

第五，作為陪伴者和觀察者，並不是監督者。我們要清楚的知道孩子為什麼做作業慢。不要告訴我，孩子不想做作業，寫作業是因為沒有興趣，沒有興趣，是因為他沒有成就感，沒有成就感，是因為他不會這時候我們就要分析他為什麼不會。而不是談道理講道理說道理，我看過一篇文章，說講道理的媽媽是最愚蠢的。

我也是一個陪讀的媽媽，我的孩子二年級的時候呢，我發現他寫作業的時候速度非常慢，而且錯字非常的多，我也很著急啊！

經過仔細觀察後，我發現發現孩子盯著一個生字的時間很長，那就說明他不認識這個字，或者說，他對這個字的結構不是很清楚，所以他寫的就很慢。

觀察到這個原因之後呢？我也不知道真正的原因是不是這個。我只能去嘗試，我就把他二年級所有的生字生詞課文全部都用PPT做出來，所有的字體都是最大字號。然後他在寫作業的時候呢，我就在旁邊悄悄地計算時間，速度真的提上來了，正確率也提上來了。

等到他過了二年級這個階段之後，已經不需要再用PPT了。寫錯字的機率已經基本沒有，然後寫字的速度呢也還可以。

我只是陪伴他度過了他最難的那段時間，不知不覺中，幫助他提升了寫作業的效率和速度。

說實話，我國教材和卷子上的字確實有點小，如果把字都放大的話，孩子的成績能提高不少呢。

有的孩子，他觀察能力真的不是很強，尤其是男孩子，你再讓他看那麼小的的字兒，真的是很困難，所以他錯字會很多。

你就是罰他1000遍，他看到的還是那個樣子，寫的還是錯的，所以一定要分析錯在哪裡？為什麼會錯？

第六，說話很容易挑毛病也很容易，但是要做好了卻不容易。

提問中的媽媽在輔導作業的時候倒下啦。為什麼呢？因為你在鬥孩子，而不是在陪伴孩子，你把自己生生的累倒了，孩子卻不知為何。

孩子的邏輯思維和我們大人的邏輯思維是不一樣的，這需要的是家長迴歸到孩子的邏輯階段，而不是讓孩子接受大人的邏輯。

家長的輔導，你講的對不對，就看你能不能講到孩子的心裡去呢？

講不到孩子的心裡去，孩子就是不懂，說明你的方法錯了，那你有過想換種方法嗎？

沒有笨孩子，只有不會教的家長。

小學的題目，我猜想家長能輔導的也是小學的題目吧！這個階段孩子的題目，讓孩子自己去動手，自己去擺擺自己去實驗一下，基本上都能明白了。雖然慢一點，但是規律有了，方法有了，孩子以後的進步就會很快。

這就是所謂的萬事開頭難吧，但是再難，你也得讓孩子自己開頭吧。

家長的輔導是因為家長就錯位了，家長把自己當成了作業的主人翁。

正確的說，家長的輔導應該是一種誘導。那孩子自己去思考，自己去動手，自己去解決問題，在孩子不理解的時候，問一問他是該這樣還是那樣，這樣做的結果會是怎樣？那樣做的結果又會是怎樣？

家長也不要去做活活雷鋒，在需要你的時候，你再出現，孩子不需要你的時候，就離他遠一點，大家保持一個安全距離，畢竟距離產生美吧。

家長的思考，只能造成孩子的懶惰，所以一定要讓孩子自己思考，我們只是旁邊的一個幫助者，一個誘導者。

孩子還沒上一年級的時候，看到一些家長說“陪孩子寫作業陪到發瘋的、吐血的、入院的”，我內心是不相信的，不就是作業嗎？小學生的作業能有多難！輔導作業so easy啦！

結果……

剛開學兩個星期，我已經不相信這是我親生兒子！

開學一個月，我只想跟孩子他爸說：你來吧，不然你很快沒老婆了……

自己每天快被逼瘋的時候，都要強忍著內心的熊熊烈火躲進洗手間刷刷朋友圈緩解一下心情，然而，當上一年級家長後，朋友圈也全部變成這樣的風格……

每天輔導作業前，都要內心默唸三百遍：

不能發脾氣，不能發脾氣，要有耐心，作業沒什麼大不了的，命要緊！

讓他先自己做作業，我去做飯，告訴他每一題怎樣做，他也點頭說“嗯，媽媽我明白了，我知道了！”，我就開開心心去做飯了。

半小時後回來，發現他一！個！字！都！沒！動！

家裡的橡皮擦卻成這樣了……

讓我想起了剛剛才刷到的一張關於橡皮擦的圖，默默地對比了一下……

然後，我又去打開他的書包，想去看看他筆袋裡的橡皮擦。然而，看完橡皮擦後的我只想當場上演心口碎大石！

今夜註定無眠了……剛去陽臺透透氣，卻聽到隔壁也在問：“橡皮呢？你橡皮呢……”

真是萬萬沒想到，一向柔軟敦厚的橡皮，竟成了潛伏在孩子身邊的臥底，分分鐘出賣了小主人，成為當今親子關係的“隱形殺手”！

我曾經認為自己是脾氣足夠好的媽媽，但一到作業面前，請問脾氣好是什麼東東？！

輔導作業實在是太可怕了！！！

逼得老父親老母親都要出殺手鐗了！！！！

這位老父親直接揮淚送女兒，啥都好說，前提條件就是：“現在就把孩子接走，把作業輔導一下，誰家的媳婦誰養！”

朋友圈立即掀起一場接力「揮淚送娃」熱潮，一眾陪讀父母紛紛想要「提前高配送兒嫁女」，並熱切期望：“能不能現在就接走！”

很快，“送兒子”的版本也出來了：

雖然給出的條件那麼吸引，但父母完全不為所動，畢竟，輔導作業是送命題啊！

當然！

並不是所有爸爸媽媽都害怕輔導作業的！

看！就有媽媽挺身而出，不懼艱苦，救眾父母於火熱之中的！輔導作業什麼的，沒啥難事！全包在我身上！反正輔導一個兩個都沒啥區別，只需要一個條件，那就是：車房現在就送並過戶……

說句心裡話，年紀輕輕，試什麼都可以，就是千萬不要輕易去嘗試輔導孩子做作業！

那種你一催他就煩、你一吼他就哭的吐血狀態，誰試誰知道！

來來來，包郵9塊9，誰喜歡誰領走！

後來我想明白了，如果輔導作業已經是不可逃避的事了，何必跟自己的命過不去呢？何必一定要在家裡寫作業呢？

我們要做一個有智慧的父母，一個長命百歲的父母！可以去咖啡店做作業，去甜品店做作業，也可以去遊樂場、公園做作業！

總之一句話，只要能威脅到生命的事兒，咱都悠著點兒；只要能用錢解決的，那都不叫事兒。

娃在求學路上，哪裡還需要勵志雞血？我們當爹媽的，本身就是大寫的自強不息好麼？自己生的孩子，哭著也要把他教會！

畢竟，生活不止眼前的作業，還有明天后天大後天的作業啊啊啊啊啊…… （來源：影子原創）

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今天就這個問題來回答一下，我們家老大今年9月份即將進入小學，在這之前，幼兒園已經開始教一下基礎的拼音之類的，怕上小學以後抓瞎…

我一直認為我們家的孩子是聰明的，無奈的是，這娃坐不住啊，嘴也閒不住，從之前的幼兒園到現在的幼兒園，沒有一個老師跟我說你家孩子真聽話，聽的最多的是你家孩子真皮啊！雖然這耍嘴皮子估計是我的遺傳，可我也沒那麼多話啊，從進門上學直到放學回家，嘴一刻也不閒著，嘟嚕嘟嚕的話，老師說，你們家孩子適合去報主持班，我只能對老師報之以歉意，回來你問他在課堂上表現如何，他說，我覺得挺好的呀！我一口老血噴出來，挺好的，你覺得挺好的就是你老師天天跟我告你的狀嗎？於是乎，苦口婆心外加威逼利誘，終於讓他答應這幾天好好表現，過來這一天，又原形畢露！我已經在頭疼上小學以後，他老師以何種方式找我談話了，這塊貨還在沾沾自喜不自知！

再說一下學習，天天刷新聞看家長輔導作業的，腦出血，心肌梗塞，我真害怕有一天我也變成這其中的一員，於是，我在幼兒園給他打基礎的時候， 就給他慢慢養習慣，放學回家第一件事，洗手上廁所，第二件，寫老師留的作業，額，你真的以為，這就可以了？大錯特錯！一分鐘後，媽媽，我餓了（可憐巴巴的看著你）狠下心，不行，寫完在吃！又過一分鐘，媽媽，我渴了……（繼續可憐巴巴）好吧，這點可以滿足！又過了十分鐘，媽媽，我說"幹嘛"凶狠的盯著他，這貨說，我剛才喝多水了，要尿尿，氣的我是一佛出世二佛昇天！沒辦法，總不能尿褲子裡，去吧去吧！每當這時候，我老公會抱著老二偷偷的溜出去，一邊溜一邊唸唸有詞，快走吧，嫩媽要氣的爆炸了，別讓她炸著咱爺倆，讓你哥哥去迎接狂風暴雨吧！

就這樣，我持續了接近兩個月時間，總算把先寫作業的規矩立下了，並且中間除了上廁所，別的不許幹，好嘛！這傢伙又學會了一招，磨洋工……前一秒你看著在學習 心滿意足的走了，過了一會去看，嘿，還是那幾個字孤零零的躺那，這下我又不幹了，又給改這個毛病，我是什麼招都試了，人家不為所動，那一段時間為了這個 我焦慮了大約一個月的時間，因為即將上小學，我就怕他在學校也是吊兒郎當，老師一生氣，不管了，那可怎麼辦？我這心啊，火燒火燎的，火氣自然而然的大了許多，那天我剛衝孩子發完火，正在生氣呢我老公看出來了，問，你是不是太緊張了，最近脾氣那麼大？讓他這麼一說，我脾氣瞬間上來了，一通狂轟濫炸，眼看著孩子一天比一天，我也疼孩子，誰不希望跟孩子好好說話，可是我好好說他不聽，非得逼我發脾氣，跟孩他爸爸一通嘮叨，心裡舒服多了，正好那幾天他單位有培訓，關於心理學方面的，我老公給我報了名 ，去聽完課回來，照著那個專家說的方法慢慢改進，孩子倒是聽話了不少，隨之我的心理負擔也放下了許多，慢慢開始接納孩子的不完美，沒辦法，誰讓他是我生的呢。

寫了這麼多，就是想告訴廣大的家長們，或許我們的孩子在學習或者其他的方面表現的不盡如人意，我們在保證孩子的身體健康的同時，儘量也要重視孩子或者我們自己的心理健康，不要糾結在他不好的那一方面 ，多看看孩子的好，不要給孩子造成過多的壓力，以至於早造成我們的壓力，生活本來就不易，在這些小事上糾結這麼多會影響我們的生活質量，放輕鬆，孩子有他自己感興趣的事情，生活還是很美好的！

我家大兒子去年9月份上小學，其實都是家長要求太高了，想著科科一百，孩子又才剛上小學，心態還沒調整不說，字寫的那是個慘不忍睹。我本身脾氣就比較急，寫作業經常被我一頁頁的刪掉。做作業不陪在身邊，就一下玩橡皮，一下玩尺子，粗心大意那是常事。上學期在學校吃飯，中午不睡覺，晚上回來做作業困到趴在桌子上。河東獅吼那是常事，氣的自己心臟痛也是常有的。不過我們一個班級的媽媽們一直在交流，也一直在互相鼓勵。原先孩子沒考到95以上我就暴跳如雷，後來看到人家媽媽因為孩子及格了就開心的不得了，我突然就覺得自己是不是太重視成績了?自己調整一下慢慢放鬆下來。放了寒假孩子也突然開竅，寫的字越來越好看，天天被老師表揚，我也藉此問他，是不是媽媽嚴格才有這樣的成績?他表示贊同，而且越來越積極做作業。如果作業早做完，我就讓他下去玩。現在發現，自覺做作業的孩子，家長才是省心。三年級前，養成良好的學習習慣真的很重要。但是也不能完全鬆懈，現在孩子做作業我就在旁邊桌子做事，他做完了我就檢查一下，過程當中不干涉他～總結一下經驗分享給各位家長，多鼓勵，多獎勵，看到孩子的做作業的長處，要跟老師溝通，老師誇他一句比我們誇100句都管用。下面跟大家分享一張我兒子昨晚寫的作業，說真的，一年級寫這樣的字，我真不能生氣了。容許做媽的小小得意一下哈

說起陪孩子寫作業這事兒，好像說多了都是淚啊。那到底問題在哪裡呢？不是孩子的問題，是我們陪伴的姿勢不正確。剛好我兒子今年也是一年級，從9月份開學到現在，我們沒有因為作業發生過一次雞飛狗跳，甚至沒有陪他寫過作業，但是孩子該完成的都完成了，做的還不錯。分享一些自己的方法和心得，或許能對大家有所幫助。

家長學會放手，讓孩子知道寫作業是他的事兒。

這個是前提，當一件事情是自己的事情時，自己需要承擔責任，做的好壞會影響到自己的時候，他才會去操心，才會去積極，才會想辦法做的更好。我們得讓孩子知道學習是他自己的事兒，寫作業是他自己的事兒。他要去操心。當然這不能只是嘴上說說，而是要體現在我們的行動。千萬不要變成你比他急，你天天盯著他，催著他，那就會把寫作業變成是我們的事，就麻煩了，他的主動性就沒了。

在兒子上小學的前一天晚上家裡就開了個家庭會，表達對他的囑咐和期待，也清楚的讓他知道學習是他的事兒，能不能學的好關鍵在於他自己，所以學習相關的事兒，比如說收拾書包，比如說寫作業，都是他自己要做的事兒，我們不會替他做，也不會盯著他做。是這麼說的，也是這麼做的。沒有給他收過一次書包，也沒幫他背過書包，也沒坐在邊上陪他寫過一次作業。他在自己的房間寫，我們不會打擾他，該幹嘛幹嘛。反而他能管理好自己。

當孩子遇到困難時，我們要提供幫助，但事情還是他的

幫助要注意方式方法，千萬不要幫著幫著，事情就變成我們的了，我們著急，我們主動，那就麻煩了。我們頂多就是個腳手架的作用，蓋房子仍然是孩子自己的事情。

比如說孩子學習拼音遇到困難，我們可以幫他找方法，但學習仍然是她自己的事兒。我提供的方法不管是思維導圖法，還是讓她當老師，還是自己在家拼讀營造氛圍，都只是方法，去讀去學去練習還是他的事兒。他就比我主動。

每天晚上的時間除了寫作業，還要有其它豐富有趣的家庭活動。

讓孩子知道在放學後睡覺前的這段時間裡，除了寫作業還有玩玩具，戶外散步騎車、親子游戲、讀故事等等。如果早點完成作業，就有時間去和爸爸媽媽一起做更有趣的事情。這樣孩子的效率自然就會高，因為如果拖拉作業了，就會影響他自己去做其它想做的事情，自己的利益就會收受到損害。反之，如果除了寫作業就沒別的了，那拖就拖吧，反正也沒什麼期待，時間長了，孩子就會養成壞習慣。我兒子每天回家不用提醒，自己就會先把作業寫完，有時候到吃完飯時還有一點，他都會先寫完再吃。他自己自己著急，擔心拖拉了時間，就不能去上輪滑課或者晚上就沒時間讀故事了

作息時間要有規律，讓孩子知道寫作業的時間也是有限的。

如果寫作業慢了，其它想做的事情就沒時間了。如果拖拖拉拉，有可能作業都寫不完就得睡覺了。那就得承擔老師的批評。每個孩子的內心都是希望被認可被肯定的，而不是希望被批評。記得有一天回家忙著搭積木，數學作業忘記寫了，要睡覺的時候想起來了。我就跟他說睡覺時間到了該睡覺了，作業不能寫了。結果，第二天早上等我像平時一樣起床去喊他的時候，人家孩子早就起來了，把昨晚上忘寫的作業寫完了。後來，他就知道寫作業是第一要緊事兒。要是沒寫完，影響的都是自己

在日常生活中培養時間管理的能力，養成高效的習慣。

要在生活中給孩子培養時間管理的能力，很多時候在寫作業上表現出來的拖拉磨蹭，其實也不是孩子故意的，只是還沒有學會很好的去做時間管理。這是一種能力，需要鍛鍊和培養。隨著孩子年級越高，學習科目越多，作業越多，效率很重要。時間管理其實就是事件管理，有多個任務，多件事情時，如何做好合理的安排，及時高效的去完成。

可以給孩子讀一些時間管理相關的繪本童書，通過孩子喜歡的故事的形式幫助孩子建立時間管理的一些概念，然後在實踐中應用，讓孩子感受到時間管理的好處。家裡可以準備一些不同時間的沙漏，在生活中用來計時，讓孩子知道時間是會跑的，不管你在幹什麼，都會過去。同樣的時間，如果自己專注了，就能做完兩件事兒，如果自己不專注一件事兒都做不完。同時，也可以和孩子一起做計劃，比如說安排週末的活動等等，這些都可以幫助孩子培養習慣。

對孩子在寫作業的過程中，表現出的進步或好的行為及時的給予肯定

針對具體的行為給予及時的鼓勵或者肯定，孩子就會在以後的學習生活中努力的去保持這種行為，慢慢的就會養成習慣。比如說孩子平時寫作業會出現，寫一會兒出去一下，喝口水啊吃個橘子啊，玩下玩具啊等行為，有一天他沒有這樣，而是在自己的房間裡專心的把作業寫完，然後再去幹其它事情，這個時候就是好機會。你應該對孩子說，寶貝，媽媽必須給你點個贊，必須表揚，你知道為什麼嗎？因為你今天寫作業的時候表現的專注，專心。先把作業寫完再去幹別的人，而是不是一會兒寫作業一會兒去吃東西去玩，因為專注，你寫作業的時間用的少了，效率高了。媽媽希望你以後繼續保持寫作業時的專注，專心。

這樣針對具體行為的表揚，針對進步的表揚，會讓孩子清楚的知道，他哪裡做的好，媽媽的期待時什麼，能讓他得到認同和肯定的具體行為是什麼，他就會想讓繼續去保持。慢慢的好習慣就養成了。我們不陪孩子寫作業，但我們要保持敏感，要注意觀察，孩子在過程中表現出的進步和優點，及時的鼓勵他。

孩子寫作業這件事兒的確讓很多家長很頭疼，以為是孩子不好，是孩子的問題。其實根源在自己，仔細想想是誰在搶孩子的事情搶孩子的責任，影響了孩子的主動性。我們不陪孩子寫作業，但我們得有方法讓孩子自己主動的去寫作業。這才是家長要做的事兒。

我家讀三年級的熊孩子，每天都因為寫作業把我氣得暴跳如雷，我性子比較急，他呢是個慢性子，寫個作業磨嘰半天也沒寫好，還老是說作業太多了他都沒時間玩了，把我急得。他喜歡看動畫片和玩拼裝，我就跟他說做完作業了你就可以自由活動，你是要把時間浪費在這裡，還是想快點寫完去做別的，自己看著辦吧！剛開始他不當一回事，沒做好就說他做完了，被罰了幾次站和禁止看電視，玩拼裝後現在慢慢的有一點改變。對付熊孩子就要狠得下心來，不能優柔寡斷。希望他繼續努力往好的方向發展。

為什麼這麼多的家長因為輔導孩子作業而發狂呢？我覺得是因為輔導的方法不對。

看著各位家長因為輔導孩子作業而發出的感嘆，真是令人啼笑皆非呀。回想我們小時候，父母哪裡有時間來輔導我們做作業，即使有時間也沒這個能力。

現在條件好了，家長重視孩子的學習，想方設法的陪讀，正因為這樣，才沒把孩子的學習習慣培養好。

一個朋友的孩子上一年級以後，每天陪讀，孩子讀到三年級，她也重新學習了一遍，天天輔導兒子，兒子看起來也聽話，成績也不錯。她懷二胎了，反應比較大，需要休息，這樣一來就沒什麼時間去陪兒子學習，她兒子乾脆連作業都不做了，因為不習慣沒有媽媽陪在旁邊。

這件事應該讓我們反思一下，我們要如何輔導孩子的作業?是不是寸步不離就是盡心盡力？

我認為從孩子一開始讀書就要讓孩子養成獨立完成作業的習慣，而不是一開始父母就在旁邊看著寫作業，家長要做的是檢查孩子作業的完成情況:作業完成了沒有，書寫是否認真，有沒有拖拖拉拉……至於其他教給老師，老師說的話，一句頂家長十句。

讓孩子掌握學習的方法，比家長手把手教要事半功倍，根據自己孩子的特點培養好的學習習慣才是最重要的，要讓孩子意識到，學習是為了自己，是自己的事，不是家長的事。

不請自來。

這種話題怎麼能缺少我，一個在炮火連天戰場上迅速成長起來的二胎老母。

一位寶媽因輔導作業倒下了，千千萬萬個寶媽因此站起來了。高舉“革命尚未成功，同志仍需努力”的大旗，尋找下一個接盤俠。

有道是：

長江後浪推前浪，

前浪死在沙灘上，

後浪風光能幾時，

轉眼還不是一樣。

如果說，

二個家長輪換輔導唯一孩子的作業。這個屬於在實戰中互相扶持成長起來的鐵血戰士。戰友情，永難忘。擱過去，就是鐵血盟主結盟一樣堅不可破的關係。一旦撕破，必然引發江湖浩劫，江湖一場動盪的血腥洗牌在劫難逃。

一個家長長期輔導唯一孩子的作業。則是野戰部隊中挑出的偵察兵，單兵作戰能力，很強。

二個家長輔導二個孩子的作業。基本上是一對一的單打獨鬥，有時還得替弱一點的豬隊友盯著點，都忙反手一擊或擋個劍什麼的，防止拖後腿的隊友一上場就蓋木歐瓦，到時候就只有以寡勝多、血戰到底一條路。雖然自古華山就一條路，但屍山血海也能鋪成另一條路，前提是你是鳳凰那種神鳥，動不動就來個涅磐新生，但很大程度上，我們都是第一次為人父母，新手菜鳥，不，菜雞父母，因此沒有那個重生命哇，所以硬著頭皮頂上，無路可退。這種是特種兵部隊出身，不僅能解決自己的對手，還需有能力解救處於危難中的豬隊友。

一個家長輔導二個孩子的作業。一拖二的作戰模式，乃特種兵中挑選出來參加國際大作戰還能獲勝奪冠的佼佼者，俗稱飛機中的戰鬥機，歐耶。有點類似武俠小說的養蠱王。一大群亂七八糟的蠱蟲放一起，讓它們互相廝殺，最後活下來那隻就是盅王，遵循叢林法則活下來的自然最強。

至於三孩四孩的不在討論之列，那些父母都不是人啊，是神。要麼家裡有礦，要麼早就陣亡，活著的僅僅是軀體。心靈，心靈這東西不存在的。

我，好死不死的混成了蠱王，一拖二模式。其中的血淚史，算了，說多了都是淚。你現在流的淚，都是找老公時腦子進的水啊啊啊。

不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。每個熊孩子，背後都站著一個或一對熊父母，因為孩子是父母的鏡像。

So當你恨不能捏死眼前的小崽子時，請牢記三字：親生的，許能在滔天之怒來臨前，駕駛諾亞方舟逃出昇天。畢竟，天乾物燥，小心燭火。血管脆弱，謹防怒火。

孩子寫作業讓無數父母競折腰，簡言之，無非二點，一是磨二是笨。

一、磨是磨蹭、拖拉、不專心。

孩子小，易分心，被別的事情吸引注意力，而回不到正題上來，這很正常。男人哪怕四五十了也能貪看美女一頭撞樹上呢，見招拆招就是。

1、培養孩子的專注力。如孩子畫畫、擊劍、圍旗類的興趣班，對提高專注力很有幫助。孩子在他感興趣的事情上，都會有很好的專注力，父母做好不打擾，保護就好。

2、坐在孩子旁邊學習。寫作業時，家長坐孩子旁邊學習，起個榜樣作用。家長不要刷手機、玩遊戲，身教重於言教。還有注意到孩子溜號、打野、分神、發愣時，及時地輕點桌面提醒，不說教，不說話。沉默有時比語言更有力量。

3、限時完成。孩子的作業預估個大致時間，然後每天比前一天快一分鐘，哪怕快一秒都及時表揚，持之以恆，旨在形成高效快速的習慣。

二、笨是指不會。

1、情緒平和，耐心。有的是上課走神不會，有的是講了幾遍不會。無論哪種不會，都需要父母再講一遍，耐心地掰開揉碎了講。

2、換一種或幾種思路和方法，輔以實物，加上趣味。有時重複講需要換種思路或方法，總之，法無定法，適合你孩子的方法就是好方法。

3、請外援。請家教或專門的老師來針對性輔導補課，畢竟專業人做專業事，相信專業人士的素養。

做好了父母該做的，孩子寫作業就會省心好多，不存在那種“半夜一個女聲大吼：說，是什麼關係，半晌，同樣的女聲恨鐵不成鋼地回答：互為公約數的關係啊”之類的段子。

敲黑板，看重點：任何時候，關係重於教育。因為寫作業，親子關係撕成仇人關係得不償失，因此，事先做足準備的功課，水到渠成，再差也差不到哪去。

祝我們告別昔日河東獅、躁狂驢，都成為一個優雅低調的老母親（父親）！

說多了都是淚的過程，目前看來好像是必經之路。孩子和家長都需要一個適應的過程，這就是個艱難的磨合期。

想想剛結婚時，哪怕和伴侶再感情深一口悶，也逃不過磨合期的痛苦……這麼一想，也的確不能對孩子和自己都要求太高啊。

我的經驗是，痛，但是要努力調適自己，變換方法，尋找有創藝的手段，幫孩子度過這個階段。

原則就是，孩子首先是個獨立的人，父母一廂情願地強行逼迫，有時候反而適得其反。還是要想辦法讓過程輕鬆一些，能調動孩子的積極性。

要培養孩子的學習習慣，對家長來說，要求還是很高的，做父母的，一定要有不斷學習，首先更好地完善自己的心態

我家老大讀小學二年級，總體來說，孩子寫作業還沒有讓我崩潰到倒下的地步，他大部分時間能夠自己獨立完成作業，我只是負責給他檢查，有時孩子寫作業不認真，寫得漢字不是多一筆就是少一筆，字寫得張牙舞爪，偶爾我會讓他重寫，孩子就會很抗拒，異常暴風驟雨就不可避免地爆發了。

說到孩子寫作業，最普遍的問題就是拖拉，寫作業不認真，孩子寫作業拖拉不一定是因為孩子不願意寫，有可能是孩子不會寫，家長要分清情況，區別對待。

如果是知識沒有學好，家長應好好地和孩子溝通，幫助孩子彌補。如果只是單純地拖拉，那就要從培養孩子學習習慣入手。

另外，家長要明確一點，寫作業的主體是誰，是孩子，而不是家長，現在不少家長比孩子還操心作業，這是不正常的，孩子應該由他自己去完成，家長負責檢查即可，嘮叨催促只會讓孩子厭煩，更加與父母對著幹，孩子不寫作業，上學的時候自然會受到老師的批評，對於低年級的孩子來說，他們還是蠻怕老師的，不敢輕易地不寫作業。