很高興回答這個問題，早期教育對孩子來說很重要。
美國心理學家懷特說，孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。
0~6歲是孩子大腦發育的黃金期。其中0~3歲是智力發育的第1個黃金期，3~6歲是第2個黃金期。
從大腦的重量來看孩子出生的時候重量只有370克，是成人的大腦重量的25%。到了一歲時是成人腦重的，60%，兩歲時達到75%三歲的時候基本接近成人腦重。
慢慢的孩子大腦發育開始變慢，三歲的智力水平基本上可以發育到成人智力水平的50%
很高興回答這個問題，早期教育對孩子來說很重要。
美國心理學家懷特說，孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。
0~6歲是孩子大腦發育的黃金期。其中0~3歲是智力發育的第1個黃金期，3~6歲是第2個黃金期。
從大腦的重量來看孩子出生的時候重量只有370克，是成人的大腦重量的25%。到了一歲時是成人腦重的，60%，兩歲時達到75%三歲的時候基本接近成人腦重。
慢慢的孩子大腦發育開始變慢，三歲的智力水平基本上可以發育到成人智力水平的50%
孩子從出生的前幾年都是非常重要的，發展的好的話，為日後的一些行為習慣，情緒智力發育，都會打下良好的基礎，影響甚至可以延續到成年。
所以在孩子生命的早期，我們要讓孩子有豐富的體驗，豐富的學習經驗，這樣可以提高孩子日後大腦的效率
因為孩子是靠模仿來學習的，他接觸的越多模仿的越多，那麼他大腦裡神經的連接也會越緊密，智商就會更高。
良好的早期教育可以激發孩子大腦的潛能，合理積極的早期教育對孩子情緒性格養成都有好的促進作用。
很高興回答這個問題，早期教育對孩子來說很重要。
美國心理學家懷特說，孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。
0~6歲是孩子大腦發育的黃金期。其中0~3歲是智力發育的第1個黃金期，3~6歲是第2個黃金期。
從大腦的重量來看孩子出生的時候重量只有370克，是成人的大腦重量的25%。到了一歲時是成人腦重的，60%，兩歲時達到75%三歲的時候基本接近成人腦重。
慢慢的孩子大腦發育開始變慢，三歲的智力水平基本上可以發育到成人智力水平的50%
孩子從出生的前幾年都是非常重要的，發展的好的話，為日後的一些行為習慣，情緒智力發育，都會打下良好的基礎，影響甚至可以延續到成年。
所以在孩子生命的早期，我們要讓孩子有豐富的體驗，豐富的學習經驗，這樣可以提高孩子日後大腦的效率
因為孩子是靠模仿來學習的，他接觸的越多模仿的越多，那麼他大腦裡神經的連接也會越緊密，智商就會更高。
良好的早期教育可以激發孩子大腦的潛能，合理積極的早期教育對孩子情緒性格養成都有好的促進作用。
我們在家裡可以豐富我們的家庭環境，讓孩子多接觸，多感覺，體驗一些事物。
很高興回答這個問題，早期教育對孩子來說很重要。
美國心理學家懷特說，孩子頭三年經驗的重要性，遠遠超過我們過去所想象的，嬰兒和學步的孩子，每個生活中簡單的動作都是他門日後一切發展的基礎。沒有什麼工作比撫育頭三年的孩子更重要。
0~6歲是孩子大腦發育的黃金期。其中0~3歲是智力發育的第1個黃金期，3~6歲是第2個黃金期。
從大腦的重量來看孩子出生的時候重量只有370克，是成人的大腦重量的25%。到了一歲時是成人腦重的，60%，兩歲時達到75%三歲的時候基本接近成人腦重。
慢慢的孩子大腦發育開始變慢，三歲的智力水平基本上可以發育到成人智力水平的50%
孩子從出生的前幾年都是非常重要的，發展的好的話，為日後的一些行為習慣，情緒智力發育，都會打下良好的基礎，影響甚至可以延續到成年。
所以在孩子生命的早期，我們要讓孩子有豐富的體驗，豐富的學習經驗，這樣可以提高孩子日後大腦的效率
因為孩子是靠模仿來學習的，他接觸的越多模仿的越多，那麼他大腦裡神經的連接也會越緊密，智商就會更高。
良好的早期教育可以激發孩子大腦的潛能，合理積極的早期教育對孩子情緒性格養成都有好的促進作用。
我們在家裡可以豐富我們的家庭環境，讓孩子多接觸，多感覺，體驗一些事物。
我是二寶媽錦心，家有兩個孩子，熱愛育兒和學習，定期分享育兒經驗和知識，歡迎大家關注我，一起交流探討。q
我兒子是有上早教的，一起玩的小朋友，有的上了早教，有的沒有上早教，總體上了早教的孩子，我自我感覺表現力強一點。比如我兒子第一次去老師讓自我介紹，羞羞答答的不說，第二次去老師引導的才像回答問題一樣回答，第三次去就很大方的自我介紹了，第四次就輕車熟路了。總之感覺上了還是有意義的，當然要看家長的時間和經濟能力，這些滿足的話，建議上一下，還是有好處的。
哈佛大學著名教育學家鮑里斯·塞德茲博士說過，“孩子就像一張白紙。他的命運取決於父母在上面寫下的是俗物還是天才。”
早教固然非常重要，但要看是如何教，絕不是簡單的送早教機構就足夠了。
早教≠早教機構
很多工作忙碌的家長，又不願放鬆對孩子的教育，所以就寄希望於花大價錢把孩子送去早教機構。
但是，早教並不等於早教機構，早教機構沒有辦法提供孩子所需要的全面培養。
西卡弟弟建議，有條件的家長可以適當花錢給孩子報一些早教班，但是隻把它當做孩子玩耍的方式之一，千萬不要將其視為教育主力。
真正的教育主力軍，還是父母自己。
最有效的早教，是父母充分的陪伴。我們可以發現那些教育專家，都是將很多的時間和精力放在觀察孩子上，只有對自己孩子觀察徹底，才能明白他們真正需要什麼，要怎麼挖掘孩子的才能。這是任何一個早教機構都無法代替完成的，只能是父母自己去做好。
如果父母能每天抽出一天空陪孩子，在力所能及的範圍內，發覺自己孩子特點，理解孩子的想法，這樣早教才會有實際意義。這樣的早教做的好了，會給孩子日後學習帶來極大地幫助，因為父母幫他打好了基礎，擁有的是學習技能，而不是早教機構教授的知識而已。
關於早教對孩子的影響有多大，這個問題我來回答一下。
1⃣首先。早教對孩子的影響有多大？不好做具體回答，主要取決於對孩子進行什麼樣的早教？教什麼？什麼人來教？怎麼教？
早教，主要做的是什麼呢？並非真正教會孩子一些具體知識，而側重點在於教該子一些思維方式、一些思考的習慣和培養孩子認知的能力。這一點是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相應的效果，甚至還會有反作用，留下難以修復的後遺症。
2⃣其次，早教讓誰來做才能有更好的效果呢？讓教育觀念落後、教育行為粗暴的爺爺奶奶（或姥爺姥姥）來做，還是讓文化水平有限、專業知識幾乎為零、甚至自己還是個孩子的保姆小姐姐來做？還是找專業的機構裡受過專業系統訓練、瞭解兒童身心發展規律和特點的早教老師來做？我想這三種方式，效果會有很大的區別吧？
3⃣再其次，是怎麼教的問題，是抱著孩子坐在那裡教孩子數數？還是教孩子唱兒歌？還是教孩子學兩道數學題，這樣就算早教了。
根據幼兒的身心發展規律性，運用科學的方式和方法，對幼兒進行早期的啟蒙，這才是靠譜的早教方法。
4⃣另外，寶寶的早教不是放到專業的機構裡、專業的老師那兒，父母就可以高枕無憂，當甩手掌櫃坐等寶寶長大了。幼兒的早教是一項複雜的、系統的工程，需要專業的老師+適當的方法，另外需要家長的緊密配合，進行一系列的強化訓練，這樣才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一個好的啟蒙行為，但是我們要理清楚早教的以上特點。不能為了早教而早教，不能看別人早教，我們也早教，並且家長要降低功利性，不要覺得寶寶學的早教，就應該學到什麼具體東西，最重要的是培養孩子的一些行為習慣模式，培養孩子的一些思維方式，培養孩子的一些相關方面的興趣敏感行為。要認真理解：沒有學到具體東西的早教才是好的早教。
如果能找到專業的機構，專業的老師，家長能緊密配合、認真學習，並且放鬆心態、降低期望值，孩子的早教應該會起到更好一些的效果。
關於早教對孩子的影響有多大，這個問題我來回答一下。
1⃣首先。早教對孩子的影響有多大？不好做具體回答，主要取決於對孩子進行什麼樣的早教？教什麼？什麼人來教？怎麼教？
早教，主要做的是什麼呢？並非真正教會孩子一些具體知識，而側重點在於教該子一些思維方式、一些思考的習慣和培養孩子認知的能力。這一點是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相應的效果，甚至還會有反作用，留下難以修復的後遺症。
2⃣其次，早教讓誰來做才能有更好的效果呢？讓教育觀念落後、教育行為粗暴的爺爺奶奶（或姥爺姥姥）來做，還是讓文化水平有限、專業知識幾乎為零、甚至自己還是個孩子的保姆小姐姐來做？還是找專業的機構裡受過專業系統訓練、瞭解兒童身心發展規律和特點的早教老師來做？我想這三種方式，效果會有很大的區別吧？
3⃣再其次，是怎麼教的問題，是抱著孩子坐在那裡教孩子數數？還是教孩子唱兒歌？還是教孩子學兩道數學題，這樣就算早教了。
根據幼兒的身心發展規律性，運用科學的方式和方法，對幼兒進行早期的啟蒙，這才是靠譜的早教方法。
4⃣另外，寶寶的早教不是放到專業的機構裡、專業的老師那兒，父母就可以高枕無憂，當甩手掌櫃坐等寶寶長大了。幼兒的早教是一項複雜的、系統的工程，需要專業的老師+適當的方法，另外需要家長的緊密配合，進行一系列的強化訓練，這樣才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一個好的啟蒙行為，但是我們要理清楚早教的以上特點。不能為了早教而早教，不能看別人早教，我們也早教，並且家長要降低功利性，不要覺得寶寶學的早教，就應該學到什麼具體東西，最重要的是培養孩子的一些行為習慣模式，培養孩子的一些思維方式，培養孩子的一些相關方面的興趣敏感行為。要認真理解：沒有學到具體東西的早教才是好的早教。
如果能找到專業的機構，專業的老師，家長能緊密配合、認真學習，並且放鬆心態、降低期望值，孩子的早教應該會起到更好一些的效果。
關於早教對孩子的影響有多大，這個問題我來回答一下。
1⃣首先。早教對孩子的影響有多大？不好做具體回答，主要取決於對孩子進行什麼樣的早教？教什麼？什麼人來教？怎麼教？
早教，主要做的是什麼呢？並非真正教會孩子一些具體知識，而側重點在於教該子一些思維方式、一些思考的習慣和培養孩子認知的能力。這一點是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相應的效果，甚至還會有反作用，留下難以修復的後遺症。
2⃣其次，早教讓誰來做才能有更好的效果呢？讓教育觀念落後、教育行為粗暴的爺爺奶奶（或姥爺姥姥）來做，還是讓文化水平有限、專業知識幾乎為零、甚至自己還是個孩子的保姆小姐姐來做？還是找專業的機構裡受過專業系統訓練、瞭解兒童身心發展規律和特點的早教老師來做？我想這三種方式，效果會有很大的區別吧？
3⃣再其次，是怎麼教的問題，是抱著孩子坐在那裡教孩子數數？還是教孩子唱兒歌？還是教孩子學兩道數學題，這樣就算早教了。
根據幼兒的身心發展規律性，運用科學的方式和方法，對幼兒進行早期的啟蒙，這才是靠譜的早教方法。
4⃣另外，寶寶的早教不是放到專業的機構裡、專業的老師那兒，父母就可以高枕無憂，當甩手掌櫃坐等寶寶長大了。幼兒的早教是一項複雜的、系統的工程，需要專業的老師+適當的方法，另外需要家長的緊密配合，進行一系列的強化訓練，這樣才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一個好的啟蒙行為，但是我們要理清楚早教的以上特點。不能為了早教而早教，不能看別人早教，我們也早教，並且家長要降低功利性，不要覺得寶寶學的早教，就應該學到什麼具體東西，最重要的是培養孩子的一些行為習慣模式，培養孩子的一些思維方式，培養孩子的一些相關方面的興趣敏感行為。要認真理解：沒有學到具體東西的早教才是好的早教。
如果能找到專業的機構，專業的老師，家長能緊密配合、認真學習，並且放鬆心態、降低期望值，孩子的早教應該會起到更好一些的效果。
關於早教對孩子的影響有多大，這個問題我來回答一下。
1⃣首先。早教對孩子的影響有多大？不好做具體回答，主要取決於對孩子進行什麼樣的早教？教什麼？什麼人來教？怎麼教？
早教，主要做的是什麼呢？並非真正教會孩子一些具體知識，而側重點在於教該子一些思維方式、一些思考的習慣和培養孩子認知的能力。這一點是早教的魂、早教的方向，所以一定要弄明白，如果一旦早教的方向有了偏差，可能起不到相應的效果，甚至還會有反作用，留下難以修復的後遺症。
2⃣其次，早教讓誰來做才能有更好的效果呢？讓教育觀念落後、教育行為粗暴的爺爺奶奶（或姥爺姥姥）來做，還是讓文化水平有限、專業知識幾乎為零、甚至自己還是個孩子的保姆小姐姐來做？還是找專業的機構裡受過專業系統訓練、瞭解兒童身心發展規律和特點的早教老師來做？我想這三種方式，效果會有很大的區別吧？
3⃣再其次，是怎麼教的問題，是抱著孩子坐在那裡教孩子數數？還是教孩子唱兒歌？還是教孩子學兩道數學題，這樣就算早教了。
根據幼兒的身心發展規律性，運用科學的方式和方法，對幼兒進行早期的啟蒙，這才是靠譜的早教方法。
4⃣另外，寶寶的早教不是放到專業的機構裡、專業的老師那兒，父母就可以高枕無憂，當甩手掌櫃坐等寶寶長大了。幼兒的早教是一項複雜的、系統的工程，需要專業的老師+適當的方法，另外需要家長的緊密配合，進行一系列的強化訓練，這樣才能更好的提升早教的效果。
5⃣早教本身是一個好的啟蒙行為，但是我們要理清楚早教的以上特點。不能為了早教而早教，不能看別人早教，我們也早教，並且家長要降低功利性，不要覺得寶寶學的早教，就應該學到什麼具體東西，最重要的是培養孩子的一些行為習慣模式，培養孩子的一些思維方式，培養孩子的一些相關方面的興趣敏感行為。要認真理解：沒有學到具體東西的早教才是好的早教。
如果能找到專業的機構，專業的老師，家長能緊密配合、認真學習，並且放鬆心態、降低期望值，孩子的早教應該會起到更好一些的效果。
早教，它既是孩子成長學習的樂園，又是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業、系統的指導。一方面增進父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點，以便有針對性地進行教育。
1.色彩鮮豔、豐富的環境。最新研究發現，生活在黃、橙等明亮色彩環境中的寶寶智商會高於生活在灰、淡色環境中的孩子。
2.便於寶寶探索、交往的環境。除擁有寬敞的學習場所外，還應為寶寶提供足夠的遊戲區域，讓寶寶在自由的空間裡探索發現，並且有更多的機會與同齡的眾多夥伴交往，培養寶寶的探究能力和社會交往能力。
3.關愛、和諧的心理環境向寶寶傳遞發自內心的關愛，使每個寶寶都能感到被重視、被關注、被喜愛，從而使寶寶在良好的心理氛圍中建立自信，促進其社會行為的發展，有效地提高寶寶的情商。
早教可以讓寶寶參加全面、系統、規劃良好的課程培訓，在安全、自由、溫馨的學習環境中成長，而父母親則能得到各種嬰幼兒發展信息與親職技巧的指導，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發展
早教，它既是孩子成長學習的樂園，又是家長的課堂，在早期教育的方式方法上，給予父母以具體、專業、系統的指導。一方面增進父母和孩子的情感，一方面讓父母更加了解自己孩子的年齡特點，以便有針對性地進行教育。
1.色彩鮮豔、豐富的環境。最新研究發現，生活在黃、橙等明亮色彩環境中的寶寶智商會高於生活在灰、淡色環境中的孩子。
2.便於寶寶探索、交往的環境。除擁有寬敞的學習場所外，還應為寶寶提供足夠的遊戲區域，讓寶寶在自由的空間裡探索發現，並且有更多的機會與同齡的眾多夥伴交往，培養寶寶的探究能力和社會交往能力。
3.關愛、和諧的心理環境向寶寶傳遞發自內心的關愛，使每個寶寶都能感到被重視、被關注、被喜愛，從而使寶寶在良好的心理氛圍中建立自信，促進其社會行為的發展，有效地提高寶寶的情商。
早教可以讓寶寶參加全面、系統、規劃良好的課程培訓，在安全、自由、溫馨的學習環境中成長，而父母親則能得到各種嬰幼兒發展信息與親職技巧的指導，使寶寶在生命中的頭三年獲得最佳的發展
謝邀~
早教是孩子對任何知識的認知一個開端，父母可以在早教中初步瞭解孩子的強項、愛好等等，為往後的學習之路鋪墊，目前中國逐漸開設了很多的早教機構，斑斑想講述的是早教不一定是在特殊的機構中進行，希望父母們把早教的重點更多的放在孩子的身心健康發展上，培養孩子堅強的內心和健康的身體才是最重要，過早的接觸學習帶給孩子的壓力就越早，沒有良好的心理怎麼應對未來的挑戰呢！
況且早教還有很多種方式的呢！斑斑推薦觀看教育主題動畫片，動畫片相信不用過多解釋家長們也是瞭解的，但是教育主題動畫片就與普通動畫片不一樣，融入教育知識的動畫片才能起到早教的作用呢！
推薦一部融入特發瑞奇教育法的動畫片《太空學院》
謝邀~
早教是孩子對任何知識的認知一個開端，父母可以在早教中初步瞭解孩子的強項、愛好等等，為往後的學習之路鋪墊，目前中國逐漸開設了很多的早教機構，斑斑想講述的是早教不一定是在特殊的機構中進行，希望父母們把早教的重點更多的放在孩子的身心健康發展上，培養孩子堅強的內心和健康的身體才是最重要，過早的接觸學習帶給孩子的壓力就越早，沒有良好的心理怎麼應對未來的挑戰呢！
況且早教還有很多種方式的呢！斑斑推薦觀看教育主題動畫片，動畫片相信不用過多解釋家長們也是瞭解的，但是教育主題動畫片就與普通動畫片不一樣，融入教育知識的動畫片才能起到早教的作用呢！
推薦一部融入特發瑞奇教育法的動畫片《太空學院》
沿襲了前作中廣受全球兒童歡迎的元素，並從設計之初就致力通過妙趣橫生的演繹達到核心教育的目的。
太空學院主角們沃沃寶貝給小朋友樹立了良好的道德榜樣，一看到這些形象小朋友就會想到角色身上優良的品質。通過遊戲玩耍，沃沃寶貝們依靠自己的努力與聰明才智，發現世界的真諦與智慧，他們學到的知識都只依靠自己而不依賴大人。
參與早教對孩子父母也是有一定意義的。首先，早教中心制定的活動內容是根據兒童生長髮育的特點而定，其次活動的內容很多需要父母參與，有益於親子關係，讓家長也學會如何跟自己的孩子互動，讓彼此更瞭解自己的行為表達。參與早教有利於父母和孩子接觸新事物，新思想。也讓許多年輕寶媽在快樂中陪伴孩子成長，緩解帶娃壓力。
要想讓孩子在小時候就能夠接受到良好的教育，好的方式就是讓孩子上早教中心。現在很多家長也是這樣認為的，他們也非常贊同孩子上早教中心。把孩子送到那裡，他們不僅可以省掉照顧孩子的時間，還能夠讓孩子從中學習到一些良好的知識。那麼早教中心的影響到底是怎麼樣的呢?能夠對孩子產生什麼樣的影響呢?我們看看下面的說法。
語言。低年齡的孩子正是鍛鍊語言的時候，什麼樣的地方才是鍛鍊語言好的地方呢?有的人說是家裡，還有的人說是早教中心。通過兩者的對比，我們會發現早教中心對孩子的語言能力鍛鍊更有利一些。早教中心之中不僅僅有一個孩子，它招攬的孩子非常多，大部分都是同年齡的孩子。這個時期的孩子喜歡和別人一起玩耍了，尤其是遇到和自己同年齡的孩子。
玩耍需要什麼?玩具?這個是必須要有的，除了玩具之外，他們還需要語言的交流。沒有語言的交流，他們怎麼能夠進行玩耍呢?這個使其的孩子本來就非常喜歡說話，好不容易遇到這樣的孩子，他們肯定是願意勞動自己的嘴巴的，而且還會盡情地說。
在家裡，孩子通常沒有這樣的機會。一方面周圍同齡的孩子不是很多，他們沒有辦法和同齡的孩子進行交流;另一方面，家長也不願意孩子無止無休地說話。家長雖然是疼愛孩子的，但是他們的工作也是非常繁忙，不喜歡有人在他們的耳邊不停地說話，有的時候孩子剛剛說了幾句話，家長就不樂意了。在早教中心則不一樣了，老師願意傾聽孩子說話，周圍的小朋友也喜歡一起交流。有了這樣的環境，是不是對他們學習語言有很好的影響呢?答案是顯而易見的。
交流。這是不容忽視的，從小培養孩子的交流能力確實非常重要。為什麼以前的孩子的交流能力不是很好?因為他們的周圍沒有這樣的環境。現在的孩子則不一樣了，如果把他們送到了早教中心，他們的周圍有一群和同年齡的孩子，彼此之間不但有話題聊，而且還會形成朋友之間的小祕密，這難道不是交流嗎?不是溝通嗎?有了這樣的前提，我們還怕孩子未來沒有好的交流能力嗎?這些都是沒有必要擔心的，當我們把孩子送到早教中心的時候，就已經表明了我們的態度：我們要讓孩子受到好的教育。
這些僅僅是兩個方面的直接影響，當我們真正去觀察的時候，還能夠發現很多其他方面的影響。
不管你是家財萬貫還是仍然要為生活而奔波，這些都能等，但是，孩子的教育是不能等的。如和教育好自己的孩子是每一對父母的意見很重要的心事。要做好這件事說起來容易，做起來卻很難，每一對父母都有自己教育孩子的方法，俗語說得好“可憐天下父母心”，孩子小的時候不能理解做父母的一片苦心，等到孩子大了，也能懂父母的心情時，在想學習恐怕就晚之了，雖然也有大器晚成的先例，但是學習的好機會就過去了。有幾個網絡上的好友曾經都問過我同樣的問題，如何教育好自己的孩子，這個問題對我來講是一個新的課題，也是一個難題。我只能按照我個人的想法跟各位家長交流一下我的想法，但是，不一定對僅為參考。歡迎各位好友批評指正。
第一篇
1；充分了解自己的孩子
首先做父母的要充分認識到自己孩子的優勢哦，瞭解孩子智力的強項，讓他（她）對自己的優勢保持一股強勁的熱情。充分地開發孩子的天賦與才能，父母要相信自己的孩子是獨特的，並以賞識的目光來鼓勵他們。千萬不要拿孩子的弱項與其他孩子的強項來比較，那樣就框定了孩子的成才之路，總認為只要學習成績好就一定能成才。每一個孩子都有自己的特點與長處，我們要根據孩子的不同特點來進行因人而教、培養他們只有這樣才能事得功倍，切不可死板硬套也用別人的方法，千篇一律的搬來用，如果這樣往往會適得其反，不但沒有讓孩子
的學習成績得到提高，搞不好還會在孩子的幼小心靈裡產生一種逆反心理。別人的方法可能是很好的甚至是優秀的，但是不一定能適應你的孩子；別人的孩子學習好，也許是別人孩子的天分高。在平時的生活中我們要仔細地去觀察自己的孩子的特點與興趣，因地施教。這樣才能使孩子得到適合他自己成長的道路。要以寬容的心來理解自己的孩子。
2；注重家庭教育
如今條件好了，一些家長把孩子送到貴族學校，車接車送，以為這樣就沒有自己的事，父母的目地就是依賴學校相對優勢的環境，讓孩子接受更好的教育，接觸更“高層次”的人，同時，也讓自己的獨生子女改掉任性、刁蠻等惡習，培養他們的獨立自主的能力。他們認為把孩子送到一個好的學校，自己的責任便盡到了力，其他的就不用管了。我認為這是一種推卸責任的做法，切不可取。有一些父母只是知道在物質上滿足孩子，給他們提供優越的物質條件，而忽略了精神上的關心，尤其是與孩子平等積極有效的溝通方面做得不夠。家庭教育對孩子健康成長起著至關重要的作用，在孩子幼兒和小學階段，孩子需要和家長更多的接觸，（家長是孩子的第一啟蒙老師），在接觸中使孩子得到一種安全、關愛和溫馨，這些與學校所得到得是不一樣的。學校生活對培養孩子的交往能力、團隊意思，獨立適應生活能力及健康心理，知識都有很大好處，但是另一方面就是孩子缺少交流和傾訴的對象。孩子在生活與同學交流過程中，難免會遇到一些問題和難點、產生一些矛盾，尤其是孩子小情緒變化特別快，在學校孩子多老師不可能面面俱到，而這種情緒變化就需要每一個家長細心觀察，善意的去引導和調整，否則就會影響孩子以後的行為。每一個父母都有望子成龍、望女成鳳的思想，都希望自己的孩子將來以後的生活比自己更好的願望。孩子的成長、知識的來源無疑的是來自學校，但是不能依賴學校。學校的教育是群體教育，家庭則是個體有針對性的教育，二者有密切的聯繫和相互支持卻不可代替。做家長的不能僅僅是在生活上關心孩子，還要在心裡、精神上等多方面經常與孩子平等溝通，學會了解孩子，也就是說，學校教育和家庭教育同步進行更好。
3；要經常地與孩子老師進行溝通
在孩子成長學習過程中經常會出現各種各樣的問題，家長要及時與老師一起商討解決，針對孩子的實際情況，制定切實可行的解決方案，父母和老師都是孩子的領路人。學會與老師交流，多和老師談關於孩子成長的話題，一般老師都會告訴家長，
學校近期的安排和孩子在校的近況。細心的家長只要經常問一問老師孩子在校活動、學習的表現，就會掌握孩子在校的學習、生活等等細節。根據孩子的情況耐心細緻的做好孩子的思想，保證孩子在成長過程中不走彎路，為孩子今後的學習、生活奠定良好的基礎。
4；家長要經常和孩子交流
家長不要認為孩子小，沒有不要跟他們進行交流，這個問題不是小題大做。父母在和孩子交流中能瞭解到孩子的思想變化及對某些事情的看法與評價，要及時的提出自己的看法與建議。當孩子的看法有偏見時要和孩子坦誠交流，千萬不要急躁更不可以對孩子大聲訓斥，要用溫和誠懇的態度矯正孩子的不當得觀點和偏見。要用心去發現孩子的閃光點和興趣，孩子在小時候興趣和愛好可能就那麼幾分鐘，我們做家長的要很好地利用這幾分鐘，等到孩子的興趣過去，我們不可強擰著去讓他幹他不敢興趣的事情，這樣會把孩子剛萌發的興趣給麼
滅啦。必要時可以陪著孩子一起玩孩子感興趣的遊戲，在玩耍中建立親子感情，又可以隨時瞭解孩子的內心世界......。
5；讓孩子去做他們喜歡做的事
諸多的能力都是從實踐中來。從生活實踐、交往實踐、學習實踐中獲得。所以，當孩子一點點長大，我們做父母的要學會掌握適時放手，讓孩子去做該做、他們能做、他們願意做得事情。我想這樣他們能做也會做好。
上過幾次，覺得不同機構都大同小異。
我去參加是希望寶寶可以融入新環境、產生新社交，並沒期望從中得到多少提高。
畢竟這麼小的孩子還只是孩子，不要著急對他產生多大影響，
相比與智力開發、統感、觸感等等，這些後期都會慢慢開發的方面，
健康、安全、開心，是這個階段更重要的。
