邏輯思維能力強的孩子，在學習英語時會注重基礎，單詞，課文能背熟的全要過關。在背單詞過程中會注意單詞和發音之間的聯繫、規律，進行歸納總結後可以事半功倍。邏輯思維強，學習語法知識也更有系統性，能夠利用語法知識進行課文的精讀，然後在此基礎上背課文就更快，因而容易形成良好的語感。
語感形成，閱讀，完形這些就問題不大。另外，會在背熟句子和文段基礎上進行寫作。很多環節都是相互促進，相互發展的。
首先分析一下這個提問：
邏輯思維能力強的孩子是怎麼學英語的，那首先要這個孩子已經學了且成績良好，這多數只能讓孩子本身來回答，這種相遇概率會下降很多；其次，邏輯思維能力強，不一定能保證英語的學習成績就好；因為邏輯思維不直接等同於英語學習，過程中就會出現偏差；那麼差的結果你也學嗎？不可能。
因此這個題目應該問的是：邏輯思維能力強的孩子應該怎麼學英語？
下面我來回答一下：
首先恭喜你，如果你的孩子邏輯能力強，對學習英語十分有利。
英語的學習主要不是靠記憶力，而是理解力。對孩子來說記憶力之間的差別不是很大，之所以顯得有的孩子記憶力差、有的好，只是因為有的孩子沒有掌握必要的記憶方法而已。
那麼邏輯能力在學英語時是如何體現的呢？
主要表現在語法上。
至於語法需不需要學——這種底層級別的問題我們幾乎不需要回答。客觀地說，在非母語環境中，語法是必須的；核心原因是語法有限，而句子無限。
語法一定需要邏輯才能記住。我們看到很多孩子背誦語法——雖然不得已，但卻必須批評；語法的枯燥性使得其必須通過理解才能記住；其次語法的量很大；第三語法的類似性太強，很多語法之間，表象上很接近，難以區分；不理解，幾乎記不住。
如果語法的學習是通過背誦進行，學英語一定是趟苦行；他們忘記了記住一個東西，有兩種方法，一是包含有音律性的背誦；一個是理解。
理解的本質就是用自己話，使這個知識點合理；不合理，就面目猙獰，記不住；合理化了，尤其是用自己的話解釋之（這也是當前大火的費曼學習法的精髓之一），就會鐫刻在自己的心田，不易忘記。
如此累加，則語法就逐漸被掌握了。
其次在讀寫方面。
英語句子的構成，一般是主謂賓定補狀表加從句及很多介詞短語構成的，從句和介詞短語使用量非常大，搞清它們之間的關係就能知道句子的意思。比如：知道各種從句的功能，連詞的分類和作用；對理解句子幫助最大。
在這裡問幾個問題，孩子可以試著回答一下，看看你對複雜句的掌握：
連詞有哪幾類，各自功能是什麼？
壯語從句和壯語的功能有哪些，能簡單闡述一下嗎？
逗號有沒有連接作用，如果有是怎麼體現的，用你自己的話回答？
以上問題能夠回答，說明你對長句的掌握還是不錯的；
如果不能回答，說明你在學英語過程中沒有使用邏輯，沒有自己思考。
第三，英語學習中，大部分方面都要用到邏輯，千萬記住不能只是背誦；
比如對照翻譯多次複述課文比背誦課文更容易（所謂把《新概念英語》第三、或者第四冊背過，幾乎沒有可行性，因為這種苦行不是小級別，而是重量極的），用筆來複述效果更好；
單詞的記憶應該在課文中進行，不能離開背景，其次要使用詞根詞綴法——它雖然不是完全有效，但是有效的概率在50%，已經很了不得了；
最後，英語學習中，要常常想方法提高效率，可妥善利用流水線法進行學習，該法面對單一內容時效率極高；該種方法也可以和當前很多媒體推薦的檢索、間隔、穿插法結合，才能最大限度提高學習和記憶效率。
至於什麼是檢索、間隔、穿插，大家可以在網上搜索；這些方法是通過心理學試驗證明了的，必然會對孩子的學習有幫助。
即使如此，還是得循序漸進，一步一步來，常言道：心急吃不了熱豆腐。
祝你好運！
首先感謝邀請，作為英語學渣，以我所見的真實案例為你們解答邏輯能力好的孩子如何學習英語的。
有一次我看到我高中語文老師發她孩子學習英語單詞時的一個知識樹圖片（就是把一個單詞作為關鍵詞而分支出與關鍵詞有關的或者意思相近的詞彙）我想解釋的是，這個方法呢在我小時候從來沒用過也沒見過那個老師有教授這一方面內容，然後我就好奇心一起我就百度了一下，關於思維套圖的一些知識，然後我就發現所謂的思維導圖就是幫助學生鞏固所學知識進行整體檢測、修正以及補充的一個方法，最終實現把自身關於整個知識的完善和掌握。其實這也是蠻有趣的，後來我發現其實思維導圖不止應用於英語學科，其實在大多數學科都能用的上，都能找到與之相關的內容。所以說，培養孩子的主觀邏輯能力還是很重要的，讓他們按照自己的想法去發揮，若遇到死衚衕，不妨在一旁指點一番，起到柳暗花明又一村……
首先感謝邀請，作為英語學渣，以我所見的真實案例為你們解答邏輯能力好的孩子如何學習英語的。
有一次我看到我高中語文老師發她孩子學習英語單詞時的一個知識樹圖片（就是把一個單詞作為關鍵詞而分支出與關鍵詞有關的或者意思相近的詞彙）我想解釋的是，這個方法呢在我小時候從來沒用過也沒見過那個老師有教授這一方面內容，然後我就好奇心一起我就百度了一下，關於思維套圖的一些知識，然後我就發現所謂的思維導圖就是幫助學生鞏固所學知識進行整體檢測、修正以及補充的一個方法，最終實現把自身關於整個知識的完善和掌握。其實這也是蠻有趣的，後來我發現其實思維導圖不止應用於英語學科，其實在大多數學科都能用的上，都能找到與之相關的內容。所以說，培養孩子的主觀邏輯能力還是很重要的，讓他們按照自己的想法去發揮，若遇到死衚衕，不妨在一旁指點一番，起到柳暗花明又一村……
我覺得應該找好的老師和學校，以下是我的觀點 1.情景+體驗：在課堂上老師使用的是情景化教學，讓學員沉浸在英語學習環境中； 2.中教+外教：既有中教老師也有外教老師，共同為學員帶來精彩課堂； 3.線上+線下：不管是在學校還是家中，學員想學就學； 4.主修+拓展：通過課程培養學員對英語的樂趣以及思維，拓展視野。
據我觀察，邏輯思維強的孩子在學習一門課之前會先研究。
他們通常會找各種資源進行比對，找準資源進行學習，然後再投入時間。
具體大致會有幾個步驟：
第一步：他們會羅列接下去的學習進度，做好計劃表。
在清楚要學什麼的時候，他們在怎麼學的過程中，會按照計劃執行。效率非常高，所以通常會發現這些孩子學得很快。
第二步：用思維導圖記單詞和知識點。
在做思維導圖的過程中，他們需要歸納總結，這個過程吸收的知識，比一般孩子要記得牢。
第三步：進行復習。查漏補缺，這個過程可以讓他們的知識更系統，在考試中能靈活運用。
總結下，整體上來看，邏輯思維強的孩子，學習能力也強，他們的思維就是好習慣。
據我觀察，邏輯思維強的孩子在學習一門課之前會先研究。
他們通常會找各種資源進行比對，找準資源進行學習，然後再投入時間。
具體大致會有幾個步驟：
第一步：他們會羅列接下去的學習進度，做好計劃表。
在清楚要學什麼的時候，他們在怎麼學的過程中，會按照計劃執行。效率非常高，所以通常會發現這些孩子學得很快。
第二步：用思維導圖記單詞和知識點。
在做思維導圖的過程中，他們需要歸納總結，這個過程吸收的知識，比一般孩子要記得牢。
第三步：進行復習。查漏補缺，這個過程可以讓他們的知識更系統，在考試中能靈活運用。
總結下，整體上來看，邏輯思維強的孩子，學習能力也強，他們的思維就是好習慣。
據我觀察，邏輯思維強的孩子在學習一門課之前會先研究。
他們通常會找各種資源進行比對，找準資源進行學習，然後再投入時間。
具體大致會有幾個步驟：
第一步：他們會羅列接下去的學習進度，做好計劃表。
在清楚要學什麼的時候，他們在怎麼學的過程中，會按照計劃執行。效率非常高，所以通常會發現這些孩子學得很快。
第二步：用思維導圖記單詞和知識點。
在做思維導圖的過程中，他們需要歸納總結，這個過程吸收的知識，比一般孩子要記得牢。
第三步：進行復習。查漏補缺，這個過程可以讓他們的知識更系統，在考試中能靈活運用。
總結下，整體上來看，邏輯思維強的孩子，學習能力也強，他們的思維就是好習慣。
座標廣州，小孩在瑞思上課，他們老早就用上了思維導圖，孩子英語記得牢牢的。
學會音標，背單詞不成問題；學會了語法、時態，造句子、寫作文就很容易了，所謂“會者不難，難者不會”，只要掌握了學習英語的技巧，學好英語不是難事。
只有未來的閃亮之星是明白人！
會用聯想記憶，而且還能用思維導圖來做演講，孩子在瑞思上課就是這樣的。
