建議先調整一下自己的心態，和班主任老師見面私聊解決問題吧，道歉是必須的。

小學一年級，正處於從幼兒園過渡時期，非常關鍵，許多學習習慣如果不在一、二年級培養好，整個小學會非常難受，孩子成績落後，自己也會沒信心，從而產生一些心理疾病，更嚴重的是未來初中學習，會十分被動。

家長與老師之間的矛盾，通過交流是可以解決的，中途不要牽扯到更多人，例如副校長。我不明白問題中為什麼會提到副校長？難道和班主任溝通不了，就指望更高行政級別的來解決？即使是在職場，這樣做也不對，因此家長情商還需要提升。因為無論是什麼人，對越級求解問題，十分反感。

我今年上一年級，剛開始家長怎樣我都很耐心，自己花錢買小禮品獎勵孩子，每次作業除了給孩子說還板書格式給家長看，然後45個學生我基本三分之二是給他們做個例子在前面，有的還手把手教寫，但是家長真的我無法理解，孩子橡皮檫丟了群裡艾特問我，書不見了問我，書被人家撕破了告我，發個通知說了時間地點事件，通知三四遍還問是幾點，你們說我崩潰嗎？我剛開始還回話，後來不是一個兩個這樣，這個問幾點那個有什麼問，一個問題我說了還是有人問。比一年級這樣的小孩子還難溝通。我後面發作業就發作業發通知就發通知，不加家長，也不回話。遇見學習上有問題多晚我都會回話。那些什麼我孩子在幹嘛啊，橡皮檫不見了的事，我一律不聽了。

我兒子現在也是一年級了，也有個班級群，每個家長都進群！然後老師有時候發通知佈置作業，我特別受不了一個家長，每次都發，謝謝老師，辛苦老師了，老師注意身體，老師好好啊！然後別的家長稍微問多一點，她就在那說老師很忙的每天很辛苦的，放學了還要解答大家的問題，自已看信息啊！超級想懟死那個家長！噁心

我說個真事，我對每個學生都很好。有個女孩整天和社會人交往，就是不念的混社會的半大小子，我覺得這樣很危險，於是我發現苗頭就給家長打電話。也找孩子談話，可是一天，我看到她又和小賴子一起有說有笑，拉拉扯扯，我就給家長打電話，結果家長說我吃飽撐的，她願和誰跟誰玩？巴巴啦啦說很多難聽的話，從此我再也沒給她打過電話，微信屏蔽。她家孩子在學校我正常管理。有個頭疼腦熱就告她爸，我想說，老師不是聖人，如果她是對孩子負責的，你衝她喊換了誰都會委屈，她怎麼去愛你的孩子，如果老師不曾虧待過你的孩子你道歉吧！當面的那種，如果那個不懂事的家長現在道歉我也會原諒她，可是沒有。後來才知道，她個人的做派也不怎麼樣，對家庭不負責，於是不再為她費神。

我們這也是數一數二的小學，班主任不負責任，一個女的，我們也不敢得罪，經常發信息不回，把班級群屏蔽了不讓家長髮言。真的是一丁點都不負責任，情人節那天讓老公給她送花送到學校，顯擺啊，不過不知道是不是老公送的。反正蠻噁心的。非常討厭，卻不敢說什麼。

我不知道你和老師說了什麼話，還是應該當面和老師溝通一下。找副校長想讓領導進行解決，這樣並不利於你和孩子班主任的關係。其實我覺得你和孩子班主任之間是可能存在誤會，把誤會解除了。如果是你確實說了不該說的話，就給老師道個歉；如果真的是誤會就跟老師解釋一下。畢竟跟孩子的班主任還要打很長一段時間的交道，把關係弄僵，不利於對孩子的教育。

一個真實的案例

記得前年我代初一新生的時候，學校通知家長給孩子辦校訊通，一再聲明是自願的，單子由家長親手來填。第二天我剛把單子收齊了，就有一個家長打過電話來，開頭的第一句就是：“你們這些老師真沒素質，誰讓你們隨便給我們簽單子扣我們的話費。”當時都把我說蒙了，怎麼解釋他都不信，在電話裡不停指責，萬般無奈的情況下，我掛了他的電話。

然後我把他的孩子叫到辦公室瞭解情況，孩子跟我說單子是他媽媽籤的，但是留的是爸爸的電話。於是我就讓他回去把這件事跟他爸爸說清楚。

這件事情就這樣不了了之了，孩子的父親並沒有給我道歉。但是從那以後他非常配合我的工作，我也再沒有提起過這件事情。雖然他沒有給我道歉，但是我覺得他用實際行動為他的衝動表示歉意，既然是誤會說開了也就過去了。

我不知道你和老師說了什麼話，還是應該當面和老師溝通一下。找副校長想讓領導進行解決，這樣並不利於你和孩子班主任的關係。其實我覺得你和孩子班主任之間是可能存在誤會，把誤會解除了。如果是你確實說了不該說的話，就給老師道個歉；如果真的是誤會就跟老師解釋一下。畢竟跟孩子的班主任還要打很長一段時間的交道，把關係弄僵，不利於對孩子的教育。

一個真實的案例

記得前年我代初一新生的時候，學校通知家長給孩子辦校訊通，一再聲明是自願的，單子由家長親手來填。第二天我剛把單子收齊了，就有一個家長打過電話來，開頭的第一句就是：“你們這些老師真沒素質，誰讓你們隨便給我們簽單子扣我們的話費。”當時都把我說蒙了，怎麼解釋他都不信，在電話裡不停指責，萬般無奈的情況下，我掛了他的電話。

然後我把他的孩子叫到辦公室瞭解情況，孩子跟我說單子是他媽媽籤的，但是留的是爸爸的電話。於是我就讓他回去把這件事跟他爸爸說清楚。

這件事情就這樣不了了之了，孩子的父親並沒有給我道歉。但是從那以後他非常配合我的工作，我也再沒有提起過這件事情。雖然他沒有給我道歉，但是我覺得他用實際行動為他的衝動表示歉意，既然是誤會說開了也就過去了。

家長和老師都應該互相理解

我既是一個孩子的家長也是很多孩子的老師，我覺得有些老師和家長之間缺乏理解和信任。沒有師德的老師確實有，但是一兩匹害群之馬並不代表整個教師隊伍。既然我們把孩子交到了老師的手裡，還是應該儘量理解和支持老師的工作。沒有一個老師不希望自己的學生考好，也很少會有老師針對一個小孩兒，這樣的心胸和氣量是不配當老師的。

1、出現矛盾和誤會的時候，家長儘量控制自己的情緒，打聽清楚事情的來龍去脈、前因後果。 很多家長生怕自己的孩子受委屈，有時聽說孩子在學校打架了，二話不說就衝進學校，最後才發現是自己孩子欺負別的孩子。即使是真的有了矛盾和誤會，也應該理性的去對待。出口傷人肯定是不對的。

2、家長和老師應該換位思考。作為老師，當你懲罰學生的時候，想一想如果這是你的孩子，你會怎樣對待ta呢？我們經常說要把學生當成自己的孩子，這不應該是一句空話，而應該是一種用心的態度。而家長也應該想想老師做這件事的初衷和最終的目的，如果老師是為了孩子好，本著教育孩子的目的，儘量多給老師一些理解和寬容。畢竟老師也是凡人，不是神仙。

3、能和老師溝通解決的事情，不要動不動就找領導和上級。做為家長和老師溝通，這是很正常的事情。如果老師拒收消息，我建議您去學校和老師面談一下，消除誤會和矛盾。我不建議去找副校長來解決這件事，因為沒有一個人喜歡被上級叫去談話，尤其是ta本來心裡就很委屈和生氣的時候。

4、不要給老師留下蠻不講理、胡攪蠻纏的印象。如果不講道理，一味地搬出上級領導來壓制班主任，換成是誰可能也不想跟你溝通了。其實誰也喜歡和通情達理、明辨是非的人打交道，如果遇到蠻不講理、胡攪蠻纏的人，一般人都會選擇冷處理。相信你一定不是這樣的人，肯定存在著什麼誤會。

我不知道你和老師說了什麼話，還是應該當面和老師溝通一下。找副校長想讓領導進行解決，這樣並不利於你和孩子班主任的關係。其實我覺得你和孩子班主任之間是可能存在誤會，把誤會解除了。如果是你確實說了不該說的話，就給老師道個歉；如果真的是誤會就跟老師解釋一下。畢竟跟孩子的班主任還要打很長一段時間的交道，把關係弄僵，不利於對孩子的教育。

一個真實的案例

記得前年我代初一新生的時候，學校通知家長給孩子辦校訊通，一再聲明是自願的，單子由家長親手來填。第二天我剛把單子收齊了，就有一個家長打過電話來，開頭的第一句就是：“你們這些老師真沒素質，誰讓你們隨便給我們簽單子扣我們的話費。”當時都把我說蒙了，怎麼解釋他都不信，在電話裡不停指責，萬般無奈的情況下，我掛了他的電話。

然後我把他的孩子叫到辦公室瞭解情況，孩子跟我說單子是他媽媽籤的，但是留的是爸爸的電話。於是我就讓他回去把這件事跟他爸爸說清楚。

這件事情就這樣不了了之了，孩子的父親並沒有給我道歉。但是從那以後他非常配合我的工作，我也再沒有提起過這件事情。雖然他沒有給我道歉，但是我覺得他用實際行動為他的衝動表示歉意，既然是誤會說開了也就過去了。

家長和老師都應該互相理解

我既是一個孩子的家長也是很多孩子的老師，我覺得有些老師和家長之間缺乏理解和信任。沒有師德的老師確實有，但是一兩匹害群之馬並不代表整個教師隊伍。既然我們把孩子交到了老師的手裡，還是應該儘量理解和支持老師的工作。沒有一個老師不希望自己的學生考好，也很少會有老師針對一個小孩兒，這樣的心胸和氣量是不配當老師的。

1、出現矛盾和誤會的時候，家長儘量控制自己的情緒，打聽清楚事情的來龍去脈、前因後果。 很多家長生怕自己的孩子受委屈，有時聽說孩子在學校打架了，二話不說就衝進學校，最後才發現是自己孩子欺負別的孩子。即使是真的有了矛盾和誤會，也應該理性的去對待。出口傷人肯定是不對的。

2、家長和老師應該換位思考。作為老師，當你懲罰學生的時候，想一想如果這是你的孩子，你會怎樣對待ta呢？我們經常說要把學生當成自己的孩子，這不應該是一句空話，而應該是一種用心的態度。而家長也應該想想老師做這件事的初衷和最終的目的，如果老師是為了孩子好，本著教育孩子的目的，儘量多給老師一些理解和寬容。畢竟老師也是凡人，不是神仙。

3、能和老師溝通解決的事情，不要動不動就找領導和上級。做為家長和老師溝通，這是很正常的事情。如果老師拒收消息，我建議您去學校和老師面談一下，消除誤會和矛盾。我不建議去找副校長來解決這件事，因為沒有一個人喜歡被上級叫去談話，尤其是ta本來心裡就很委屈和生氣的時候。

4、不要給老師留下蠻不講理、胡攪蠻纏的印象。如果不講道理，一味地搬出上級領導來壓制班主任，換成是誰可能也不想跟你溝通了。其實誰也喜歡和通情達理、明辨是非的人打交道，如果遇到蠻不講理、胡攪蠻纏的人，一般人都會選擇冷處理。相信你一定不是這樣的人，肯定存在著什麼誤會。

總結：家長和老師從來都不是對立的兩個階層，本來就應該站到一個立場上，那就是共同努力、互相配合，一起把孩子教育好。所以彼此之間多一些理解寬容吧！

急了幾句？對待沒禮貌、沒態度的人老師不理睬已經很客氣了。老師不需要你諂媚地拍馬奉承，但最基本的平等、尊重總要的吧？

我曾經見過一個學生家長，非常沒有禮貌，見了老師不會打招呼，發信息給老師問什麼問題從來沒有個稱呼，也從來不懂得說：“請，你好，謝謝！”。上來就是一副理直氣壯你欠我的表情和語氣，起初也就是不跟她計較，不理就是了。

後來，這家的孩子常常不交作業，找的各種各樣的藉口也是相當不可信，到最後撒起謊來簡直是零智商的也能拆穿。去管管她，這個家長還倒打一耙，說到群裡問作業“客服”不理她，真的氣笑了。這麼多老師兢兢業業，她叫客服！

從那以後，這個家長已然在老師心裡上了黑名單，沒禮貌、沒態度到“乞人憎”！既然你如此自我，目中無人，老師也可以選擇用相應“正確”的態度對你！

這種循環是良性的越良性，惡性的越來越僵。好好地反省自己，去給老師認認真真道歉，如果真的只是“急幾句”，把話好好說，老師未必不肯原諒。你找副校長幹什麼？投訴？只會越來越糟！

急了幾句？對待沒禮貌、沒態度的人老師不理睬已經很客氣了。老師不需要你諂媚地拍馬奉承，但最基本的平等、尊重總要的吧？

我曾經見過一個學生家長，非常沒有禮貌，見了老師不會打招呼，發信息給老師問什麼問題從來沒有個稱呼，也從來不懂得說：“請，你好，謝謝！”。上來就是一副理直氣壯你欠我的表情和語氣，起初也就是不跟她計較，不理就是了。

後來，這家的孩子常常不交作業，找的各種各樣的藉口也是相當不可信，到最後撒起謊來簡直是零智商的也能拆穿。去管管她，這個家長還倒打一耙，說到群裡問作業“客服”不理她，真的氣笑了。這麼多老師兢兢業業，她叫客服！

從那以後，這個家長已然在老師心裡上了黑名單，沒禮貌、沒態度到“乞人憎”！既然你如此自我，目中無人，老師也可以選擇用相應“正確”的態度對你！

這種循環是良性的越良性，惡性的越來越僵。好好地反省自己，去給老師認認真真道歉，如果真的只是“急幾句”，把話好好說，老師未必不肯原諒。你找副校長幹什麼？投訴？只會越來越糟！

您好，我就是小學一年級的老師，如果遇到了這種情況，需要趕快跟老師溝通解決，否則，會在老師心目中，留下難以磨滅的壞印象！

其實啊，一年級的家長，是最重視孩子的，因此，他的目光總是聚焦在孩子身上，生怕孩子被別的同學欺負，被老師嚴厲批評了，之類，這是可以理解的。

一旦孩子進入高年級，家長反而懈怠了，對孩子呢，也沒那麼過度專注了。

因此，根據這個特點，家長您呢，可以先放平心態，把孩子入學進入一年級，當成一件輕鬆的事，而不是重要的事！也不需要一直盯住孩子和孩子的老師，那樣也會讓老師反感。

老師都是公平的，而且還會在比較弱的孩子身上花費更多的時間。如果在此期間，家長語氣不好，或者提出的要求過多，老師會在心裡，定義這個家長為不好的家長。

所以，您可以通過多種方式和老師有效溝通，當面談，發信息，都可以。話別多，別佔用老師太多時間，表明自己的誠意，表明對老師的感謝，和工作的支持就好！

當然，如果你極力配合老師工作，比如認真輔導孩子寫家庭作業，老師一定會改變對你的看法！

大家，都是為了孩子，共同的目標！所以，一起加油吧！

您好，我就是小學一年級的老師，如果遇到了這種情況，需要趕快跟老師溝通解決，否則，會在老師心目中，留下難以磨滅的壞印象！

其實啊，一年級的家長，是最重視孩子的，因此，他的目光總是聚焦在孩子身上，生怕孩子被別的同學欺負，被老師嚴厲批評了，之類，這是可以理解的。

一旦孩子進入高年級，家長反而懈怠了，對孩子呢，也沒那麼過度專注了。

因此，根據這個特點，家長您呢，可以先放平心態，把孩子入學進入一年級，當成一件輕鬆的事，而不是重要的事！也不需要一直盯住孩子和孩子的老師，那樣也會讓老師反感。

老師都是公平的，而且還會在比較弱的孩子身上花費更多的時間。如果在此期間，家長語氣不好，或者提出的要求過多，老師會在心裡，定義這個家長為不好的家長。

所以，您可以通過多種方式和老師有效溝通，當面談，發信息，都可以。話別多，別佔用老師太多時間，表明自己的誠意，表明對老師的感謝，和工作的支持就好！

當然，如果你極力配合老師工作，比如認真輔導孩子寫家庭作業，老師一定會改變對你的看法！

大家，都是為了孩子，共同的目標！所以，一起加油吧！

您好，我就是小學一年級的老師，如果遇到了這種情況，需要趕快跟老師溝通解決，否則，會在老師心目中，留下難以磨滅的壞印象！

其實啊，一年級的家長，是最重視孩子的，因此，他的目光總是聚焦在孩子身上，生怕孩子被別的同學欺負，被老師嚴厲批評了，之類，這是可以理解的。

一旦孩子進入高年級，家長反而懈怠了，對孩子呢，也沒那麼過度專注了。

因此，根據這個特點，家長您呢，可以先放平心態，把孩子入學進入一年級，當成一件輕鬆的事，而不是重要的事！也不需要一直盯住孩子和孩子的老師，那樣也會讓老師反感。

老師都是公平的，而且還會在比較弱的孩子身上花費更多的時間。如果在此期間，家長語氣不好，或者提出的要求過多，老師會在心裡，定義這個家長為不好的家長。

所以，您可以通過多種方式和老師有效溝通，當面談，發信息，都可以。話別多，別佔用老師太多時間，表明自己的誠意，表明對老師的感謝，和工作的支持就好！

當然，如果你極力配合老師工作，比如認真輔導孩子寫家庭作業，老師一定會改變對你的看法！

大家，都是為了孩子，共同的目標！所以，一起加油吧！

您好，我就是小學一年級的老師，如果遇到了這種情況，需要趕快跟老師溝通解決，否則，會在老師心目中，留下難以磨滅的壞印象！

其實啊，一年級的家長，是最重視孩子的，因此，他的目光總是聚焦在孩子身上，生怕孩子被別的同學欺負，被老師嚴厲批評了，之類，這是可以理解的。

一旦孩子進入高年級，家長反而懈怠了，對孩子呢，也沒那麼過度專注了。

因此，根據這個特點，家長您呢，可以先放平心態，把孩子入學進入一年級，當成一件輕鬆的事，而不是重要的事！也不需要一直盯住孩子和孩子的老師，那樣也會讓老師反感。

老師都是公平的，而且還會在比較弱的孩子身上花費更多的時間。如果在此期間，家長語氣不好，或者提出的要求過多，老師會在心裡，定義這個家長為不好的家長。

所以，您可以通過多種方式和老師有效溝通，當面談，發信息，都可以。話別多，別佔用老師太多時間，表明自己的誠意，表明對老師的感謝，和工作的支持就好！

當然，如果你極力配合老師工作，比如認真輔導孩子寫家庭作業，老師一定會改變對你的看法！

大家，都是為了孩子，共同的目標！所以，一起加油吧！

教育有焦點，我們有觀點。

家長的焦慮作為教師的我很能理解，教師的心酸與焦慮作為家長的您可能無法理解！

當教師的人都知道，當小學一年級的教師是最辛苦的，當一年級的班主任更是事情繁多！

這一學期才剛開學，作為一年級的班主任有多忙只要我們稍微留心一下就可以看出來了。小到上課時應該怎麼放文具，下課後怎樣離開教室，怎樣排隊做操等等，大到班級文化建設，班級規劃，協調科任教師……

一個好的一年級班主任有其一套較為完整的學生習慣培養方法，在開學的第一課，第一天，第一週，第一月都非常的關鍵與忙碌。他（她）將全部的精力時間投入到班級管理之中尚嫌時間不夠，無暇他顧的又何止是不給你回消息，更多的是連家人也無法顧及。

說了些麼多，並不是要為一年級教師叫苦叫累，只是讓你能更好的理解老師。不指望你能幫上什麼，但求你別再為老師增加額外的負擔，畢竟他或她不僅僅是你孩子一個人的班主任，同時還是更多孩子的班主任。

教育有焦點，我們有觀點。

家長的焦慮作為教師的我很能理解，教師的心酸與焦慮作為家長的您可能無法理解！

當教師的人都知道，當小學一年級的教師是最辛苦的，當一年級的班主任更是事情繁多！

這一學期才剛開學，作為一年級的班主任有多忙只要我們稍微留心一下就可以看出來了。小到上課時應該怎麼放文具，下課後怎樣離開教室，怎樣排隊做操等等，大到班級文化建設，班級規劃，協調科任教師……

一個好的一年級班主任有其一套較為完整的學生習慣培養方法，在開學的第一課，第一天，第一週，第一月都非常的關鍵與忙碌。他（她）將全部的精力時間投入到班級管理之中尚嫌時間不夠，無暇他顧的又何止是不給你回消息，更多的是連家人也無法顧及。

說了些麼多，並不是要為一年級教師叫苦叫累，只是讓你能更好的理解老師。不指望你能幫上什麼，但求你別再為老師增加額外的負擔，畢竟他或她不僅僅是你孩子一個人的班主任，同時還是更多孩子的班主任。

有了上面的同情共感我們再來看您提出的問題就不難解決了。

1.班主任教師不是您傢俬人保姆，請以平等的身份對待您和教師的關係。

2.換位思考，您會發現也許您的態度會更糟糕。

3.有些事需要熱處理，有些事更適合冷對待。老師只是工作特殊的普通人，你和他急了幾句他肯定也會帶上情緒。這時的交流往往是無效的交流，教師主動選擇迴避是智慧也是氣度。

教育有焦點，我們有觀點。

家長的焦慮作為教師的我很能理解，教師的心酸與焦慮作為家長的您可能無法理解！

當教師的人都知道，當小學一年級的教師是最辛苦的，當一年級的班主任更是事情繁多！

這一學期才剛開學，作為一年級的班主任有多忙只要我們稍微留心一下就可以看出來了。小到上課時應該怎麼放文具，下課後怎樣離開教室，怎樣排隊做操等等，大到班級文化建設，班級規劃，協調科任教師……

一個好的一年級班主任有其一套較為完整的學生習慣培養方法，在開學的第一課，第一天，第一週，第一月都非常的關鍵與忙碌。他（她）將全部的精力時間投入到班級管理之中尚嫌時間不夠，無暇他顧的又何止是不給你回消息，更多的是連家人也無法顧及。

說了些麼多，並不是要為一年級教師叫苦叫累，只是讓你能更好的理解老師。不指望你能幫上什麼，但求你別再為老師增加額外的負擔，畢竟他或她不僅僅是你孩子一個人的班主任，同時還是更多孩子的班主任。

有了上面的同情共感我們再來看您提出的問題就不難解決了。

1.班主任教師不是您傢俬人保姆，請以平等的身份對待您和教師的關係。

2.換位思考，您會發現也許您的態度會更糟糕。

3.有些事需要熱處理，有些事更適合冷對待。老師只是工作特殊的普通人，你和他急了幾句他肯定也會帶上情緒。這時的交流往往是無效的交流，教師主動選擇迴避是智慧也是氣度。

4.副校長也沒辦法是因為這個副校長更明白誰對誰錯誰是誰非。

5.冷靜下來思考，與老師平等交流，也許你會有不一樣的感受。

6.加強學習，能讓你的戾氣變淡，更能和教師有效溝通與配合。

教育有焦點，我們有觀點。

家長的焦慮作為教師的我很能理解，教師的心酸與焦慮作為家長的您可能無法理解！

當教師的人都知道，當小學一年級的教師是最辛苦的，當一年級的班主任更是事情繁多！

這一學期才剛開學，作為一年級的班主任有多忙只要我們稍微留心一下就可以看出來了。小到上課時應該怎麼放文具，下課後怎樣離開教室，怎樣排隊做操等等，大到班級文化建設，班級規劃，協調科任教師……

一個好的一年級班主任有其一套較為完整的學生習慣培養方法，在開學的第一課，第一天，第一週，第一月都非常的關鍵與忙碌。他（她）將全部的精力時間投入到班級管理之中尚嫌時間不夠，無暇他顧的又何止是不給你回消息，更多的是連家人也無法顧及。

說了些麼多，並不是要為一年級教師叫苦叫累，只是讓你能更好的理解老師。不指望你能幫上什麼，但求你別再為老師增加額外的負擔，畢竟他或她不僅僅是你孩子一個人的班主任，同時還是更多孩子的班主任。

有了上面的同情共感我們再來看您提出的問題就不難解決了。

1.班主任教師不是您傢俬人保姆，請以平等的身份對待您和教師的關係。

2.換位思考，您會發現也許您的態度會更糟糕。

3.有些事需要熱處理，有些事更適合冷對待。老師只是工作特殊的普通人，你和他急了幾句他肯定也會帶上情緒。這時的交流往往是無效的交流，教師主動選擇迴避是智慧也是氣度。

4.副校長也沒辦法是因為這個副校長更明白誰對誰錯誰是誰非。

5.冷靜下來思考，與老師平等交流，也許你會有不一樣的感受。

6.加強學習，能讓你的戾氣變淡，更能和教師有效溝通與配合。

一年一度的教師節就要到了，提前祝老師們節日快樂，家庭幸福。

感謝閱讀，歡迎點贊關注，更多交流咱們評論區見。

到當地所屬教育部門投訴，不行就投訴到市教育局，省教育廳，國家教育部，問問還有沒有天理了，還有沒有王法了。實在不行，投訴到聯合國教科文組織，直到老師秒回任何一個家長了信息為止！