扯不斷的記憶深處
安放一輩子的牽掛
《鄉音鄉情》年度策劃/聲音紀錄片
教育之鄉
一百多年前，近代著名實業家、教育家張謇先生提出治國理念：父教育、母實業，父是父親的父，母是母親的母，按照這個理念建設家鄉南通，教育和實業並重，使南通一躍成為當時的“模範縣”。從那時起，崇文重教，成為南通人的文化基因，也是這座城市的精神底色。
初夏時節的南通博物苑，樹木蔥蘢，繁花似錦，一群群孩子走進這裡，學習知識，探索奧祕，放飛理想。
作為中國人創辦的最早的博物館，張謇將博物館的宗旨定為：設為癢序學校以教，多識鳥獸草木之名。意思是，博物館是供人學習的地方，它的內容的趣味性,知識的廣博性,教育方式的多樣性與學校教育相得益彰。
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博物苑講解員張秋香：“張謇創辦博物院的意圖就是輔助學校教育的，所以學生來的特別多，有的學校跟我們共建。學生來參觀的時候，有的是春遊秋遊，我們也開展一些針對小學生的社教活動，讓他們學到書本上學不到的知識，得到更完整的知識。”
與博物苑一河之隔的是張謇先生創辦的南通師範學校的原址。作為蜚聲國際的“情境教育”的創始人，李吉林老師在南通師範學校第二附屬小學從教60年了。退休後，她在國家相關部門的支持下，創辦了情境教育研究中心，每天早晨8點半，78歲的李吉林都要來這裡準時上班，她說，她和孩子打了一輩子交道，也學習了一輩。
“教育之鄉有一個很顯著的特點，就是每個人既是教育者，也是被教育者，體現了全民參與性”。多年研究南通教育文化的原南通市政府教育督導員錢煒說，教育文化哺育了南通這座城市，也成為南通最顯性的特徵。
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錢煒：“它是跟南通近代第一城共生共榮的，南通作為教育之鄉不僅僅是事業發達，質量優越，體系完整，等等特徵，它從一開始誕生的時候它就跟城市的建設融為一體。”
南通博物苑的綠色大草坪上，參觀完動物標本的孩子們在等待家長來接的空隙集體念起了《弟子規》。老師洪衛說，班上的每個孩子都有十八般武藝:書法、繪畫、舞蹈、體育、棋類等等，不一而足，從家庭到學校，崇文重教，已經成為社會風尚，成為每個南通人的生命印記。
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洪衛：“越來越多的家長更多地給孩子興趣的培養，更注重孩子的生存能力、啟蒙、智力的培養，家長的重視越來越高。”
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作者 | 董秀芳