9月小學語文全面更換教材後，最重要的能力是什麼？
答案就是閱讀和作文！因為從一年級開始，閱讀理解和作文就會佔語文分值的65%，並且越往高年級越多！然而，你家孩子是否還在為這些事飽受煎熬？
作文難：總是在憋作文，總是寫流水賬閱讀差：讀不懂文章，不會歸納中心思想分數上不去：無論怎麼死記硬背，就是不提高
這些問題不是個例！是90%以上中小學生的共性問題！
特別是2007-2013年出生，也就是正在面臨教育改革的孩子，語文成績差，將來一定會吃虧！
方法不對，努力都是白費！
9月小學語文全面更換教材後，最重要的能力是什麼？
答案就是閱讀和作文！因為從一年級開始，閱讀理解和作文就會佔語文分值的65%，並且越往高年級越多！然而，你家孩子是否還在為這些事飽受煎熬？
作文難：總是在憋作文，總是寫流水賬閱讀差：讀不懂文章，不會歸納中心思想分數上不去：無論怎麼死記硬背，就是不提高
這些問題不是個例！是90%以上中小學生的共性問題！
特別是2007-2013年出生，也就是正在面臨教育改革的孩子，語文成績差，將來一定會吃虧！
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為什麼家長操了那麼多心，孩子還是學不好語文？因為很多方法本身就是個坑：
誤區1：孩子作文差，要多背一些範文？
但孩子缺乏自己的素材，肚子裡沒詞兒，一寫作文還是腦袋空空
誤區2：孩子閱讀差，多看書就可以了？
但看書看到的是故事，卻學不到分析文章的能力，讀再多也不會有效果！
誤區3：孩子丟分多，就要多做題多練？
但孩子不會總結方法，做再多練習也只是在重複錯誤的思維，浪費時間！
一、語文學習的五大原則
1.循序漸進語文學習應注重基礎，不能急於求成。制定好計劃，每天哪怕只做一點兒，但只要堅持，語文水平就會大有長進。每天可以認真地練幾個字，每週背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。
2.熟讀精思把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。熟讀，要做到三到：心到、眼到、口到。“精思”，要善於質疑問難，最終解決問題。
3、自求自得。就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。
4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。
5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。
一、語文學習的要求
1.運用想象和聯想。想象與聯想伴隨著漢語研究的始終，聽、說、讀、寫都離不開想象和聯想。例如：在閱讀的過程中，“春”可以與前人的研究相聯繫，對古代春詩的描寫、再現文本的內容和場景進行研究。在閱讀過程中，我們有意識地把語言的內容和自己的生活經驗和感知結合起來。這種練習將大大提高學生的閱讀能力和理解能力。如果把它運用到寫作中，會有效地提高寫作水平。
2.積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解，而同學們也許會有自己的理解，是站在一個未成年人的角度來理解課文，也許學生的理解會更好，所以學生要敢於在課堂上發表自己的見解。這些課堂活動可以激發學生的思維，鍛鍊能力。所以，課堂上你應該多思考，多提問，多研討，使課堂活動豐富多樣，精彩紛呈。
3.養成自控式的良好學習習慣。語文學習尤其要養成良好的學習習慣：字要規規矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業書寫規範、獨立完成作業、主動制定學習計劃、多讀、多背、多思考、經常練筆、看報等。這將幫助我們無意識地提高我們的語言技能。
三、語文學習的兩種技能
1.學會快速閱讀。在實際學習中，許多同學不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長期下去造成的結果是不會讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對語文學習造成障礙。閱讀技能並不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據文章的不同的文體、內容、表現形式迅速分清文章主次、把握書中內容的一種技能。這就要求同學必須多讀書，注意瞭解不同書籍的特點和閱讀技巧，加強讀思結合，並且有意識地加快閱讀速度，逐漸形成快速閱讀技能。
2、作好筆記。作筆記有助於對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學xi筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復xi筆記等。課堂筆記應注意結合課文對老師所講內容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記(後面還要重點介紹)應注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。在複習筆記時，應注意知識的歸納和整理，如常被誤讀的單詞的發音、誤寫詞的形式、普通文言文、虛詞等，以闡明知識的結構和關係。還需要指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便於集中處理。
四、相關的具體做法
具體做法五遍讀書法熟話說“書讀百遍，其義自現”，這就是要強調書要多看，多讀，並非真的要讀百遍、看萬卷。一篇文章如果能多讀幾遍，學習效果確實會更好。特別是，學生在文章上使用中文教科書，大多是細膩的，一般的文章讀三、五遍，有的文章讀十遍，感覺還是比較少。現向同學們推薦一高考狀元的“五遍讀書法”，以供同學們參考。
第一遍：上課前對老師要講的課文先預習一遍。
第二遍：課後，把課文再認真的研讀，並把老師講過的內容複習一遍。
第三遍：學完一個單元后，從單元第一課到單元最後一課仔細的看一遍。
第四遍：當一本書全學完後，結合教師的複習指導，把整本書再讀一遍。
第五遍，也是最後一遍，即在考試前幾天，與學習筆記和平時的單元檢測相配合，把課本粗略的翻看一遍，複習平時老師在課堂上講的重點、難點。
2、寫讀書筆記和卡片。首先，最好一則筆記記一個問題，不要混在一起，這樣便於整理和以後使用。⑶一個故事、一句話、一個數據、一段議論，不論多少均可寫成讀書筆記。但決不能拆粉原文、歪曲原意，也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
1、基礎知識的積累與運用。
基礎知識的內容重在積累，關鍵是運用。包括：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對於這部分,學生應在教師的指導下主動學習,日積月累,會取得好成績。
A.養成查字典的好習慣。
2、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題彙集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。
D、課本中正文下面的註解及課後練習的詞語部分應是重點。
4．學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次複習，直至越來越少。
延伸閱讀：
小學語文學習方法
世界上最寶貴的知識是關於“方法”的知識，把這種知識當作良種，種一粒會綠一片，收一筐。
一、積少成多聚沙成塔。
而語文的學習是一個長期積累的過程，家長可以讓孩子利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經意中建造自己知識的高塔。
二、回憶內容促進記憶。
每天晚上睡覺前，把當天學習的內容在腦子裡過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內容，此時要及時翻一下書，然後合上書本再回憶一遍。由於學生對課後大部分內容仍然印象深刻，所以他們經常在很短的時間內回憶起來。如果回到家，書一合，對所講的內容不理不睬，到複習時，對堆積如山的知識點會使學生“望題興嘆”。急來抱佛腳，不如睡前多回憶來得好。
三、好記性不如爛筆頭。
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結合的過程，讀讀、思思、寫寫結合才能提高學習效率。同時閱讀寫學習筆記,寫書中最有價值的內容,我也想讀新思路,新想法。這樣做可以提高你的聽、說、讀、寫能力。
四、磨刀不誤砍柴工
學生做習題時，不要急於去做，一定要想一想老師講的例題是什麼意思或先看書，把所講的內容全部弄懂後，再做習題。這樣就會感到輕鬆自如。那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死衚衕。返回頭再看書，事倍功半。
五、遇到問題獨立思考。
在學習上遇到困難時，不要急於求教於別人，通過獨立思考，死知識才能變為自己的東西。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學，一旦弄明白，印象會很深刻。而我們的一些同學，懶於動腦筋，恥於問人，甚至請教別人也只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學知識的。
六、加強背誦
記憶知識，可分為內部記憶和外部記憶。記在大腦裡為內部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦裡為外部記憶。但對一般人來講，大腦即時記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟很少，很多人記住知識要靠反覆的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時經常翻看檢閱，就可以把外部記憶變為內部記憶，真正轉化為對自己有用的東西。許多知識只能通過反覆強化記憶在自己的大腦中紮根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。