有這樣一句調侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。
從上師範學校時的職業傾向選擇，到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實就是：許多的師範生不願意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師?
有這樣一句調侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。
從上師範學校時的職業傾向選擇，到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實就是：許多的師範生不願意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師?
為什麼大家不願意教語文?
這兩天，教師交流群也討論了這一話題。各位教師的看法相當的一致：
第一、語文教師的任務重。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。當語文老師，是所有科目中非常繁重的。
一位家長說：小學階段，用我閨女老師的話說，語文老師就是長在教室裡了。語文，語文老師上。書法，語文老師上。道法，語文老師上。綜合，語文老師上。體育老師請假了，我們來上節語文課吧。音樂老師請假了，美術老師請假了……語文老師請假了，明天上三節語文課補回來！
還有，學校搞什麼活動都喜歡找語文老師。
有這樣一句調侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。
從上師範學校時的職業傾向選擇，到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實就是：許多的師範生不願意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師?
為什麼大家不願意教語文?
這兩天，教師交流群也討論了這一話題。各位教師的看法相當的一致：
第一、語文教師的任務重。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。當語文老師，是所有科目中非常繁重的。
一位家長說：小學階段，用我閨女老師的話說，語文老師就是長在教室裡了。語文，語文老師上。書法，語文老師上。道法，語文老師上。綜合，語文老師上。體育老師請假了，我們來上節語文課吧。音樂老師請假了，美術老師請假了……語文老師請假了，明天上三節語文課補回來！
還有，學校搞什麼活動都喜歡找語文老師。
第二，語文成績提高慢。
語文是一個複雜學科。想要給學生一杯水，自己得有一桶水。語文是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，需要花費大量的時間精力，以及正確有效的培養方法。
想提高語文成績，需要在聽說讀寫方面全方位努力，持續的閱讀，大量的寫作練習。而且，語文成績的提高，多出現在大量閱讀之後，多是努力了一年，學生語文成績提高了，可能就要升到下一年級了。
有這樣一句調侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。
從上師範學校時的職業傾向選擇，到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實就是：許多的師範生不願意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師?
為什麼大家不願意教語文?
這兩天，教師交流群也討論了這一話題。各位教師的看法相當的一致：
第一、語文教師的任務重。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。當語文老師，是所有科目中非常繁重的。
一位家長說：小學階段，用我閨女老師的話說，語文老師就是長在教室裡了。語文，語文老師上。書法，語文老師上。道法，語文老師上。綜合，語文老師上。體育老師請假了，我們來上節語文課吧。音樂老師請假了，美術老師請假了……語文老師請假了，明天上三節語文課補回來！
還有，學校搞什麼活動都喜歡找語文老師。
第二，語文成績提高慢。
語文是一個複雜學科。想要給學生一杯水，自己得有一桶水。語文是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，需要花費大量的時間精力，以及正確有效的培養方法。
想提高語文成績，需要在聽說讀寫方面全方位努力，持續的閱讀，大量的寫作練習。而且，語文成績的提高，多出現在大量閱讀之後，多是努力了一年，學生語文成績提高了，可能就要升到下一年級了。
第三，教語文的收入不高。
語文老師沒那麼容易賺錢。數學英語老師，名師一對多授課，一個小時成百上千，有的甚至你還得找關係去請老師補課。而語文老師呢，一方面想成為名師難。二是補課需求比較少。許多家長也明白，中國孩子學中國語文，多讀多寫就行，本身差距就不大，補課語文沒有必要。
我們可以看看輔導機構，多是英語、數理化科目，很少有補語文科目的。讓學生在語文上提高5-10分，可謂難於上青天；但花同樣時間，在其他科目進展5-10就是會比語文容易，在看中教學成績的現狀下，語文註定是一個性價比很低的科目。
家長多認為，語文不需要補。不就是讀讀記記背背寫寫，有老師幫忙督促下就完成了，有什麼難的。
有這樣一句調侃的話：”上輩子殺豬，這輩子教書；上輩子殺人，這輩子教語文！“
這句話戲虐的表達了人們對教師和語文教師的樸素看法。
從上師範學校時的職業傾向選擇，到中小學學校的科目教授實踐情況分析，我們能得出一個基本的現實就是：許多的師範生不願意選擇語文科目做為自己未來從教的備選課目，更多的中小學教師，不願意擔當語文科目的教師?
為什麼大家不願意教語文?
這兩天，教師交流群也討論了這一話題。各位教師的看法相當的一致：
第一、語文教師的任務重。
從早上晨讀就有語文背誦，到晚上自習也有語文寫作，語文科目的學習貫穿一天的全程時間。如今，語文是高考的重點學科，語文學習從小學就非常的重視，是基礎的基礎。如何教好語文，老師們做起來不易，而且家長還會不時的指指點點。當語文老師，是所有科目中非常繁重的。
一位家長說：小學階段，用我閨女老師的話說，語文老師就是長在教室裡了。語文，語文老師上。書法，語文老師上。道法，語文老師上。綜合，語文老師上。體育老師請假了，我們來上節語文課吧。音樂老師請假了，美術老師請假了……語文老師請假了，明天上三節語文課補回來！
還有，學校搞什麼活動都喜歡找語文老師。
第二，語文成績提高慢。
語文是一個複雜學科。想要給學生一杯水，自己得有一桶水。語文是個長期積累的過程，能短期內見效的知識內容不多，想真正提高語文素養，需要花費大量的時間精力，以及正確有效的培養方法。
想提高語文成績，需要在聽說讀寫方面全方位努力，持續的閱讀，大量的寫作練習。而且，語文成績的提高，多出現在大量閱讀之後，多是努力了一年，學生語文成績提高了，可能就要升到下一年級了。
第三，教語文的收入不高。
語文老師沒那麼容易賺錢。數學英語老師，名師一對多授課，一個小時成百上千，有的甚至你還得找關係去請老師補課。而語文老師呢，一方面想成為名師難。二是補課需求比較少。許多家長也明白，中國孩子學中國語文，多讀多寫就行，本身差距就不大，補課語文沒有必要。
我們可以看看輔導機構，多是英語、數理化科目，很少有補語文科目的。讓學生在語文上提高5-10分，可謂難於上青天；但花同樣時間，在其他科目進展5-10就是會比語文容易，在看中教學成績的現狀下，語文註定是一個性價比很低的科目。
家長多認為，語文不需要補。不就是讀讀記記背背寫寫，有老師幫忙督促下就完成了，有什麼難的。
家長和教師都認為語文是一門重要學科，但是，家長不知道怎樣去讓孩子提高，教師多不願意從事語文科目的教授，這確實讓語文科目的處境比較尷尬。
對此，你有怎樣的看法呢？
我是小桔燈，願意就教育問題做溝通交流。