互聯網時代，什麼都能通過搜索引擎獲得，孩子還需要死記硬背嗎？
國內語文界從教數十年的著名特級教師對此的觀點贊同：
學語文，就是要記！要背！
語文學習的規律本是“死去活來”
練好“死記硬背”的童子功是學好語文的不二法門。
互聯網時代，什麼都能通過搜索引擎獲得，孩子還需要死記硬背嗎？
國內語文界從教數十年的著名特級教師對此的觀點贊同：
學語文，就是要記！要背！
語文學習的規律本是“死去活來”
練好“死記硬背”的童子功是學好語文的不二法門。
黃玉峰：特級語文教師,復旦五浦匯實驗學校校長
學語文就是要死記硬背
學語文的第一個難關就是“識字”， 字要熟練會寫的話，還是需要抄幾遍的。該背的就得背，小時候你不背，難道等長大了記憶力衰退了再背嗎？
學語文本身是要下點功夫的，尤其年紀小的時候，要下點功夫、記點東西，背點東西，學點東西。特別是詩歌、好的文章等等，更應該從小就背起來，因為節奏感在裡面呀。
寫文章好的人，懂得什麼樣的語言讀起來舒服，怎樣寫可以把其中的音樂感、節奏感把控好，同時，道理也能夠講清楚。
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記憶力和創造力從不矛盾
創造性是怎麼來的呢？因為看得多了、做得多了，以後才會有創造。
寫文章也是“創造”，本來沒有這篇文章，現在創造出來，你怎麼創造出來？因為看得多，記得多，詞語掌握多了才寫得出來，誰創造得好就是因為他積累得多。所以文學就是這麼回事情——
首先，是積累、吸收；然後，在自己腦子裡編程；最後，才是吐出來表達。
就像生孩子一樣，你沒有懷孕怎麼生孩子？一定要先接受東西，才有可能生出來東西。
你學一篇文章先記住它就是了，幹嘛要去分析“這篇文章哪句詞語好不好”呢？幹嘛要成天考慮“我記得多了到底對不對”呢？
猶太人有句話，和我們中國的學習方法很像，他說小時候應該學會一種“生吞之功”，就是你要會生吞活剝，首先你要把它吃下去，東西吃多了以後他自己學會消化。
胡適曾經說過這樣的一段話：“我9歲的時候特別喜歡一句話：人心曲曲彎彎水，世事重重疊疊山。我就是覺得好玩，並不是很懂。到了60歲，我還是喜歡這句話，這時候才真正理解其中的含義。”
9歲的胡適真的不理解嗎？他不理解不會感到喜歡的。其實9歲也算理解，60歲也叫理解，理解程度不同罷了。這樣簡單的一句話都這樣，更復雜的話你怎麼理解？很多東西小時候解釋再多也理解不了，長大了，閱歷到了，自然就懂了。
所以“生吞活剝”沒關係的，吞下去了，葡萄糖夠了，脂肪有了，維生素也有了。
可是如果你天天分析這裡面有沒有葡萄糖，有沒有維生素，卻沒有吃東西。你說十年下來，你會瘦成什麼樣？
寫好作文，也需要“背”！
其實孩子“吞下去”這麼多，也是為了“吐出來”，也就是寫出好作文。
很多家長髮愁，孩子寫作沒創意，其實關鍵在於，我們總是讓孩子按照套路寫作文，現在就算寫好了，長大後就肯定也不會寫。因為他的思維被放進了框裡，被鎖鏈鎖住了。
記憶是一個基礎，但又不能所有的事情都只依靠記憶力，我們要吸收記憶的是經典和值得記憶的東西，而不是記憶一些條條框框套路性的東西。
創造力是不容易培養出來的，關鍵是我們不可以阻礙、壓抑孩子的思考。
你積累得越多，你知道的越多，你的語言越豐富，你的表達就越好。
老師和家長要做的，就是引導孩子多讀書，看多了才能提升出鑑別能力。孩子沒讀幾篇文章我們就給他一個題目，要他創造，即便是創造出來，也是很浮在表面的東西。