在教師招聘考試中，有關教育目的的理論屬於高頻考點，主要以客觀題的形式進行考察。主要是通過句子的描述來考察屬於教育目的的哪個理論，或者問持有該觀點的代表人物有哪些?偶爾也會出定義性的選擇題，尤其是個人本位論，社會本位論的概念，需要大家重點備考
(一)宗教本位論(非重要考點，瞭解即可)
1.代表人物：奧古斯丁、托馬斯·阿奎那等。
2.觀點：主張使人在宗教的影響下，以皈依上帝為其生活理想，把人培養成虔信的宗教人士。宗教本位的教育目的論將教育為神學服務、以神壓抑人道推到了極端的地步。
(二)社會本位論(重要考點，需識記)
1.代表人物：赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、斯賓塞、凱興斯泰納、洛克。
2.基本觀點：強調教育應該從社會發展需要出發，應注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養社會的合格公民和社會成員，教育是國家的事業，評價教育要看其對社會的發展貢獻的指標。
3.基本評價：社會本位論強調教育目的從社會出發，滿足社會的需要，具有一定的合理性。但是過分強調人對社會的依賴，把教育的社會目的絕對化、唯一化，這種極端的主張完全割裂人與社會的關係，極易造成對人本性的束縛和壓抑。
(三)個人本位論(重要考點，需識記)
1.代表人物：盧梭、帕克、羅傑斯、福祿貝爾、裴斯泰洛齊。
2基本觀點：從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要，注重教育對個人的價值，主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。
3.基本評價：個人本位主義的教育目的論具有強烈的人道主義特色，強調人的本性需要和強調個人的自由發展，具有積極的意義。但是在探討過程中不免帶有唯心主義色彩，沒有考慮到社會發展的需求，在社會發展過程中也有明顯的片面性。
(四)教育無目的論(重要考點，需識記)
1.代表人物：杜威
2.基本觀點：杜威否定教育的一般的、抽象的目的，強調的是教育過程內有的目的，即每一次教育活動的具體目的，並非主張教育完全無目的。(可以簡單理解為教育的目的不應該是一般的，提前預設到的。而應該是具體的，有針對性的，教育過程本身就是它自己的目的)。基於這樣的教育目的觀，杜威倡導兒童“在做中學”，不僅使兒童有興趣，而且能調動兒童的學習自主性。
【考題再現】
1.主張“教育是為了使人增長智慧，發展才能，生活更加充實幸福”的觀點屬於( )。
A.社會本位論 B.個人本位論 C.知識本位論 D.能力本位論
【參考答案】：B。解析，題幹強調為了使人增長智慧，發展才能，主要是針對個人，所以本題選擇B。
2.德國教育家凱興斯泰納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，這種教育目的論屬於( )。
A.個人本位論 B.社會本位論 C.集體本位論 D.個別差異論
【參考答案】B。解析，題幹強調德國教育家凱興斯泰納曾提出過“造就合格公民”的教育目的，關鍵字就是合格公民以及凱興斯泰納，所以本題選擇B。
文/淮安就業人才網（hajyrcw）