近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
二是，培養孩子的好習慣。最好的習慣，應該是兩個重要的方面，一個是動手解決自己的一些事兒，這叫養勤；另一個就是培養孩子懂得禮貌，孩子勤勞而又懂禮貌，就是開釋行了他人生最好的起點。
俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。對於孩子的啟蒙教育，家長應該抱有一種無心插柳的態度，不要去完全操控孩子。操控孩子以後，他就沒有真正獨立生活和獨立思考的能力，他也沒有自己思考的能力和創造力。
3、 不要替孩子做選擇
《小歡喜》裡，英子愛好天文，她媽媽想讓她讀清華，最終英子被逼想要跳海。
與英子媽媽這種事事幹預的父母不同，曹廷華教授基本不干預孩子的選擇。從小到大，幾乎每次選擇都是孩子自己做主。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
二是，培養孩子的好習慣。最好的習慣，應該是兩個重要的方面，一個是動手解決自己的一些事兒，這叫養勤；另一個就是培養孩子懂得禮貌，孩子勤勞而又懂禮貌，就是開釋行了他人生最好的起點。
俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。對於孩子的啟蒙教育，家長應該抱有一種無心插柳的態度，不要去完全操控孩子。操控孩子以後，他就沒有真正獨立生活和獨立思考的能力，他也沒有自己思考的能力和創造力。
3、 不要替孩子做選擇
《小歡喜》裡，英子愛好天文，她媽媽想讓她讀清華，最終英子被逼想要跳海。
與英子媽媽這種事事幹預的父母不同，曹廷華教授基本不干預孩子的選擇。從小到大，幾乎每次選擇都是孩子自己做主。
比如，孩子去玩沙子，打沙仗，他不管；跟同學踢足球，他也不管；孩子要發展自己的愛好，他也不干涉。
更讓人感到意外的是，曹教授連孩子高考填志願也不干預。當年他兒子高考成績高於北大30多分，但他兒不想上北大，想上對外經濟貿易大學，他也不干預。包括兒子選擇律師職業，去美國留學，都是兒子自己的選擇，曹教授甚至連建議都不給。
不為孩子做主並非不關心，相反，只要是兒子的興趣、愛好，他都非常支持，因此，孩子學習也非常自覺。
大概是從小看到父母每天伏案寫字、看書，所以他兒子也養成了很好的習慣，從不迷戀電視，他看電視很少。每天放學回到家，該複習的功課，該看的書沒看，絕不看電視。
從初二開始，我兒每天晚上九點鐘準時收聽美國之音的英語廣播中的英語教學那一部分，一直到高中，所以他英語特別好。
當年高考時，英語筆試滿分120分，我兒考了118分；英語口語滿分100分，我兒考了滿分。
在曹教授看來，兒子考了這樣的成績，第一是因為勤奮，第二是因為天生的興趣。
怎樣培養孩子的這種興趣？跟家長的言傳身教有很大關係，身教比言教更管用。
"我覺得家裡再窮，至少都會有一架兩架書，還有很多書放不下，我在南坪還有兩架書，所以我們平常都在看書。他去美國留學後，買了上百本書，都是英語的精裝書。還寄回來了兩箱。"
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
二是，培養孩子的好習慣。最好的習慣，應該是兩個重要的方面，一個是動手解決自己的一些事兒，這叫養勤；另一個就是培養孩子懂得禮貌，孩子勤勞而又懂禮貌，就是開釋行了他人生最好的起點。
俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。對於孩子的啟蒙教育，家長應該抱有一種無心插柳的態度，不要去完全操控孩子。操控孩子以後，他就沒有真正獨立生活和獨立思考的能力，他也沒有自己思考的能力和創造力。
3、 不要替孩子做選擇
《小歡喜》裡，英子愛好天文，她媽媽想讓她讀清華，最終英子被逼想要跳海。
與英子媽媽這種事事幹預的父母不同，曹廷華教授基本不干預孩子的選擇。從小到大，幾乎每次選擇都是孩子自己做主。
比如，孩子去玩沙子，打沙仗，他不管；跟同學踢足球，他也不管；孩子要發展自己的愛好，他也不干涉。
更讓人感到意外的是，曹教授連孩子高考填志願也不干預。當年他兒子高考成績高於北大30多分，但他兒不想上北大，想上對外經濟貿易大學，他也不干預。包括兒子選擇律師職業，去美國留學，都是兒子自己的選擇，曹教授甚至連建議都不給。
不為孩子做主並非不關心，相反，只要是兒子的興趣、愛好，他都非常支持，因此，孩子學習也非常自覺。
大概是從小看到父母每天伏案寫字、看書，所以他兒子也養成了很好的習慣，從不迷戀電視，他看電視很少。每天放學回到家，該複習的功課，該看的書沒看，絕不看電視。
從初二開始，我兒每天晚上九點鐘準時收聽美國之音的英語廣播中的英語教學那一部分，一直到高中，所以他英語特別好。
當年高考時，英語筆試滿分120分，我兒考了118分；英語口語滿分100分，我兒考了滿分。
在曹教授看來，兒子考了這樣的成績，第一是因為勤奮，第二是因為天生的興趣。
怎樣培養孩子的這種興趣？跟家長的言傳身教有很大關係，身教比言教更管用。
"我覺得家裡再窮，至少都會有一架兩架書，還有很多書放不下，我在南坪還有兩架書，所以我們平常都在看書。他去美國留學後，買了上百本書，都是英語的精裝書。還寄回來了兩箱。"
4、 教育孩子要寬嚴相濟
成都武侯寺有一副對聯："能攻心則反側自消，自古知兵非好戰，不審勢即寬嚴皆誤，後來治蜀要深思。"這是稱頌諸葛亮的。
在曹教授看來，這副對聯同樣適用於教育孩子。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
二是，培養孩子的好習慣。最好的習慣，應該是兩個重要的方面，一個是動手解決自己的一些事兒，這叫養勤；另一個就是培養孩子懂得禮貌，孩子勤勞而又懂禮貌，就是開釋行了他人生最好的起點。
俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。對於孩子的啟蒙教育，家長應該抱有一種無心插柳的態度，不要去完全操控孩子。操控孩子以後，他就沒有真正獨立生活和獨立思考的能力，他也沒有自己思考的能力和創造力。
3、 不要替孩子做選擇
《小歡喜》裡，英子愛好天文，她媽媽想讓她讀清華，最終英子被逼想要跳海。
與英子媽媽這種事事幹預的父母不同，曹廷華教授基本不干預孩子的選擇。從小到大，幾乎每次選擇都是孩子自己做主。
比如，孩子去玩沙子，打沙仗，他不管；跟同學踢足球，他也不管；孩子要發展自己的愛好，他也不干涉。
更讓人感到意外的是，曹教授連孩子高考填志願也不干預。當年他兒子高考成績高於北大30多分，但他兒不想上北大，想上對外經濟貿易大學，他也不干預。包括兒子選擇律師職業，去美國留學，都是兒子自己的選擇，曹教授甚至連建議都不給。
不為孩子做主並非不關心，相反，只要是兒子的興趣、愛好，他都非常支持，因此，孩子學習也非常自覺。
大概是從小看到父母每天伏案寫字、看書，所以他兒子也養成了很好的習慣，從不迷戀電視，他看電視很少。每天放學回到家，該複習的功課，該看的書沒看，絕不看電視。
從初二開始，我兒每天晚上九點鐘準時收聽美國之音的英語廣播中的英語教學那一部分，一直到高中，所以他英語特別好。
當年高考時，英語筆試滿分120分，我兒考了118分；英語口語滿分100分，我兒考了滿分。
在曹教授看來，兒子考了這樣的成績，第一是因為勤奮，第二是因為天生的興趣。
怎樣培養孩子的這種興趣？跟家長的言傳身教有很大關係，身教比言教更管用。
"我覺得家裡再窮，至少都會有一架兩架書，還有很多書放不下，我在南坪還有兩架書，所以我們平常都在看書。他去美國留學後，買了上百本書，都是英語的精裝書。還寄回來了兩箱。"
4、 教育孩子要寬嚴相濟
成都武侯寺有一副對聯："能攻心則反側自消，自古知兵非好戰，不審勢即寬嚴皆誤，後來治蜀要深思。"這是稱頌諸葛亮的。
在曹教授看來，這副對聯同樣適用於教育孩子。
能攻心則反側自消，可以理解為：教育孩子要教育到心靈上，要讓他從心裡邊改變，那麼不良的東西就會自動消失。
“自古知兵非好戰”這句話可以改為：打孩子其實不得已，打孩子就是對孩子用兵。
最後兩句可以理解為：家長要審思，什麼情況下從寬，什麼情況下從嚴，一個尺度，一個標準，寬嚴不分，一律嚴就是苛待，一律寬就是縱容。
曹教授回憶，從小到大他只打過兒子一次。在兒子二歲多的時候，有一次，他帶兒子去重慶百貨商場買東西，兒子看到了一個玩具飛機，很想要，蹲在那裡不走。但是那個飛機要兩三塊錢，曹教授根本拿不出來。沒辦法，就在兒子屁股上拍了兩下。
就是這兩下，曹教授一直記在心裡，所以兒子讀初二時，曹教授把家裡所有能攢起來的錢給兒子買了一部鋼琴，就是為了彌補當年沒給他買玩具的遺憾。
現在的父母給孩子買玩具倒是容易了，但對孩子的教育卻少了很多耐心。動不動就對孩子又吼又叫，甚至有些年輕父母控制不住打孩子。在曹教授看來，這很要不得。父母動不動發脾氣，對孩子傷害很大。所以他建議，父母要對孩子溫和一些。
孩子實在不聽話，可以嚴一點，但是儘量不要打孩子。
5、 年輕父母最應該關心這三點：孩子的安全、健康、不要給孩子太大壓力
對於孫輩的教育問題，曹教授也非常關心和支持，但他有自己的原則：一代不管二代的事。他從不直接干預子女的教育行為，不評價，只給他們提建議。
近日，一條熱搜讓人啼笑皆非：一對教師夫妻在家裡給自己孩子補課，被一位學生家長投訴到教育局。
在投訴信裡，家長有兩個核心意思：
第1， 自己孩子本來就比老師孩子差，老師還在家裡給他家孩子補課，這不公平；
第2， 希望提高教師子女的錄取分數，或者讓教師免費給自己孩子補課。
這位家長的邏輯固然讓人哭笑不得，但也在側面反映了一個扎心事實：
中國父母真是焦慮到了新高度，焦慮出了新花樣。
我們不禁要問，現在的父母都在焦慮什麼？
看了網上流傳頗廣的一個段子，或許有些明白了：有一種焦慮，叫"別人的孩子都上補習班了"。
"補習班"的背後，其實是家長對孩子的一種期許，期望孩子將來能夠出人頭地。
但很多家長卻忽略了：
父母的教育焦慮會對孩子產生怎樣的影響？
美國臨床心理學家勞倫斯·科恩在其著作《遊戲力2》中提到過一個非常著名的"第二隻小雞"的實驗，觀察小雞在受到驚嚇時的反應。
通過這個實驗，科恩告訴我們，父母的緊張、焦慮情緒會傳染給孩子，讓孩子也變得緊張和焦慮，給孩子造成很大的壓力。
科恩在書中還說道：
焦慮會產生一系列的連鎖反應，會影響孩子的身體、思維、情緒、人際關係和行為，最終會干擾孩子的學習和社交生活，因為他內心充滿了各種擔心害怕，因此他無暇顧及其他。
去年就發生了一件令人痛心的事件，有個小學生因為壓力太大選擇了跳樓，他在遺書裡對自己的父母說，覺得自己活得太累了，無論如何努力都沒辦法滿足爸媽的期望。所以，他選擇離開，這樣父母以後就不會失望了。
這樣的悲劇一再警醒我們，父母的教育焦慮，將給孩子帶來巨大的負面影響，包括生理和心理的。
我有一個在精神病醫院工作的醫生朋友說，現在孩子壓力真是太大了，每天都有不少孩子因為精神、心理問題到醫院來，而且越來越低齡化。
朋友指出：一般孩子出現這樣的問題，根源都在父母身上。如果父母沒那麼焦慮，不給孩子那麼大壓力，不給孩子報那麼多課外班，孩子也不會出現這麼多問題。
那麼，
- 父母的教育焦慮到底該如何緩解？
- 父母又該如何管理自己對孩子的期望？
帶著這樣的疑問，我們拜訪了教育家曹廷華教授。
曹廷華是西南大學前中文系主任，今年已經80高齡。他是一位優秀教師，一生育人無數；他還是一位父親，與妻子共同養育了一雙學霸兒女。如今他的子女也有了自己的孩子。
對於這樣的優秀教師、教育家、學問大家，我最好奇的是，他如何教育自己的孩子，是否要求更高、更嚴厲？
但經過2個小時的面對面交流，我才認識到，教師家庭學霸多，並不是因為他們對孩子要求更高、給孩子補課多，而是他們更懂得這條最基本的教育原則：
在尊重孩子天性的前提下，養好孩子的習慣和興趣，比強迫孩子學習什麼知識、技藝更重要。
曹教授說道，現在我們的親子教育在偽命題的影響下，帶有強迫性地把孩子應該玩的時間、自主玩的時間、喜歡玩的時間丟在課堂上，丟在培訓班裡。
那麼家長應該怎麼做才是正確的？曹教授給出了這五條原則。
1、 管大的方面，不管小的方面。
大的方面是影響孩子怎麼做人，瞭解人和動物應該有的區別；小的方面就是讓孩子按照自己的興趣度過他們應該有的童年、幼年。
但是現在很多人是做不到的，從小就給孩子教育將來怎麼辦，要是這也不會，那也不會，怎麼辦呀？所以從幼兒園開始，家長就給孩子報很多課外班，興趣班，為孩子規劃好一生，上什麼學校，將來幹什麼。
最近就有個類似的事兒上了頭條。幼兒園開學當天，一位學生家長在學校門口拉起橫幅："熱烈祝賀范佩西進入幼兒園小班，距離高考還有5388天"。
網友在調侃之餘紛紛表達了對這位小朋友的擔心和同情。
一個留言說：頭頂的不是橫幅，是一座大山呀……
還有一個評論說：本來入園是件快樂的事兒，搞一個距離高考壓力立馬提前了。
接著一個評論說：期望越高，失望越大。
那麼父母應該怎樣管理對孩子的期望呢？
曹教授認為，孩子的成長之路，父母給出大方向就可以，不要指給他走哪一條。路有千萬條，有大路，有小路，有坎坷，有平坦，有寬，有窄。
父母要培養孩子走路的能力，而不能要求他走哪條路。條條道路都能通向人生光輝的景點，有價值的景點。父母能做到這一點可能就不會那麼焦慮了。
2、 家長應該抱著無心插柳的態度，做好孩子兩方面的啟蒙教育
曹教授認為，孩子的正常發矇期是4-5歲。那麼在這個時期，家長應該抱著無心插柳柳成蔭的態度，去做好兩個方面的啟蒙，其他都不必太焦慮。
一是，給孩子看一些啟蒙讀物，教會孩子望天書，啟蒙孩子的語言感知能力。
啟蒙讀物涉及到文學、音樂、繪畫、藝術、天文、地理，是帶有那種初級的童夢式的百科全書的性質，囊括了不同學科。
比如說孩子對天上的星星特別感興趣，那你就教他認這顆星星；
他對地上的花草特別感興趣，按照孔子的說法，"多識於草木鳥獸蟲之名"，通過學啟蒙讀物多認識一些鳥獸草木的名稱也是好的，這其實也是德國中所謂的“自然教育”。
孩子看到河流，水不斷地流，你也可以給更深的哲學道理講，河流平靜的時候什麼樣，流動的時候什麼樣，雨是什麼，風是什麼，知識就出來了。
處處都有知識，都在觀察當中。而且啟蒙讀物裡面都少不了一種東西，教給孩子勤勞，父母應該教會孩子從小就慢慢學會搞乾淨自己，在後來才有變化，一屋不掃何以掃天下？
此外，這些啟蒙讀物節奏感很強，讀起來鏗鏘悅耳、郎朗上口，孩子或許不懂裡面的意思，但可以把孩子的語言感知力訓練出來。
學習語言最重要的是“聽說讀寫”，其中聽最重要。聽得多了，就會說了。為什麼有的人說話既簡短，又表達明確，還能說得動聽。這跟他們小時候的語言啟蒙有很大關係。
語言有相通的一面，特別是英語和漢語。除了漢語的啟蒙教育，英語也要學好。
中國古代的語言是沒有語法、沒有詞性的，我們現在講的名詞、形容詞、動詞都是從英語借鑑過來，漢語主謂賓補狀成分的劃分，也是從英語借鑑過來的。
所以孩子把這些中文的這些詞法、語法學好之後，學英語就有了相通點。
英語的根是拉丁文，英語的很多語言詞根都在拉丁語，最古老的語言，整個歐洲都這樣，所以孩子會了英語，通法語、西班牙語。
那麼，什麼時候學英語比較好？
曹教授認為，最好是先打好漢語的基礎，再學英語。當然，也可以從孩子認識字母，相當於啟蒙階段就引入英語。特別需要注意的是，教會孩子英語字母和漢語拼音的區別。
二是，培養孩子的好習慣。最好的習慣，應該是兩個重要的方面，一個是動手解決自己的一些事兒，這叫養勤；另一個就是培養孩子懂得禮貌，孩子勤勞而又懂禮貌，就是開釋行了他人生最好的起點。
俗話說，有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。對於孩子的啟蒙教育，家長應該抱有一種無心插柳的態度，不要去完全操控孩子。操控孩子以後，他就沒有真正獨立生活和獨立思考的能力，他也沒有自己思考的能力和創造力。
3、 不要替孩子做選擇
《小歡喜》裡，英子愛好天文，她媽媽想讓她讀清華，最終英子被逼想要跳海。
與英子媽媽這種事事幹預的父母不同，曹廷華教授基本不干預孩子的選擇。從小到大，幾乎每次選擇都是孩子自己做主。
比如，孩子去玩沙子，打沙仗，他不管；跟同學踢足球，他也不管；孩子要發展自己的愛好，他也不干涉。
更讓人感到意外的是，曹教授連孩子高考填志願也不干預。當年他兒子高考成績高於北大30多分，但他兒不想上北大，想上對外經濟貿易大學，他也不干預。包括兒子選擇律師職業，去美國留學，都是兒子自己的選擇，曹教授甚至連建議都不給。
不為孩子做主並非不關心，相反，只要是兒子的興趣、愛好，他都非常支持，因此，孩子學習也非常自覺。
大概是從小看到父母每天伏案寫字、看書，所以他兒子也養成了很好的習慣，從不迷戀電視，他看電視很少。每天放學回到家，該複習的功課，該看的書沒看，絕不看電視。
從初二開始，我兒每天晚上九點鐘準時收聽美國之音的英語廣播中的英語教學那一部分，一直到高中，所以他英語特別好。
當年高考時，英語筆試滿分120分，我兒考了118分；英語口語滿分100分，我兒考了滿分。
在曹教授看來，兒子考了這樣的成績，第一是因為勤奮，第二是因為天生的興趣。
怎樣培養孩子的這種興趣？跟家長的言傳身教有很大關係，身教比言教更管用。
"我覺得家裡再窮，至少都會有一架兩架書，還有很多書放不下，我在南坪還有兩架書，所以我們平常都在看書。他去美國留學後，買了上百本書，都是英語的精裝書。還寄回來了兩箱。"
4、 教育孩子要寬嚴相濟
成都武侯寺有一副對聯："能攻心則反側自消，自古知兵非好戰，不審勢即寬嚴皆誤，後來治蜀要深思。"這是稱頌諸葛亮的。
在曹教授看來，這副對聯同樣適用於教育孩子。
能攻心則反側自消，可以理解為：教育孩子要教育到心靈上，要讓他從心裡邊改變，那麼不良的東西就會自動消失。
“自古知兵非好戰”這句話可以改為：打孩子其實不得已，打孩子就是對孩子用兵。
最後兩句可以理解為：家長要審思，什麼情況下從寬，什麼情況下從嚴，一個尺度，一個標準，寬嚴不分，一律嚴就是苛待，一律寬就是縱容。
曹教授回憶，從小到大他只打過兒子一次。在兒子二歲多的時候，有一次，他帶兒子去重慶百貨商場買東西，兒子看到了一個玩具飛機，很想要，蹲在那裡不走。但是那個飛機要兩三塊錢，曹教授根本拿不出來。沒辦法，就在兒子屁股上拍了兩下。
就是這兩下，曹教授一直記在心裡，所以兒子讀初二時，曹教授把家裡所有能攢起來的錢給兒子買了一部鋼琴，就是為了彌補當年沒給他買玩具的遺憾。
現在的父母給孩子買玩具倒是容易了，但對孩子的教育卻少了很多耐心。動不動就對孩子又吼又叫，甚至有些年輕父母控制不住打孩子。在曹教授看來，這很要不得。父母動不動發脾氣，對孩子傷害很大。所以他建議，父母要對孩子溫和一些。
孩子實在不聽話，可以嚴一點，但是儘量不要打孩子。
5、 年輕父母最應該關心這三點：孩子的安全、健康、不要給孩子太大壓力
對於孫輩的教育問題，曹教授也非常關心和支持，但他有自己的原則：一代不管二代的事。他從不直接干預子女的教育行為，不評價，只給他們提建議。
他提得最多的三點建議是：
1、 對孩子進行安全教育，不要去做太冒險的事兒。因為孩子的自制力畢竟比較弱，在人多的地方，要學會保護自己，不要離開父母。曹教授坦言兒子小時候他雖然不干涉兒子的玩耍、愛好，但兒子回家遲了，他是一定要過問的。這是他最關注的。
2、 第二是孩子的健康，要吃好，還要多運動。
3、 不要給孩子太大壓力，要讓孩子有自己的童趣。
在曹教授看來，現在很多孩子的心理壓力大，學習和身體出現問題，都源於父母的教育焦點放錯了位置。父母最應該關心的是孩子的安全、健康，包括精神、心理和身體健康，而不應該是孩子的成績如何？將來幹什麼？
當父母對孩子期望不那麼高，而是迴歸教育的本質，回到育人的本質，父母就不會那麼焦慮，也不會把這種焦慮傳遞給孩子，給孩子造成巨大的壓力。那麼最終孩子就會得到健康的成長。父母也能夠達到"無心插柳柳成蔭"的目的。
其實，與升學、補課、成績、陪做作業這些壓力相比，曹教授給出的這五條原則更容易做到，但對於孩子的成長更有益，也更能夠緩解父母的焦慮，所以，我把這五條原則送給所有年輕的父母，希望每一個父母都能"無心插柳柳成蔭"。
作者
蘇茉兒，爆文作者，資深媒體人，職場媽媽，左手養娃，右手執筆，一年分享50本書。
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