'寫人作文怎麼寫，張老師幫你來指點'
寫人，是我們小學裡常見的作文練習方式。寫人的文章，就是通過具體的事例，通過生動的人物的語言、行動、神態、外貌、心理活動等方面的描寫，來展示人物的精神品質。好的寫人文章，應該是人物形象鮮明的，有個性的，與眾不同的。別人讀了你的作文，對人物形象能留下深刻的印象。寫人作文究竟怎麼寫？具體來講，需要從以下幾個方面入手：
1、首先審題定位人物。根據作文具體要求，你準備寫誰？自己身邊的人物要進行選擇，是同學、朋友、老師或者親人等，做到心中有數，確定人物。
2、其次要觀察或者回憶人物的外貌、動作、神態、語言等，如他走路時怎樣走的，說話幽默風趣的地方是什麼，生氣時怎樣等等，抓住人物的特點來寫。
3、做到主次分明。主要的事情要寫詳細，儘可能的把事件寫具體，重點突出，寫一件或兩件發生的事情，突出人物的特點或品質。次要的事情要略寫，爭取做到詳略得當。
4、寫人的作文要理清四要素：時間，地點，人物和事件。事件三要素：起因，經過，結果要寫好。
5、完成提綱和草稿。草稿寫好後要修改三遍，第一遍改錯別字，第二遍改語句、語法等，第三遍改整體表達效果。
張老師給同學們推薦一篇寫人的例文，供大家參考、研究：
寫人，是我們小學裡常見的作文練習方式。寫人的文章，就是通過具體的事例，通過生動的人物的語言、行動、神態、外貌、心理活動等方面的描寫，來展示人物的精神品質。好的寫人文章，應該是人物形象鮮明的，有個性的，與眾不同的。別人讀了你的作文，對人物形象能留下深刻的印象。寫人作文究竟怎麼寫？具體來講，需要從以下幾個方面入手：
1、首先審題定位人物。根據作文具體要求，你準備寫誰？自己身邊的人物要進行選擇，是同學、朋友、老師或者親人等，做到心中有數，確定人物。
2、其次要觀察或者回憶人物的外貌、動作、神態、語言等，如他走路時怎樣走的，說話幽默風趣的地方是什麼，生氣時怎樣等等，抓住人物的特點來寫。
3、做到主次分明。主要的事情要寫詳細，儘可能的把事件寫具體，重點突出，寫一件或兩件發生的事情，突出人物的特點或品質。次要的事情要略寫，爭取做到詳略得當。
4、寫人的作文要理清四要素：時間，地點，人物和事件。事件三要素：起因，經過，結果要寫好。
5、完成提綱和草稿。草稿寫好後要修改三遍，第一遍改錯別字，第二遍改語句、語法等，第三遍改整體表達效果。
張老師給同學們推薦一篇寫人的例文，供大家參考、研究：
寫人作文怎麼寫，張老師幫你來指點
寫人，是我們小學裡常見的作文練習方式。寫人的文章，就是通過具體的事例，通過生動的人物的語言、行動、神態、外貌、心理活動等方面的描寫，來展示人物的精神品質。好的寫人文章，應該是人物形象鮮明的，有個性的，與眾不同的。別人讀了你的作文，對人物形象能留下深刻的印象。寫人作文究竟怎麼寫？具體來講，需要從以下幾個方面入手：
1、首先審題定位人物。根據作文具體要求，你準備寫誰？自己身邊的人物要進行選擇，是同學、朋友、老師或者親人等，做到心中有數，確定人物。
2、其次要觀察或者回憶人物的外貌、動作、神態、語言等，如他走路時怎樣走的，說話幽默風趣的地方是什麼，生氣時怎樣等等，抓住人物的特點來寫。
3、做到主次分明。主要的事情要寫詳細，儘可能的把事件寫具體，重點突出，寫一件或兩件發生的事情，突出人物的特點或品質。次要的事情要略寫，爭取做到詳略得當。
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5、完成提綱和草稿。草稿寫好後要修改三遍，第一遍改錯別字，第二遍改語句、語法等，第三遍改整體表達效果。
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寫人，是我們小學裡常見的作文練習方式。寫人的文章，就是通過具體的事例，通過生動的人物的語言、行動、神態、外貌、心理活動等方面的描寫，來展示人物的精神品質。好的寫人文章，應該是人物形象鮮明的，有個性的，與眾不同的。別人讀了你的作文，對人物形象能留下深刻的印象。寫人作文究竟怎麼寫？具體來講，需要從以下幾個方面入手：
1、首先審題定位人物。根據作文具體要求，你準備寫誰？自己身邊的人物要進行選擇，是同學、朋友、老師或者親人等，做到心中有數，確定人物。
2、其次要觀察或者回憶人物的外貌、動作、神態、語言等，如他走路時怎樣走的，說話幽默風趣的地方是什麼，生氣時怎樣等等，抓住人物的特點來寫。
3、做到主次分明。主要的事情要寫詳細，儘可能的把事件寫具體，重點突出，寫一件或兩件發生的事情，突出人物的特點或品質。次要的事情要略寫，爭取做到詳略得當。
4、寫人的作文要理清四要素：時間，地點，人物和事件。事件三要素：起因，經過，結果要寫好。
5、完成提綱和草稿。草稿寫好後要修改三遍，第一遍改錯別字，第二遍改語句、語法等，第三遍改整體表達效果。
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寫人作文怎麼寫，張老師幫你來指點
寫人作文怎麼寫，張老師幫你來指點
寫人作文怎麼寫，張老師幫你來指點
“門長”
一看到這個題目，你一定會瞪大眼睛，感到英名其妙。是啊，只聽說過班長、校長、鄉長、縣長、市長……這長那長的卻從來沒有聽說過“門長”!唉，先別大驚小怪，我們班就有這樣的“官”。
他高高的個兒，比一般同學高出一頭，穿著一身士裡土氣的衣服，褲腿經常捲到膝蓋下面。烏黑的頭髮茬子直楞楞豎立著，濃濃的眉毛下面嵌著一雙會說話的眼睛，雖不大，但挺有精神，厚厚的嘴脣經常緊閉著，一天到晚也不說幾句話。他就是剛從臨縣轉來的王大壯同學。老師看他憨厚可靠，家離得學校又近，就讓他掌管教室門的鑰匙，每天的任務就是關窗鎖門。從此他的脖子上就多了條特製“項鍊”-----一條白色的塑料繩上繫著一把金光閃閃的鑰匙。於是“門長”這個比芝麻官還要小几十倍的官就成了他的雅號。
一年多來，王大壯沒辜負大家的希望，每天早上不到7點就把門打開了，不讓到校早的同學在門口傻等，晚上，夜幕降臨了，他還在等沒有做完作業的同學。近來，足球隊的同學經常要訓練到很晚才回來，但他還在耐心地等待著最後一個人。天天如此、從不厭煩。特別是那些“馬大哈”們，放學的時候慌慌張張，等到晚上寫作業的時候，才發現練習冊什麼的在教室裡，不得不跑來取，王大壯也不得不放下碗或放下筆，去給他開門。
“六ー”兒童節前夕，學校舉行了文藝匯演，全校師生在辦公樓門前集合，觀看演出。我們班的同學在教室門前排好隊，當王大壯去鎖門時，發現門鎖鏈子斷了，這怎麼辦呢?不鎖吧，絕對不行!學校東面的院牆拆了，直通大街，同學們的文具都在教室裡放著，不保險。老師一時也想不出好辦法，這時只見王大壯說:“老師，你們走吧，別耽誤看節目，我在這兒看門。”老師用信任的目光看了王大壯一眼，然後點點頭:“只好這樣了，我把同學們帶到集合地點，馬上去找個鎖鏈子安上。”老師把同學們帶到集合地點，立即往後勤處跑去，可是跑了幾圈還是找不到財物保管員。個個精彩的節目在進行著，歌聲、鑼鼓聲、歡笑聲，在校園上空迴盪。
最後，鎖鏈子總算安上了，門也鎖上了。王大壯撒開腿就向集合地點跑去，可是屁股還沒有沾到椅子，只聽報幕員宣佈：“節目到此結束，祝大家節日愉快。”
這就是我們班的“門長”，你看怎樣?
點評：這是一篇較成功的寫人作文。小作者抓住人物外貌特點進行描寫，表現了“門長”的“憨厚可靠”。最主要的是，作者能根據表現人物品質的需要來安排材料的主次和詳略。文章詳寫了王大壯同學“放棄觀看節目，心甘情願看門”這一件事，反映他對工作的認真負責的特點。除此之外，文章的題目很新穎，以“門長”作題，新穎活潑，使人難忘。