昨天，帶二寶去小區的幼兒園“參觀”，站在幼兒園門口看小朋友們做遊戲。遊戲結束後，老師叫孩子們回教室，有幾個調皮搗蛋的孩子就是不願意回去。

老師無奈地說：“小祖宗，趕緊回去吧，該吃水果了。”好一番哄勸之後，幾個孩子才回了教室。

想想我們小時候，老師的話就和聖旨差不多，感覺那時候都特別乖，偶爾犯了錯誤，還沒等老師批評，自己就緊張得要命了，被老師批評一回兒，就長記性了。

那時候的老師特別有威嚴，即使敢不聽父母的話，也不敢不聽老師的話，那時候只要一不聽話，家長說一句“告訴你們老師去”，就變得乖乖的了。

現在的孩子貌似真的成了小祖宗，家長寵著，老師也不敢管，為啥老師不敢管呢？

大寶上幼兒園的時候，班上有一個男孩特別調皮，喜歡動手動腳，經常欺負班上的一名女同學。有一次，常被欺負的女同學發狠，將這個男孩的胳膊抓破了皮，情況不嚴重。老師就讓這個男孩站在牆角反省。

放學後，男孩跟媽媽“哭訴”自己在幼兒園的不公平待遇，男孩的媽媽一看孩子胳膊都抓破皮了，這老師還讓孩子罰站，太過分了。

當著很多家長的面，男孩媽媽在幼兒園門口大吵大鬧，將那個老師一頓罵，老師氣得一直哭。

後來，園長還讓老師給男孩的媽媽道歉，我覺得這個老師太委屈了。沒過多久，這個老師就辭職了，孩子們失去了一個負責任的老師。

此外，有些孩子因為從小被家長寵慣了，容不得老師批評，大概是前年吧，我們這裡的一所高中，一個男生上課的時候睡覺，被老師批評了兩句，下課後就跳下了三樓，好在沒有生命危險。

家長的不理解、孩子的性子烈，使得一些老師不得不選擇自保，完成自己的教學任務就好，至於“育人”就變得輕描淡寫了，不敢管孩子了，更別說體罰了。當老師不敢管孩子時，並不是孩子的福氣，而是教育的悲哀。

我家老大今年剛上一年級，他的學習能力還不錯，就是自律性不強，上課愛說話，我和老公為了糾正他這個毛病，沒少費心，也知道他上了小學後，肯定還會屢屢犯錯誤。

開學那天，家長送孩子上學，不少家長都對老師說：“我家孩子叫***，麻煩老師多關照。”

可我老公卻跟孩子的班主任說：“我家孩子自制力差，上課愛說話做小動作，他不聽話您就體罰他，打他兩下也沒事，我們支持！”

老師笑著說：“您要是這麼說，我就放心了。”

和我孩子同班的好幾個孩子以前都認識，曾在同一所幼兒園上學，他們的家長很不解，跟我們說了很多，說我們不該讓老師打孩子，萬一打壞了怎麼辦？體罰孩子不好之類的。

我覺得這種擔心多慮了，因為老師不可能不分輕重隨便打孩子，拍下背、打下屁股，沒什麼大不了，不聽話罰站，這些我們都能接受，我家孩子的脾氣我瞭解，對他不嚴格，他會很調皮，有一個嚴師對他來說是好事。

老公這樣做事先並沒有和我溝通，但我支持他的做法，原因有兩點：

第一，如果你不表明自己的態度，很多老師不敢對孩子嚴格管教

我們家長管孩子的時候，若孩子屢屢犯錯誤，調皮搗蛋，生氣的時候還會打他兩下，或者讓他站到一旁冷靜反省。

可膽小的老師卻不敢，怕孩子回去添油加醋，萬一遇到一個不明事理的家長，這老師就倒黴了。

這不是危言聳聽，也不是言過其實，當下的確有些家長打著“保護孩子”的旗幟來欺負老師，有時候即便老師被打，也不敢輕易動手。

江西鉛山縣一所中學，學生因為拒絕罰站，辱罵老師，導致老師與學生髮生肢體衝突，而後老師被調到山區學習一年；

陝西長武6名高三學生因不滿老師制止撕書行為，對50多歲的老師進行毆打，打斷了三根拖布，最後以不能影響孩子高考為由，讓老師不要追究責任；

廣東東莞一四年級小學生毆打過多名老師，老師卻不敢還手，每次都找家長處理，結果卻是不了了之。

我們將心比心，如果我們是老師，是不是也會自保呢？誰願意找麻煩呢？

第二，體罰孩子也是老師育人的重要管理手段

現在的孩子哪裡是老師說兩句就能聽的，一個班有那麼幾個熊孩子就夠老師嗆，光說他們兩句是震懾不住他們的，所以，對於熊孩子應該給老師體罰的權利。

我們上班要是遲到，老闆會扣我們的工資、獎金，以示懲戒，可孩子們要是不聽話，再不允許老師體罰孩子，老師怎麼能維持課堂紀律，完成教學任務呢？

我這樣說，肯定會有人說有的老師怎麼怎麼樣，但我相信這是少數，大多數老師還是比較盡職的。

再者說了，我們把孩子交給了老師，就應該相信老師，老師與家長的關係是相互的，你相信老師，老師才信任家長。

老師與家長關係的對立，對孩子沒有好處，也會導致教育的失敗，所以，只有將心比心，努力改善、磨合家長與老師的關係，才能對孩子的教育有利。