很多老師經常會聽到家長這樣的反饋：為什麼幼兒園總是在玩玩玩，不教孩子拼音寫字呢？這樣到了小學怎麼能跟得上呀？
望子成龍的心態我們都能理解，但是，這些知識可真的不適合太早讓孩子學，一線幼師告訴你，幼兒園裡的“小學化”是有多可怕！
01
為什麼幼兒園不提前教拼音？
☞原因：
1.幼兒園階段的孩子還不太能夠聽懂太複雜的句子，急著讓他們學習拼音，其實僅僅是從機械記憶的角度來增加他們學習的負擔，達到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表達能力還不夠強，很多孩子還不能流利地進行日常對話，拼音的學習是脫離日常生活的，提早學習拼音會使得孩子學習日常對話更為困難。
☞給家長的建議：
1.培養孩子的閱讀習慣，創設家裡的讀書角，讓孩子接觸不同體裁的兒童文學作品，童謠、故事、散文、詩歌……
2.給孩子傾聽和表達的機會，鼓勵孩子將自己的所見所聞講述出來，比如：讓他說說在幼兒園裡發生的有趣事情。
3.使用清晰標準的語言與孩子交流，豐富孩子的語言經驗，幫助孩子發展語言理解能力。
02
為什麼不能提前學寫字？
原因：我們先來看下不同年齡階段孩子的書寫技能發展水平：
很多老師經常會聽到家長這樣的反饋：為什麼幼兒園總是在玩玩玩，不教孩子拼音寫字呢？這樣到了小學怎麼能跟得上呀？
望子成龍的心態我們都能理解，但是，這些知識可真的不適合太早讓孩子學，一線幼師告訴你，幼兒園裡的“小學化”是有多可怕！
01
為什麼幼兒園不提前教拼音？
☞原因：
1.幼兒園階段的孩子還不太能夠聽懂太複雜的句子，急著讓他們學習拼音，其實僅僅是從機械記憶的角度來增加他們學習的負擔，達到的也是事倍功半的效果。
2.孩子的表達能力還不夠強，很多孩子還不能流利地進行日常對話，拼音的學習是脫離日常生活的，提早學習拼音會使得孩子學習日常對話更為困難。
☞給家長的建議：
1.培養孩子的閱讀習慣，創設家裡的讀書角，讓孩子接觸不同體裁的兒童文學作品，童謠、故事、散文、詩歌……
2.給孩子傾聽和表達的機會，鼓勵孩子將自己的所見所聞講述出來，比如：讓他說說在幼兒園裡發生的有趣事情。
3.使用清晰標準的語言與孩子交流，豐富孩子的語言經驗，幫助孩子發展語言理解能力。
02
為什麼不能提前學寫字？
原因：我們先來看下不同年齡階段孩子的書寫技能發展水平：
我們可以看到， 對於幼兒園的孩子，他們的年齡特點決定了他們的書寫能力僅限於從簡單的塗鴉、到寫簡單的筆畫、再到寫對自己的名字和簡單漢字這一進階的過程。如果要求他們學寫各種複雜的字，那就是拔苗助長了。
此外，寫字需要精細動作、手眼協調能力、專注力等多方的配合，對於學前階段的孩子來說要做到這些會比較吃力。
☞給家長的建議：
1.多帶孩子進行一些鍛鍊手指肌肉的小遊戲，增進手指的靈活度，為將來正確的握筆姿勢打基礎。
2.多與孩子一起看看繪本，繪本上的插圖對孩子將來的識字學習會很有幫助。
3.及時關注孩子的用筆情況，對於孩子錯誤的握筆姿勢，及時糾正。
4.鼓勵孩子用筆或手指在沙盤、肥皂沫上隨意塗寫，也可以讓他們練習將虛線連成實線。
03
為什麼幼兒園不做大量數學運算題？
☞原因：
1.3到6歲的幼兒思維特點主要以具體形象思維為主，要到6、7歲以後才會形成抽象邏輯思維，所以你過早教他做加減運算，他根本沒有那樣的思維，實在是件費力又不討好的事。
2.到了大班和小學以後，孩子形成了抽象的數概念後，對數的理解和運算就變得相對簡單，這時候再去教他數運算，也就成了水到渠成的事。
☞給家長的建議：
1.家長在家可與孩子進行一些數字遊戲，可以用珠子、橡皮泥等作為輔助工具，培養孩子對數學的興趣。
2.引導孩子認識生活中的數字，如走在路上可以和孩子一起看一看門牌號，數一數臺階......
3.引入情境，在情境中引導。比如帶孩子逛超市時結賬時帶孩子認識數字。
4.引導孩子進行一些簡單的數字推理。如“今天是8號，那明天是幾號？後天是幾號”等等。
所謂積少成多，聚沙成塔，幼兒園看似玩玩鬧鬧的三年，可千萬別小覷了它的作用！