今天和大家說說幼兒園教育能不能小學化。
首先先要了解什麼是幼兒園教育小學化，就是提前把漢語拼音，書寫漢字，數學運算等小學一年級的部分教學內容納入了幼兒園的教學活動中。這樣做不利於兒童的身心健康。但是對於即將上小學的孩子來說，真的可以嗎？
教育部門有明確規定幼兒園教育不能小學化。但是，家長朋友有沒有想過，幼兒園教育和小學教育是兩種不同的教育概念。簡單說，孩子在幼兒園學的東西，今天不會明天老師可以再教，明天不會後天可以再教，可以這樣一直反反覆覆的教孩子學東西。但是在小學就不一樣了，小學老師不可能像幼兒園老師一樣反覆不斷的去教孩子一樣東西，小學的課程進度是有規定的，每進行一個單元需要幾個課時，在教學大綱裡都是定好的。每進行一個單元最多可以延時兩個課時。
就拿漢語拼音來說吧，上課的時間不會超過八週，一個六歲多的孩子在零基礎的情況下，會不會在這麼短的時間內學懂學會漢語拼音，結果可想而知。如果孩子學不懂學不會，剩下的只有家長在家裡給孩子輔導，家長平時有工作，時間本來就不是很多，給孩子輔導的時間自然就少了，至於孩子的學習成績就不用說了，肯定是上不去。
在這裡給大家說兩個案例，都是小編親眼所見的事實。
第一個
開學已經有兩個多月了，一年級漢語拼音這部分的教學即將結束。有一個一年級的孩子直到現，在漢語拼音的聲母和韻母都記不住，更別說複韻母整體認讀的音節，很多都不認識。家長自己也表示的很無奈，都說早知道是這樣就應該提早給孩子報上幼小銜接班，讓孩子多多少少學到一些東西，也不至於現在的這種情況。相反，同班的另外一個孩子，在上小學之前學過漢語拼音，所以一年級的老師教孩子的漢語拼音對於這個孩子來說根本不在話下。這就是學過和沒學過的差距，家長朋友您會怎麼看。
第二個
如果家長認為孩子一年級學不好，到二年級就會好一點，都會有一定的進步，但是結果不是這樣的。有一個三年級孩子的家長給我說他的孩子成績不好，語文識字量太少，認識的字不多。我順手拿了一本二年級的語文書讓孩子去讀課文，結果真是讓小編大吃一驚，先不說識字量，就連最基本的漢語拼音都拼不到一起，真的不敢想象這個孩子以後會是什麼樣子。問題源頭就出於漢語拼音沒有學好，導致在考試的時候有些字不認識，就不能正確理解題目的意思，成績才上不去。這樣的結果也是老師和家長不願意看到的。
每個家長都會希望“望子成龍望女成鳳”。小編認為，國家教育部門有規定不讓幼兒園教育小學化，如果哪位家長的孩子所在的幼兒園帶有教育有小學化，就不要打電話舉報了，讓孩子去學。如果沒有，那就給孩子報上幼小銜接班讓孩子去學。家長都是為了孩子，應該讓孩子在上一年級之前去學習漢語拼音，簡單的漢字書寫，數數，20以內的直加直減法，這樣才能跟上一年級的課程進度，不會導致孩子厭學，厭學的後果家長都知道是非常嚴重的。這裡邊的厲害關係家長都知道。
小編認為，家長既然能讓孩子在四五歲的時候去學舞蹈，鋼琴等多項特長，為什麼不讓孩子在上小學之前去學習一些簡單的知識。