【文/淺淺媽媽育兒經】一個80後寶媽，家有女寶一枚，喜歡寫作、讀書，喜歡分享自己的育兒心得，喜歡我的寶媽可以關注我哦。
導語：總能聽到一些家長抱怨，陪孩子寫作業真是把自己氣死了，孩子不是去上廁所就是出去喝水，不能老老實實的待在書桌前寫作業……
我們那個年代，父母哪有功夫管我們的學習啊，都有點“自生自滅”的感覺，批改作業也是老師的任務，家長到時候也就是問一嘴作業寫了沒有，很少有全程盯著孩子寫作業的。但是現在不一樣了，老師放手了，孩子家長每天成了陪寫作業的主力軍，一刻不停地盯著，盯著孩子寫作業的全程，時不時的提點、催促，寫完了還得檢查作業，真是讓家長們“苦不堪言”。
陪孩子寫作業真得好嗎？
尹建莉老師在《好媽媽勝過好老師》中給我們提供了不一樣的觀點，陪孩子寫作業養不成好習慣，不陪才能培養好習慣，陪孩子寫作業，是在瓦解好習慣，對兒童自制力的日漸磨損。
因為每個人都想要自由，不想被束縛，孩子也一樣。
尹建莉老師對於孩子寫作業的態度是不需要“陪”的。
孩子上學的時候，老師給家長開家長會，提出讓家長陪孩子寫作業、檢查作業，但是他們沒有那麼做。在剛開始上學的幾天，孩子對寫作業是陌生的，他們會在一旁進行指導，一週之後，最多是提醒孩子，該寫作業了。
剛開始，孩子對寫作業比較新鮮，但是時間長了，過了新鮮勁，回家後磨蹭吃東西、玩，不去寫作業。尹建莉老師和老公當作忘記寫作業這事，只忙活自己的事情，任憑孩子玩夠了再寫作用。有一天孩子玩得忘了，到該睡覺的時候想起作業忘了，急的哭了。其實別看他們不說，早急了。然後就問孩子沒寫作業嗎？只是裝作驚訝，但是沒有責備的意思。
（孩子本身知道自己做錯事情了，家長就不要再責罵孩子了。）
這個時候平和的對孩子說，現在想想辦法怎麼解決吧。爸爸說讓她趕緊寫，寫完了再睡覺，但是孩子有點不情願，尹建莉老師說，“你願意今天寫，就晚一會兒睡；要是想明天早上寫，媽媽就提前一小時過來叫你；如果早上也不想寫，明天就去學校和老師說一下今天的作業忘了寫了，這一次就不寫了。”
第三種不可能的，因為孩子剛上學自尊心不願受到傷害，不同意寫作業。最後孩子選擇了先寫作業再睡覺。第二天也沒提這事，就當什麼也沒發生過。
在之後的幾天，孩子回家會先寫作業，但是並沒有表揚，只是告訴孩子每天這樣做是個好習慣，應該保持。
對於孩子偶爾犯的小過失，家長不要大驚小怪，要堅定一個想法，這只是小事，不是錯事，孩子的成長需要經歷這些小事，比做功課更重要，鼓勵孩子改正而不是一味的責備孩子。否則孩子會有內疚感和負罪感。
後來她孩子又有一次忘了寫作業，他們還是採取相同的方式安撫，讓孩子自己寫作業。
有的家長可能覺得太晚了不忍心，就會陪著孩子讓他有所寬慰，其實這樣更不好，主要表現在三方面：
1、孩子在家長面前表現出痛苦的表情，家長同情，影響孩子寫作業的進度。
2、家長陪著，讓孩子覺得不完成作業不是他一個人的事情，時間長了會形成依賴性。
3、家長會忍不住嘮叨，導致孩子心煩，更不利於寫作業。
培養孩子寫作業的好習慣，家長應該製造孩子的主動性和成就感，他就會在這方面形成一個好的習慣；如果經常讓孩子有不自由感和內疚感，他就會在這方面形成壞習慣。
孩子畢竟只是孩子，什麼事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經夠了。致使兒童無法養成好習慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責。所以當家長責怪孩子某個習慣不好時，首先應該反思自己的教育方法。
兒童所有頑固性的壞習慣，幾乎都是小問題沒得到合理的疏導解決，長期和家長或教師摩擦衝突形成的。陪孩子寫作業就是特別容易養成兒童壞習慣的一種做法。
怎麼培養孩子寫作業的好習慣？
1、理解什麼是好習慣
按時坐在書桌前，並不等於有了按時學習的習慣。“習慣的重要性並不止於習慣的執行和動作方面，習慣還指培養理智的和情感的傾向，以及增加動作的輕鬆、經濟和效率。陪孩子寫作業只是肢體上的，並不能讓孩子在內心形成這個習慣。
2、孩子主動要求陪寫作業怎麼破？
有的家長說孩子要求家長陪寫作業，這是因為本身養成了不好的習慣，管不住自己才會這麼做。家長要慢慢引導孩子讓他自己獨立寫作業的習慣，要相信孩子。
3、反思自己錯誤行為
家長可以陪孩子一段時間，要有限度，然後脫身，不過一定要有耐心，不能急於求成。另外在這個過程中要讓孩子感到愉悅有成就感。先讓孩子學會獨立，否則會摔得更慘。家長不要總是苛責孩子，說的越多，孩子越反感。
我們工作也是一個道理，如果有個人總是在你耳邊叨叨要這樣要那樣，你覺得還能順利完成作業嗎？
4、不要帶有討債心理
有的家長因為陪孩子寫作業的時間長了，當孩子成績不好的時候，就會怪孩子，浪費了自己那麼久，就考這樣的分數。這樣說只會讓孩子喪失信心，產生負罪感。
5、家長要“不陪”不等於不管
有的家長是放任孩子自己寫作業，但是自己出去應酬，不管孩子的成績，這樣的不管不等於不陪，不陪孩子寫作業，但是會關心孩子的學習，而不是愛咋地咋地。