快樂學拼音，輕鬆學語文。
開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
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開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
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開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
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開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
過於管孩子的學習，也會讓孩子養成依賴心理。尤其是從小學一年級開始，此時孩子對學習流程還是一張白紙，如果我們家長為孩子構建一個獨立學習的意識，那麼孩子就會養成自己寫作業的好習慣。如何構建呢？寫作業前，家長只用教給孩子，把今天要寫的作業先說一遍，一定要講出來，自己聽到，然後預估一個時間，就開始寫作業。不浪費一秒鐘，這麼做還有一個好處，就是讓孩子明確自己的學習任務。
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開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
過於管孩子的學習，也會讓孩子養成依賴心理。尤其是從小學一年級開始，此時孩子對學習流程還是一張白紙，如果我們家長為孩子構建一個獨立學習的意識，那麼孩子就會養成自己寫作業的好習慣。如何構建呢？寫作業前，家長只用教給孩子，把今天要寫的作業先說一遍，一定要講出來，自己聽到，然後預估一個時間，就開始寫作業。不浪費一秒鐘，這麼做還有一個好處，就是讓孩子明確自己的學習任務。
2、 不拖延、不磨蹭，寫完作業可以做自己喜歡的事
低年級的小學生，對完成作業效率這件事，不太能理解，我們老師和家長也不能很好地和學生們解釋，你要快點寫作業呀，學習效率提高了，成績也能提高。尤其是一年級的孩子，還沒從考過試，哪來的能力去理解學習效率。想讓小學生在寫作業的時候不拖延、不磨蹭，從一年級開始就要給孩子講清楚時間的概念。在有限的學習時間裡，可以做哪些事，這些事有些是必須做的，比如寫作業，有些是按照你的興趣來執行的，比如玩遊戲。
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比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
過於管孩子的學習，也會讓孩子養成依賴心理。尤其是從小學一年級開始，此時孩子對學習流程還是一張白紙，如果我們家長為孩子構建一個獨立學習的意識，那麼孩子就會養成自己寫作業的好習慣。如何構建呢？寫作業前，家長只用教給孩子，把今天要寫的作業先說一遍，一定要講出來，自己聽到，然後預估一個時間，就開始寫作業。不浪費一秒鐘，這麼做還有一個好處，就是讓孩子明確自己的學習任務。
2、 不拖延、不磨蹭，寫完作業可以做自己喜歡的事
低年級的小學生，對完成作業效率這件事，不太能理解，我們老師和家長也不能很好地和學生們解釋，你要快點寫作業呀，學習效率提高了，成績也能提高。尤其是一年級的孩子，還沒從考過試，哪來的能力去理解學習效率。想讓小學生在寫作業的時候不拖延、不磨蹭，從一年級開始就要給孩子講清楚時間的概念。在有限的學習時間裡，可以做哪些事，這些事有些是必須做的，比如寫作業，有些是按照你的興趣來執行的，比如玩遊戲。
教會孩子管理時間很重要，先學會預估時間，在預估的時間中完成自己想做的事。我們的家長應該在孩子的小學階段，給予充分的理解和支持，比如孩子想玩玩具，或者看手機、看電視，那麼每天在完成作業和學習之後，應該被允許有一定的娛樂時間，娛樂時間和學習時間都可以讓孩子自己來管理。而不是強制孩子寫完了作業就必須看書或者去睡覺，只要時間允許，應該給孩子休閒的空間。
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開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
過於管孩子的學習，也會讓孩子養成依賴心理。尤其是從小學一年級開始，此時孩子對學習流程還是一張白紙，如果我們家長為孩子構建一個獨立學習的意識，那麼孩子就會養成自己寫作業的好習慣。如何構建呢？寫作業前，家長只用教給孩子，把今天要寫的作業先說一遍，一定要講出來，自己聽到，然後預估一個時間，就開始寫作業。不浪費一秒鐘，這麼做還有一個好處，就是讓孩子明確自己的學習任務。
2、 不拖延、不磨蹭，寫完作業可以做自己喜歡的事
低年級的小學生，對完成作業效率這件事，不太能理解，我們老師和家長也不能很好地和學生們解釋，你要快點寫作業呀，學習效率提高了，成績也能提高。尤其是一年級的孩子，還沒從考過試，哪來的能力去理解學習效率。想讓小學生在寫作業的時候不拖延、不磨蹭，從一年級開始就要給孩子講清楚時間的概念。在有限的學習時間裡，可以做哪些事，這些事有些是必須做的，比如寫作業，有些是按照你的興趣來執行的，比如玩遊戲。
教會孩子管理時間很重要，先學會預估時間，在預估的時間中完成自己想做的事。我們的家長應該在孩子的小學階段，給予充分的理解和支持，比如孩子想玩玩具，或者看手機、看電視，那麼每天在完成作業和學習之後，應該被允許有一定的娛樂時間，娛樂時間和學習時間都可以讓孩子自己來管理。而不是強制孩子寫完了作業就必須看書或者去睡覺，只要時間允許，應該給孩子休閒的空間。
3、 家長不過問，選擇相信孩子
有些家長能做到在孩子寫作業的時候不陪伴，但是等孩子寫完作業的時候，才是輔導的開始，哪裡寫錯了，沒寫好，一一指出，盯著孩子改好寫好，學習態度不好的還要教訓一番。其實家長應該把小學生寫作業這件事看得淡一點，學習習慣的培養是建立在家長願意去放手，讓孩子自己去體會學習的過程。干預了過多，不但習慣沒形成，毛病變多了。
快樂學拼音，輕鬆學語文。
開學後，家長們最發愁的事又來了，陪孩子寫作業，管孩子學習，雖然家長們道理都懂，讓孩子獨立寫作業，培養獨立學習的習慣，但是執行起來很難。看到孩子磨磨蹭蹭從鉛筆盒裡拿筆，就開始想發火了。明明老師沒有佈置什麼作業，小學二年級的孩子硬是寫到了晚上10點半，到底該怎麼管孩子寫作業呢？家有小學生，父母甚至笑稱，家長是沒有夜生活的，家長的夜生活就是陪孩子寫作業。
比起每天盯著孩子寫作業，家長們確實需要改進一下陪寫作業的方式和方法，與其每天為學習和寫作業焦慮、崩潰，家長不如教會孩子做這3件事。讓孩子明白學習效率的重要性，端正學習態度。讓孩子改掉拖延磨蹭的毛病，主動去寫作業和學習。讓家長解放，真正做到不陪寫，但關心學習的狀態。能做到這個程度，需要家長的一些耐心和與孩子溝通，一起來看看。
1、 寫作業前，自己先說一遍都有哪些作業，大概多長時間能做完
我們的家長，尤其是低年級段的家長，對孩子的學習特別上心。要求孩子一步一步按照家長的流程來寫作業，從書包裡拿出作業本，先幹什麼後幹什麼，寫作業的姿勢，這個字寫歪了，擦了重寫。朗讀課文聲音太小，還不熟練，再多讀幾遍。家長事無鉅細地對孩子寫作業提出建設性意見和指導，會讓孩子認為白天在學校被老師管已經很累了，晚上回來爸媽管得更累。
過於管孩子的學習，也會讓孩子養成依賴心理。尤其是從小學一年級開始，此時孩子對學習流程還是一張白紙，如果我們家長為孩子構建一個獨立學習的意識，那麼孩子就會養成自己寫作業的好習慣。如何構建呢？寫作業前，家長只用教給孩子，把今天要寫的作業先說一遍，一定要講出來，自己聽到，然後預估一個時間，就開始寫作業。不浪費一秒鐘，這麼做還有一個好處，就是讓孩子明確自己的學習任務。
2、 不拖延、不磨蹭，寫完作業可以做自己喜歡的事
低年級的小學生，對完成作業效率這件事，不太能理解，我們老師和家長也不能很好地和學生們解釋，你要快點寫作業呀，學習效率提高了，成績也能提高。尤其是一年級的孩子，還沒從考過試，哪來的能力去理解學習效率。想讓小學生在寫作業的時候不拖延、不磨蹭，從一年級開始就要給孩子講清楚時間的概念。在有限的學習時間裡，可以做哪些事，這些事有些是必須做的，比如寫作業，有些是按照你的興趣來執行的，比如玩遊戲。
教會孩子管理時間很重要，先學會預估時間，在預估的時間中完成自己想做的事。我們的家長應該在孩子的小學階段，給予充分的理解和支持，比如孩子想玩玩具，或者看手機、看電視，那麼每天在完成作業和學習之後，應該被允許有一定的娛樂時間，娛樂時間和學習時間都可以讓孩子自己來管理。而不是強制孩子寫完了作業就必須看書或者去睡覺，只要時間允許，應該給孩子休閒的空間。
3、 家長不過問，選擇相信孩子
有些家長能做到在孩子寫作業的時候不陪伴，但是等孩子寫完作業的時候，才是輔導的開始，哪裡寫錯了，沒寫好，一一指出，盯著孩子改好寫好，學習態度不好的還要教訓一番。其實家長應該把小學生寫作業這件事看得淡一點，學習習慣的培養是建立在家長願意去放手，讓孩子自己去體會學習的過程。干預了過多，不但習慣沒形成，毛病變多了。
在針對小學生寫作業的問題上，家長應該選擇相信孩子，相信孩子能夠寫好。家長會問，那孩子不好好寫作業，交上去老師不批評嗎？為了不被老師批評，就在家長的監督下把作業寫好，這不是學習的目的。而是應該主動寫好作業，得到老師的表揚和家長的認可，具備這樣的學習態度和意識才是一名合格的小學生。也就是我們家長口中的，這孩子挺穩的，知道該做什麼事不該做什麼事。所以，家長要放手，要捨得把寫作業這件事還給孩子。關於如何輔導孩子寫作業的話題，大家都有什麼想說的？歡迎留言評論。
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