背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
04
結合自然拼讀法來背單詞
據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
04
結合自然拼讀法來背單詞
據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。
05
玩“背單詞”的桌遊
桌遊在美國孩子的學習生涯裡佔了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的遊戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態下“悄悄地“把該學的都學了。
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
04
結合自然拼讀法來背單詞
據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。
05
玩“背單詞”的桌遊
桌遊在美國孩子的學習生涯裡佔了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的遊戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態下“悄悄地“把該學的都學了。
玩法很簡單，適合兩人或兩隊一起玩，先把所有的字母都擺在街道中間，每輪抽取一張牌，比如牌上寫著“A School Supply”，雙方就要輪流說出一樣在學校裡會用到的文具單詞和它的拼寫。
比如”crayon(蠟筆)”，然後把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到雙方都想不出新的單詞則換下一張牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最後哪方拿到的字母多就算勝出。
這個遊戲對孩子、家長的單詞積累量要求都很高，適合英文已經比較好的孩子+“學霸型“老爸老媽（至少大學四六級詞彙還沒忘掉）。
以上就是今天的分享內容，你學到了嗎？
全美最用心最好玩的內容，歡迎關注美國教育文化中心公眾號！
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
04
結合自然拼讀法來背單詞
據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。
05
玩“背單詞”的桌遊
桌遊在美國孩子的學習生涯裡佔了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的遊戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態下“悄悄地“把該學的都學了。
玩法很簡單，適合兩人或兩隊一起玩，先把所有的字母都擺在街道中間，每輪抽取一張牌，比如牌上寫著“A School Supply”，雙方就要輪流說出一樣在學校裡會用到的文具單詞和它的拼寫。
比如”crayon(蠟筆)”，然後把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到雙方都想不出新的單詞則換下一張牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最後哪方拿到的字母多就算勝出。
這個遊戲對孩子、家長的單詞積累量要求都很高，適合英文已經比較好的孩子+“學霸型“老爸老媽（至少大學四六級詞彙還沒忘掉）。
以上就是今天的分享內容，你學到了嗎？
全美最用心最好玩的內容，歡迎關注美國教育文化中心公眾號！
背單詞是孩子每天都需要做的事情，但它本身並沒有閱讀那麼吸引人，所以得變著花樣來。怎樣才能讓孩子享樂享其中？
今天，咱們就以美國孩子為例，總結他們背單詞的心得，相信從中你一定能學到很多。
01
美國孩子的單詞要測驗的
從學前班開始，他們每週都有一次雷打不動的單詞聽寫測驗。老師通常會在每週五給家長群發郵件，分享下週各科的學習內容和重要活動。
Spelling（拼寫）一欄中這12個單詞算是基本要求，另外老師還會在他們一週的課堂學習中挑選些額外的單詞，測驗時同時要求拼寫，寫對了算bonus（獎勵），類似於我們所說的附加題。
老師非常重視這個每週的單詞拼寫測驗，如果孩子連續幾周測驗都有問題的話，就會跟家長聯繫，一起溝通討論怎麼幫助孩子提高改進。
除了學校裡的硬性要求，美國很多學區每年都會舉辦一個叫Spelling Bee (拼字蜜蜂) 的比賽，一般小學3、4年級以上的孩子就可以選擇報名參加。
比賽的規則是，當主持人念出一個單詞，參賽者得把它的字母拼寫口述出來，只要拼錯了一個單詞，就會被淘汰。比賽以回合制舉行，直到淘汰到最後一位參賽者為止。
02
先搞定“性價比”最高的單詞
就像我們最早教孩子認識中文裡的常用字一樣，英文裡也有高頻詞，叫Sight Words，其中包括220個“Service Words”（服務性詞彙，包括代詞、形容詞、動詞、連接詞、副詞和介詞等等）和95個” High-Frequency Nouns”（高頻名詞），總共是315個。
據統計，在初期兒童的英文讀物中高頻詞大約佔了總字數的80%，即使在成年人書籍中，它們所佔的比例也在50%左右。所以，先記住這315個單詞的“性價比”極高。
美國小學把這幾百個單詞打散在學前班到小學三年級的學習中（當然其中會加入很多其他的單詞），要求是絕對記牢，會讀會寫會靈活使用。
對於國內的孩子，英語畢竟不是我們的母語，更是要把時間花在刀刃上，背單詞從高頻詞開始顯然更加“划算”。
03
反覆練習，積少成多
無論背什麼，老師就是一個關鍵字“Practice ”（練習），真是應了我們那句老話“無它，唯手熟爾”，就是要不斷練，尤其是高頻詞彙，讓它們成為一種條件反射。那具體該怎麼練呢？
1、天天練
比如以下的單詞部分，雖然很少，只有said, look, stop三個單詞，但老師明確要求天天練，不少於15分鐘，還外加兩個感嘆號，讓家長們也不敢懈怠。
2.做成卡片，趣味練
老師平時會把孩子們正在學習的單詞做成卡片貼在牆上，每天抬頭不見低頭見的，不斷刺激孩子的記憶。這也是為什麼上面的作業叫“Word Wall Words”，因為學前班和小學的教室裡通常會有一面單詞牆。
另外，老師也鼓勵家長和孩子在家裡製作單詞卡片，換著花樣來練習。比如，最簡單的像抽牌一樣隨便抽一張，媽媽讀出單詞，孩子說出字母拼寫或者反過來；稍微困難點的，除了把字母拼出來，還需要造個句子。
3.結合閱讀，邊讀邊練
和閱讀結合起來這點非常重要，這相當於在“實踐”中練習單詞。美國低年級的老師特別青睞分級讀物，經典的分級讀物，牛津閱讀樹、蘭登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室圖書角的常駐圖書，因為它比一般繪本更能兼顧到孩子學習單詞、表達方式的程度遞增。
比如牛津閱讀樹，會直接在扉頁告訴你這本書會著重練習到哪些單詞。而且，書中的句子設計也是會反覆練習到這些單詞的，比如這個故事頭三句就是，
“Look at Dad”, said Mum.
“Dad looks silly,” said Wilma.
“No, he looks good,”said Wilf.
反覆練習了 單詞said 和 look。
有些分級讀本雖然沒有顯式把單詞列出來，但也完全可以看到這種“有目的”的設計，比如蘭登的這本《The Great Race》，不少句子都在練習“in front”的用法。
好的分級讀物能兼顧故事性和學習目的，情節生動有趣，一點兒也不枯燥，但幾遍讀下來，該學習的單詞也理解掌握了。
4.定期檢查測驗 – 有壓力，才有動力
美國小學這個每週一測驗的做法很值得借鑑。適當的壓力對孩子不是壞事，反而能增加他的學習動力。
- 聽寫本週必須要記住的單詞
- 聽寫本週的bonus單詞
- 聽寫2-3個句子，其中會包括本週必須要記住的單詞，同時檢查孩子的書寫習慣，比如單詞之間有沒空格，首字母有沒大寫，最後的句號/問號有沒漏掉等等
- 抽取幾個前幾周學過的單詞來聽寫
最後一點小得特別好，因為有了這一點，孩子就不敢把學過的單詞輕易“扔”掉了。
家長們可以參考下圖所示的記憶曲線表來幫助孩子制定複習計劃，抓住這幾個時間點，學習的1天之後，一週之後和一個月之後分別進行復習，效果最好。
04
結合自然拼讀法來背單詞
據統計超過80%以上的單詞是符合自然拼讀規律的。所以，通過學習字母及字母組合的發音規則，對於大多數單詞，孩子看到它時，就可以根據這些規則拼讀出來，反過來聽到一個單詞的讀音後，也可以根據規則進行拼寫。
比如當孩子熟悉了a和o在單詞裡的通常發音時，就不會把sack讀成sock, 也不會把sock讀成sack，同樣地，當他聽寫其中一個單詞的時候，也不會搞混。
05
玩“背單詞”的桌遊
桌遊在美國孩子的學習生涯裡佔了很大比重，似乎每樣知識他們都要琢磨出幾款對應的遊戲，總是希望孩子能在最快樂最享受的狀態下“悄悄地“把該學的都學了。
玩法很簡單，適合兩人或兩隊一起玩，先把所有的字母都擺在街道中間，每輪抽取一張牌，比如牌上寫著“A School Supply”，雙方就要輪流說出一樣在學校裡會用到的文具單詞和它的拼寫。
比如”crayon(蠟筆)”，然後把其中包含的字母往自己的方向挪一步，一直到雙方都想不出新的單詞則換下一張牌，如果字母走出街道了，就收入囊中，最後哪方拿到的字母多就算勝出。
這個遊戲對孩子、家長的單詞積累量要求都很高，適合英文已經比較好的孩子+“學霸型“老爸老媽（至少大學四六級詞彙還沒忘掉）。
以上就是今天的分享內容，你學到了嗎？