就教育行業而言，達晉編譯認為，如何做好課題研究是非常重要的，因為教育科研不僅是促進學生健康發展的重要保證，也是提高教師專業化水平重要的途徑。教育科研課題的常見類型有：理論研究、實證研究(教育調查或教育實驗)、經驗總結與篩選、比較研究和情報研究等，具體介紹如下：
就教育行業而言，達晉編譯認為，如何做好課題研究是非常重要的，因為教育科研不僅是促進學生健康發展的重要保證，也是提高教師專業化水平重要的途徑。教育科研課題的常見類型有：理論研究、實證研究(教育調查或教育實驗)、經驗總結與篩選、比較研究和情報研究等，具體介紹如下：
一、理論研究，主要是對研究的對象進行理論闡述、分析和歸納推理。它是以某一個教育理論問題確定為研究對象，或是論證某一個概念、規律、公式；或分析某種教育理論的價值和應用方式；或剖析某種理論的不足並作出修正和完善；或闡明自己實踐中有典型意義的教育規律和現象。也可以通過對文獻的研究和比較研究，對文獻和教育現象進行描述和分析，從理論上概括出某種觀點和見解。這類研究必須有教育理論的堅實鋪墊，有自己創見性的內容(提煉出鮮明的觀點)，有突出的“論點”進行論述。
二、實證性研究，主要是對確定教育實驗研究的對象和項目，進行實踐(實驗)研究。這類研究要有可操作的實驗設計(問卷設計)、實驗步驟，要認真地收集好實驗數據，進行實驗數據處理、實驗結果分析，作出實驗結論和問題討論等。課題的研究要注意的是，被確定為實驗對象與無關因素的控制、使用問卷和量表的科學性和適用性、對結果分析的客觀性和真實性評價。
三、經驗總結研究，主要是對自己或別人典型的或有特色的教育教學經驗，進行全面回顧和總結(它不同於一般的工作小結)。因為實踐經驗不僅是形成教育理論的基礎，而且是教育理論轉化為教育活動的中介。對被總結的經驗進行篩選、歸納、提煉，同時結合相關的教育理論對經驗總結進行描述和優化，使典型的、有特色的經驗成為有科學價值的教育現象或事物。
四、比較研究，主要是對所貫注的或正在進行的教育教學思想、理論、實踐、方法、模式、對象、課程等方面，在不同學校、不同地區、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項比較研究。這種研究是通過比較的辦法，非常直觀地反映出教育教學的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價值的選擇。
五、情報研究，是對所研究的某一教育教學專題或領域，通過對查閱或收集的各種信息資料，進行彙總、分類、編輯，從而為各類專題研究人員提供詳盡的資料和信息。但由於計算機網絡的應用，對這樣的研究正在改變操作方式，如提供網站或下載信息。
六、個案研究，也稱案例研究。是近幾年比較重視的一種教育科研，這類課題研究關鍵是要確定有價值的研究對象，被確定的研究個案要典型、有代表性，對研究的個案必須要作全面的瞭解，要制定個案研究的目標、內容、時段、方式及所處的環境等。個案研究必須對研究對象做全程或階段跟蹤調查，要設計談話和隨訪目標，隨時做好詳細的記錄。在寫研究報告時要對研究對象進行系統的、全面的描述，要有詳盡的過程和分析點評。
就教育行業而言，達晉編譯認為，如何做好課題研究是非常重要的，因為教育科研不僅是促進學生健康發展的重要保證，也是提高教師專業化水平重要的途徑。教育科研課題的常見類型有：理論研究、實證研究(教育調查或教育實驗)、經驗總結與篩選、比較研究和情報研究等，具體介紹如下：
一、理論研究，主要是對研究的對象進行理論闡述、分析和歸納推理。它是以某一個教育理論問題確定為研究對象，或是論證某一個概念、規律、公式；或分析某種教育理論的價值和應用方式；或剖析某種理論的不足並作出修正和完善；或闡明自己實踐中有典型意義的教育規律和現象。也可以通過對文獻的研究和比較研究，對文獻和教育現象進行描述和分析，從理論上概括出某種觀點和見解。這類研究必須有教育理論的堅實鋪墊，有自己創見性的內容(提煉出鮮明的觀點)，有突出的“論點”進行論述。
二、實證性研究，主要是對確定教育實驗研究的對象和項目，進行實踐(實驗)研究。這類研究要有可操作的實驗設計(問卷設計)、實驗步驟，要認真地收集好實驗數據，進行實驗數據處理、實驗結果分析，作出實驗結論和問題討論等。課題的研究要注意的是，被確定為實驗對象與無關因素的控制、使用問卷和量表的科學性和適用性、對結果分析的客觀性和真實性評價。
三、經驗總結研究，主要是對自己或別人典型的或有特色的教育教學經驗，進行全面回顧和總結(它不同於一般的工作小結)。因為實踐經驗不僅是形成教育理論的基礎，而且是教育理論轉化為教育活動的中介。對被總結的經驗進行篩選、歸納、提煉，同時結合相關的教育理論對經驗總結進行描述和優化，使典型的、有特色的經驗成為有科學價值的教育現象或事物。
四、比較研究，主要是對所貫注的或正在進行的教育教學思想、理論、實踐、方法、模式、對象、課程等方面，在不同學校、不同地區、不同制度、不同國家民族文化背景下作專項比較研究。這種研究是通過比較的辦法，非常直觀地反映出教育教學的共性和差異性、成功和問題，從而提供有價值的選擇。
五、情報研究，是對所研究的某一教育教學專題或領域，通過對查閱或收集的各種信息資料，進行彙總、分類、編輯，從而為各類專題研究人員提供詳盡的資料和信息。但由於計算機網絡的應用，對這樣的研究正在改變操作方式，如提供網站或下載信息。
六、個案研究，也稱案例研究。是近幾年比較重視的一種教育科研，這類課題研究關鍵是要確定有價值的研究對象，被確定的研究個案要典型、有代表性，對研究的個案必須要作全面的瞭解，要制定個案研究的目標、內容、時段、方式及所處的環境等。個案研究必須對研究對象做全程或階段跟蹤調查，要設計談話和隨訪目標，隨時做好詳細的記錄。在寫研究報告時要對研究對象進行系統的、全面的描述，要有詳盡的過程和分析點評。