「和千尋一起讀繪本」 第43期
前幾天，千尋小朋友臨場“驚豔”了一把。
我們幾家人聚在一起玩，飯後大家做遊戲，一個媽媽出了道題考在場的小朋友。這是一道多選題：
哪些動物會冬眠？
A. 老鼠 B. 青蛙 C. 熊 D.蛇
題不難，瞭解常識的小朋友都能回答出來。
不過，千尋的答案有點特別：
- “老鼠不會冬眠，因為《14只老鼠》裡，冬天老鼠們都躲在溫暖的房子裡玩遊戲，還會在森林裡滑雪。”
- “青蛙和蛇是要冬眠的，《999個青蛙兄弟的春天》裡，春天來了，999個青蛙兄弟就從冬眠中醒了，他們一不小心，還把冬眠的蛇從洞裡拽了出來。”
- “熊肯定要冬眠，我聽過《小熊的第一次冬眠》。”
- 過了一會，她想了想，又說：“不對！也有老鼠要冬眠，比如生活在英國的睡鼠，一年中有7個月都在冬眠呢。”
出題的阿姨好驚訝，問她：“千尋，你是從哪兒知道睡鼠的呢？”
“媽媽講的故事裡啊”她模仿我的語調，“當月亮正好是在新月和上弦月之間，六個睡鼠家族在老睡鼠灰毛的帶領下，悄悄地開始了一年一度的冬眠遷徙......”
我忍不住笑了，這是最近給她講的科普繪本《小睡鼠要冬眠》裡的內容。你若有興趣，用百度搜索，會發現睡鼠真的存在，它們是生活在英國境內最小最害羞，冬眠時間最長的哺乳動物。
講這些，不是為了炫娃，千尋僅僅是在閱讀上有一些積累，我相信知識面比她廣的小朋友還有很多。舉這個例子只是為了給大家分享一個體會：
好的繪本不只是故事欣賞，還可以讓孩子學到很多“硬知識”。
除了例子中的常識Get,只要做好拓展和延伸，一個故事還能變身一堂多學科的綜合課。
接下來，我就以繪本《殼鬥村的帽子店》為例，帶大家一起感受盤小故事大內涵的“魔力”。^_^
圖片來自繪本內頁
輕鬆認識多音字【語文】
平時，我沒怎麼刻意教千尋拼音，更多還是在閱讀中識字。不過，琢磨著小學拼音進度拉很快，偶爾也會在她有興趣時教一點。
《殼鬥村的帽子店》，當我第一次讀，就有個疑問：殼，應該念qiao還是ke啊？正好借題發揮，給孩子講講多音字。
我告訴千尋，一個字多個發音的情況就叫多音字，就好像一個會變臉的魔術師。我們一起查了下字典，不同發音的“殼”有不同的組詞，qiao的發音，有“地殼”；而ke的發音，有“瓜子殼”、“核桃殼”。
繪本中“殼鬥村”的“殼”，發音是qiao。“殼鬥”是植物的種類，“殼鬥科”又名山毛櫸科，有大約900種常綠或落葉喬木屬於這個植物種類。
是不是很漲知識？哈哈。爸爸媽媽可以鼓勵小朋友再擴展一下，想想看，還有哪些字和“殼”一樣同屬多音字呢？
千尋很快就想到了“數學”的“數”（shù）和“數不清”的“數”（shǔ），還有“快樂”的“樂”（lè）和“音樂”的“樂”（yuè）。
如果你的孩子有開始接觸拼音，講這個故事時，順便來一次多音字練習，是不是好方便？
數數、加法和邏輯都全了【數學】
當我們打開故事扉頁，首先映入眼簾的是大個兒、小不點和卷卷毛在村裡開的帽子店。
圖片來自繪本內頁
- 小朋友數數看啊，擺在貨櫃上的帽子共有多少頂？
- 圓形帽子、三角形帽子、帶大帽簷的帽子分別又有幾頂呢？
- 它們加起來的數是不是和我們第一次數的總數剛好相等？
這是最基礎的數數和加法，我更想掰的是故事裡包含的邏輯問題。
帽子店的生意不好，大個兒、小不點和卷卷毛決定到城裡的殼鬥街試試，當他們來到一個大公園，發現這裡有很多罕見的殼鬥科大樹。
圖片來自繪本內頁
這個“殼鬥科大樹”很有意思了，千尋問：“殼鬥科”是這些大樹的名字嗎？
不是呢，殼鬥科是一種植物的科目總稱，我們熟悉的橡樹、櫟樹都屬於這個科。
講到這個話題時，你會發現，這是一個讓孩子學習包含與被包含邏輯關係的好機會，比如：安哥拉長耳兔——兔——食草類動物——動物；
或者我們用身邊最貼近的事物舉例：成都——四川——中國——亞洲——地球——宇宙，熟悉這個邏輯關係後，再講事物分類的等級，孩子就容易理解多了。
而分類的邏輯關係，也是很多幼升小考試中經常出現的題目，我覺得比起刻意刷題，在親子閱讀時，藉助生動有趣的故事潛移默化傳遞知識，孩子消化起來會更自然吧。
藏在故事裡的財商【經濟學】
經濟學出身的我，向來對繪本里培養孩子“財商”的細節比較敏感。
《殼鬥村的帽子店》，我只看了一遍就確認，它是一本相當不錯的商業概念繪本。看似簡單的故事裡，蘊含的是古典行銷學，厲害了。
說到這兒，就忍不住多囉嗦幾句，做了五年多親子閱讀後，我發現，繪本的區別其實很大。
好的繪本，不只是故事中常識都經得起嚴謹推敲，更是將很多高深晦澀的概念融入其中，真正做到了舉重若輕。
比如，安東尼.布朗在他的《穿越魔鏡》裡，充分運用了成像對比的幾何原理，又比如基裡柯的《街上的神祕和憂鬱》，不只有光與影的物理知識，更有超現實主義的繪畫技巧。好的繪本，不僅能讓孩子學到更多知識，還能帶來充分的藝術薰陶。
囉嗦完，再回到我們今天介紹的“殼鬥村故事”：
大個頭、小不點和卷卷毛的帽子店生意並不好，村民說：“帽子一頂就夠了啊。”“我的帽子還沒破呢。”
圖片來自繪本內頁
真的不能賣下去了嗎？這個問題涉及到了需求與供應的關係。
我問千尋：“你是不是隻有一雙鞋，一件衣服？只有破了才會買啊？”
千尋說：“不是啊！”
那是什麼原因導致帽子店生意不好呢，請孩子一起幫帽子店出謀劃策吧！
大個兒、小不點和卷卷毛首先想到的辦法是換個地兒。（額，這不是經濟學上的商業選址嘛）
他們走了好幾天，來到城裡，這裡有好多好多人。
圖片來自繪本內頁
- 人流量多的地方，生意會不會變好呢？
- 可以引導孩子去思考，帽子店開在什麼地方比較好，公園裡還是商場裡，為什麼呢？
大個兒他們想到的第二個辦法是發傳單，應該讓別人知道這裡開了一家帽子店。
圖片來自繪本內頁
讀到這兒，千尋靈感迸發，舉了個自己的例子，記得上次學校組織的跳蚤市場，咱精心製作的圖文並茂廣告牌可是起到了不小作用。
傳單發出去後，終於有客人上門了。可這些客人並不是殼鬥科的果實，他們是青蛙、小鳥、小蟲。“這裡的帽子真不好。”客人說完便走了。帽子出了什麼問題呢？
圖片來自繪本內頁
適合殼斗的帽子，並不適合青蛙，也不適合小蟲，不同的客人，有不同的需求，商品還得根據用戶的需求進行調整、創新！
有一天，老鼠媽媽帶小老鼠們來到店裡，買了四頂帽子。大個兒們高興慘了，他們跟著老鼠媽媽，想看看她會怎樣佩戴自己的帽子。沒想到，老鼠媽媽用顏料在帽子上畫上漂亮的花朵，帽子變漂亮了。
大個兒恍然大悟：原來，我們的帽子還缺少讓人眼前一亮的東西！
圖片來自繪本內頁
後來，大個兒、小不點和卷卷毛將各種創意加在帽子上，引來了大批客人，大家紛紛用自己最寶貴的物品來交換帽子。
圖片來自繪本內頁
最後，我鼓勵千尋做個小小的延伸：如果你是老闆，你會怎麼設計你的帽子呢？又會如何定價，是單一價格還是不同價格呢？
於是，就有了下面這張手繪商品價格圖。^_^
是不是有點意思？
一本平常的繪本，做做拓展和延伸，就能玩出跨學科的樂趣。
你可能會說，會不會跟繪本內容關係很大啊，感覺也不是每本書都可以掰出那麼多道道來嘛。
嗯嗯，挑繪本確實也是一門不簡單的學問，不過，我的經驗是，大部分經典繪本其實都很適合做跨界，關鍵是爸爸媽媽們多留意，多用心。
比如，大衛·香農的《鴨子騎車記》，大家都熟悉吧，它就很適合做鍛鍊孩子記憶力的小練習，鴨子依次遇到了農場裡的馬、牛、羊、雞......講完之後，可以讓孩子回憶一下，鴨子第一個遇到的是誰呢？最後一個遇到的又是誰？如果孩子覺得有難度，推薦個小技巧，用不同動物不同的叫聲來記，這就是我們常說的聯想記憶法啦。
又比如，《糟糕，身上長條紋了！》，你發現小女孩身上條紋顏色的規律了嗎，我們可以延伸到用水彩筆畫不同顏色的條紋，AABB模式或者ABAB模式，讓孩子學會數學邏輯上的找規律。還可以試試顏色搭配的遊戲，紅黃藍三原色混合在一起又會是什麼顏色？
......
這就是閱讀的力量。繪本，不該只用來講故事，它還是數學、邏輯、情商塑造、情緒管理、甚至對世界的認知。如果你意識到這點，或許會想要重新拾起，家中那些讀過之後，靜靜躺在書櫃裡沉睡的繪本，打開它們，去尋找新的價值。
如此，這篇文章也就實現了它的價值。^_^