'優丫漫薦讀：愛國主義系列繪本，讓孩子的愛國教育成為一門必修課'
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
和平不僅僅是不打仗。用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”
推薦寄語：
作為平民，對於和平的祈願，不論民族、不論國別，都是相似的。
因而，作為這套繪本主要發起人之一的濱田桂子的著作《和平是什麼》，最令我讚歎的地方就在於，她在“和平”這個詞語的背後，有一種更為宏闊綿長的價值關懷。
戰爭與和平，都是抽象的概念，怎麼跟孩子們解釋呢？
濱田桂子將這兩個概念，引入了孩子們的日常生活之中，能近取譬，深入淺出。
和平，並不僅僅意味著沒有戰爭，更指向人性的深處，暴力與叢林社會，以及文明對暴戾的馴服。
因而使得這個抽象的詞，有了更具體可感的含義。小至孩子們日常生活之中的爭執，若沒有規則的指導，便易於走向強權橫行。從而我們才意識到，自由，首先意味著規則，意味著責任。
和平也是如此，和平是一種生活理念，是一種從此理念出發的生活方式。
3
《迷戲》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
和平不僅僅是不打仗。用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”
推薦寄語：
作為平民，對於和平的祈願，不論民族、不論國別，都是相似的。
因而，作為這套繪本主要發起人之一的濱田桂子的著作《和平是什麼》，最令我讚歎的地方就在於，她在“和平”這個詞語的背後，有一種更為宏闊綿長的價值關懷。
戰爭與和平，都是抽象的概念，怎麼跟孩子們解釋呢？
濱田桂子將這兩個概念，引入了孩子們的日常生活之中，能近取譬，深入淺出。
和平，並不僅僅意味著沒有戰爭，更指向人性的深處，暴力與叢林社會，以及文明對暴戾的馴服。
因而使得這個抽象的詞，有了更具體可感的含義。小至孩子們日常生活之中的爭執，若沒有規則的指導，便易於走向強權橫行。從而我們才意識到，自由，首先意味著規則，意味著責任。
和平也是如此，和平是一種生活理念，是一種從此理念出發的生活方式。
3
《迷戲》
適讀人群 ：3歲以上
推薦理由：
這是一本中國原創繪本，曾獲得豐子愷圖畫書獎評審推薦創作獎和亞太出版商聯合會圖書獎金獎。
《迷戲》講的是戰爭年月，藝術之美仍是人性中不可戰勝的力量，以優美的中國畫特色，詮釋了美的柔韌而又強大的力量。
防空洞的黑暗與恐懼，惶惶不可終日的恐懼之中，似仍有音樂在環繞，這是多麼動人的畫面！據說美與自由緊密關聯，大抵因為她們都植根於人性之源。
4
《中國》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
和平不僅僅是不打仗。用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”
推薦寄語：
作為平民，對於和平的祈願，不論民族、不論國別，都是相似的。
因而，作為這套繪本主要發起人之一的濱田桂子的著作《和平是什麼》，最令我讚歎的地方就在於，她在“和平”這個詞語的背後，有一種更為宏闊綿長的價值關懷。
戰爭與和平，都是抽象的概念，怎麼跟孩子們解釋呢？
濱田桂子將這兩個概念，引入了孩子們的日常生活之中，能近取譬，深入淺出。
和平，並不僅僅意味著沒有戰爭，更指向人性的深處，暴力與叢林社會，以及文明對暴戾的馴服。
因而使得這個抽象的詞，有了更具體可感的含義。小至孩子們日常生活之中的爭執，若沒有規則的指導，便易於走向強權橫行。從而我們才意識到，自由，首先意味著規則，意味著責任。
和平也是如此，和平是一種生活理念，是一種從此理念出發的生活方式。
3
《迷戲》
適讀人群 ：3歲以上
推薦理由：
這是一本中國原創繪本，曾獲得豐子愷圖畫書獎評審推薦創作獎和亞太出版商聯合會圖書獎金獎。
《迷戲》講的是戰爭年月，藝術之美仍是人性中不可戰勝的力量，以優美的中國畫特色，詮釋了美的柔韌而又強大的力量。
防空洞的黑暗與恐懼，惶惶不可終日的恐懼之中，似仍有音樂在環繞，這是多麼動人的畫面！據說美與自由緊密關聯，大抵因為她們都植根於人性之源。
4
《中國》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
這是一本多元的文化立體呈現的繪本書。
作者將我們中國最特色的歷史、地理、人文等知識進行綜合立體地展示，讓孩子能夠更加容易接受和理解我們國家的人文、歷史、地理等豐富而略有些複雜的知識，瞭解更加多元的文化。
本書採用了更能被孩子所接受的主人公對話的方式，將豐富的知識代入輕鬆有趣的對話裡，讓孩子對主人公和故事情節產生身臨其境、感同身受的感覺，從而對所學到的關於不同國家的知識印象更加深刻。
書中的每一本書都積極正面而客觀地講述了我們獨具特色的國家，對於孩子而言每一次閱讀都是一次完全嶄新的旅行！通過這一場閱讀的“環遊旅行”，逐漸培養起更加豁達的世界觀和對我們偉大祖國的熱愛。
5
《尋找中國龍》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
和平不僅僅是不打仗。用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”
推薦寄語：
作為平民，對於和平的祈願，不論民族、不論國別，都是相似的。
因而，作為這套繪本主要發起人之一的濱田桂子的著作《和平是什麼》，最令我讚歎的地方就在於，她在“和平”這個詞語的背後，有一種更為宏闊綿長的價值關懷。
戰爭與和平，都是抽象的概念，怎麼跟孩子們解釋呢？
濱田桂子將這兩個概念，引入了孩子們的日常生活之中，能近取譬，深入淺出。
和平，並不僅僅意味著沒有戰爭，更指向人性的深處，暴力與叢林社會，以及文明對暴戾的馴服。
因而使得這個抽象的詞，有了更具體可感的含義。小至孩子們日常生活之中的爭執，若沒有規則的指導，便易於走向強權橫行。從而我們才意識到，自由，首先意味著規則，意味著責任。
和平也是如此，和平是一種生活理念，是一種從此理念出發的生活方式。
3
《迷戲》
適讀人群 ：3歲以上
推薦理由：
這是一本中國原創繪本，曾獲得豐子愷圖畫書獎評審推薦創作獎和亞太出版商聯合會圖書獎金獎。
《迷戲》講的是戰爭年月，藝術之美仍是人性中不可戰勝的力量，以優美的中國畫特色，詮釋了美的柔韌而又強大的力量。
防空洞的黑暗與恐懼，惶惶不可終日的恐懼之中，似仍有音樂在環繞，這是多麼動人的畫面！據說美與自由緊密關聯，大抵因為她們都植根於人性之源。
4
《中國》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
這是一本多元的文化立體呈現的繪本書。
作者將我們中國最特色的歷史、地理、人文等知識進行綜合立體地展示，讓孩子能夠更加容易接受和理解我們國家的人文、歷史、地理等豐富而略有些複雜的知識，瞭解更加多元的文化。
本書採用了更能被孩子所接受的主人公對話的方式，將豐富的知識代入輕鬆有趣的對話裡，讓孩子對主人公和故事情節產生身臨其境、感同身受的感覺，從而對所學到的關於不同國家的知識印象更加深刻。
書中的每一本書都積極正面而客觀地講述了我們獨具特色的國家，對於孩子而言每一次閱讀都是一次完全嶄新的旅行！通過這一場閱讀的“環遊旅行”，逐漸培養起更加豁達的世界觀和對我們偉大祖國的熱愛。
5
《尋找中國龍》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
英國國寶級繪本、“英國皇室兒童必讀少兒讀物”——“奇先生妙小姐”系列的全新故事，“童話之父”哈格里維斯專為中國小讀者創作，90個風趣幽默的小人兒陪孩子一起開啟冒險之旅！
延續英倫幽默，讓教育沒有傷害；延續“奇先生妙小姐”系列的風格，風趣幽默，又飽含成長的啟迪，真正做到教育沒有傷害，讓孩子在歡笑聲中瞭解中國博大精深的傳統文化。
中國傳統民俗文化、舉世聞名的名勝古蹟與奇妙幽默的故事完美結合，詮釋原汁原味中國傳統文化故宮、萬里長城、兵馬俑、剪紙、茶、風箏、龍舟……
奇先生妙小姐們帶領孩子遨遊中國的大好河山；傳統民俗、名勝古蹟一一註釋，詳細解讀，讓孩子瞭解原汁原味的中國傳統文化。
6
《世界上最美麗的村子——我的家鄉》
愛國主義教育，對於孩子們來說，主要是要從小形成對祖國的熱愛、民族榮譽感與自豪感等；除去園所、老師等進行的愛國主義教育之外，家庭也是培養愛國意識非常重要的地方。
身處和平年代，硝煙戰火已經散去，祖國再也不是積貧積弱的模樣。但如何幫助我們的孩子們理解“戰爭”，理解珍愛“和平”的意義？今天漫漫給大家推薦能和孩子一起感受和重溫大中華的歷史文化繪本。
1
《火城一九三八》
適讀人群 ：6-12歲
內容簡介：
《連環畫報》刊載的蔡皋創作的《火城·一九三八》將一段沉重得讓國人窒息的歷史真實表現出來。慘遭日本軍隊殺戮和蹂躪的古城，血流成河，屍骨如山。重翻國恥，讓人心碎，更讓人奮起。
推薦寄語：
《火城》講述的確實是一個悲慘的故事。
千年古城長沙毀於戰爭之火，這場著名的大火，史書自有銘記，然而《火城》的獨闢蹊徑不在控訴，而在人情之美。
作家以史詩般的壯闊畫卷，為我們復活了截至1938年2500年文明從未斷絕的長沙古城，鱗次櫛比的屋宇，繁華而又充滿民族特色的建築，富於溫情的民間生活。
作家節制的文字只有寥寥幾行，卻將讀者帶入日常生活之中，那種溫情，恰是生命力的源泉。
2
《和平是什麼》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
和平不僅僅是不打仗。用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”
推薦寄語：
作為平民，對於和平的祈願，不論民族、不論國別，都是相似的。
因而，作為這套繪本主要發起人之一的濱田桂子的著作《和平是什麼》，最令我讚歎的地方就在於，她在“和平”這個詞語的背後，有一種更為宏闊綿長的價值關懷。
戰爭與和平，都是抽象的概念，怎麼跟孩子們解釋呢？
濱田桂子將這兩個概念，引入了孩子們的日常生活之中，能近取譬，深入淺出。
和平，並不僅僅意味著沒有戰爭，更指向人性的深處，暴力與叢林社會，以及文明對暴戾的馴服。
因而使得這個抽象的詞，有了更具體可感的含義。小至孩子們日常生活之中的爭執，若沒有規則的指導，便易於走向強權橫行。從而我們才意識到，自由，首先意味著規則，意味著責任。
和平也是如此，和平是一種生活理念，是一種從此理念出發的生活方式。
3
《迷戲》
適讀人群 ：3歲以上
推薦理由：
這是一本中國原創繪本，曾獲得豐子愷圖畫書獎評審推薦創作獎和亞太出版商聯合會圖書獎金獎。
《迷戲》講的是戰爭年月，藝術之美仍是人性中不可戰勝的力量，以優美的中國畫特色，詮釋了美的柔韌而又強大的力量。
防空洞的黑暗與恐懼，惶惶不可終日的恐懼之中，似仍有音樂在環繞，這是多麼動人的畫面！據說美與自由緊密關聯，大抵因為她們都植根於人性之源。
4
《中國》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
這是一本多元的文化立體呈現的繪本書。
作者將我們中國最特色的歷史、地理、人文等知識進行綜合立體地展示，讓孩子能夠更加容易接受和理解我們國家的人文、歷史、地理等豐富而略有些複雜的知識，瞭解更加多元的文化。
本書採用了更能被孩子所接受的主人公對話的方式，將豐富的知識代入輕鬆有趣的對話裡，讓孩子對主人公和故事情節產生身臨其境、感同身受的感覺，從而對所學到的關於不同國家的知識印象更加深刻。
書中的每一本書都積極正面而客觀地講述了我們獨具特色的國家，對於孩子而言每一次閱讀都是一次完全嶄新的旅行！通過這一場閱讀的“環遊旅行”，逐漸培養起更加豁達的世界觀和對我們偉大祖國的熱愛。
5
《尋找中國龍》
適讀人群 ：3-6歲
內容簡介：
英國國寶級繪本、“英國皇室兒童必讀少兒讀物”——“奇先生妙小姐”系列的全新故事，“童話之父”哈格里維斯專為中國小讀者創作，90個風趣幽默的小人兒陪孩子一起開啟冒險之旅！
延續英倫幽默，讓教育沒有傷害；延續“奇先生妙小姐”系列的風格，風趣幽默，又飽含成長的啟迪，真正做到教育沒有傷害，讓孩子在歡笑聲中瞭解中國博大精深的傳統文化。
中國傳統民俗文化、舉世聞名的名勝古蹟與奇妙幽默的故事完美結合，詮釋原汁原味中國傳統文化故宮、萬里長城、兵馬俑、剪紙、茶、風箏、龍舟……
奇先生妙小姐們帶領孩子遨遊中國的大好河山；傳統民俗、名勝古蹟一一註釋，詳細解讀，讓孩子瞭解原汁原味的中國傳統文化。
6
《世界上最美麗的村子——我的家鄉》
適讀人群 ：4歲以上
內容簡介：
這是一個美麗而傷感的故事，是一個安靜而蕩人心絃的故事。
故事的主題是戰爭，卻通篇沒有半點對戰爭場景的正面描寫，作者只是在靜靜地敘述孩子平靜的生活，極盡鋪陳之力把生活中的歡喜和幸福描繪得淋漓盡致，用色調和明暗表現季節的更替、時間的流逝，色彩隨著雅牧情緒的起伏變化，然後在最後的最後，一片黃沙般的色彩上，安安靜靜的一行字，告訴我們這一切都在戰火中付之一炬。
推薦寄語：
本書曾獲1996年度日本產經兒童出版文化獎、富士電視獎，是一本非常優秀的繪本作品。
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