前不久一個過氣的數學天才進入了大眾的視線。

他是付雲皓，之所以說他過氣，是因為他18歲時，就曾連續摘得兩屆IMO（國際數學奧林匹格競賽）滿分金牌，保送北大數學科學學院，可因為在北大就讀期間，沉迷於網絡遊戲而在學業上掛科，最終導致無法順利畢業。之後，他在一個師範學院當起了數學老師，從此無緣高等數學的學術研究。

《人物》雜誌盯住了這個擁有一手好牌卻打爛了的天才，他身上的話題確實很多：比如少年得志，比如傷仲永，比如天才墜落......這個專訪的作者吳同學是個北大畢業的實習記者，文筆老練，對人物的刻畫除了記錄了其人生軌跡，親友、老師、學生的評價敘述使得人物的畫面感極強，只是配圖幾乎全是黑白顏色的照片，照片中的付雲皓體態臃腫，神情落寞。而看似客觀，不偏不倚地字裡行間，還是顯而意見地透露著作者的輕視和嘲譏：這麼一個奧數天才，也只能當了一個師範老師而已。

教師是太陽下最光輝的職業？

前兩天恰逢母校杭州師範大學110年校慶典禮，史上最牛掰校友馬雲學長也為母校致辭。有一段話說得很是鏗鏘：“中國教育的一個問題是，成績不好的人才會讀師範學校，中國應該鼓勵最優秀的人才進入師範，讓老師真正成為最受尊敬、待遇最好的職業。讓“尊師重教”這幾個字不是寫在書上，在寫紙上，而是真正寫在每個人的心裡。”

從小我們總能看到老師身上披戴著的光環，“園丁”，“太陽底下最光輝的事業”、“人類靈魂的工程師”，於是便覺得那真是世界上最神氣的職業。以至於小學時我，有一天晚上碰上在路邊攤吃夜宵的老師，竟也吃驚得說不出話來——老師居然在這樣的地方吃飯！

小時候我聽過無數關於老師的故事，最老的老師是“孔子”，是個大聖人；鬼谷子天縱奇才，門下有龐涓、孫臏一縱英才；歐洲數學史的幾大分支，皆是自高斯一眾弟子一脈相承.....

所謂“名師高徒”啊，若放在今天，想必這三人都要被人好好嘲笑一番了——明明可以靠才華，偏偏要當“教書匠”。

各家之言下，你站誰的隊

一邊是一個實習記者的一家之言，一邊是貴為馬雲的真知灼見。人人都可對於這個記者的觀點口誅筆伐，對馬爸爸的說話拍手稱快，可拍著胸口問問自己，你到底站誰的隊呢？

付雲皓是不是墜落我們姑且不說，吳記者的論調是不是客觀公正我們也不論，但我還是能夠感覺到，這樣的一種價值觀是多麼的主流。即便付老師之後跳將出來力圖強調自己對現在的這份職業多少知足，即便看完專訪的每個人都對這個記者的論調嗤之以鼻，但我們無法無視，也無法撇開這種不以為然的輕視。

當年我之所以上了師範，是因為我想去的專業分數不夠，退而求其次選了師範；

也有同學上師範，是因為學師範比較便宜，獎學金也高；

我有同事不當老師了，因為教師這份職業不僅活多錢少，而且做久了覺得個人格局太小；

我有朋友擇偶的時候，第一個條件就是不要找個清貧而瑣碎的老師；

我曾經諮詢旅遊時，顧問結結巴巴地跟我說，如果是老師，團費要多交300塊......

這些，算不算這個社會對教師這個職業隱隱懷有的惡意？

我拿什麼眼光來看待你，老師？

天才當了老師是墜落，那麼庸人當老師算是崛起了？

不知道如果以後吳記者會不會趨之若鶩地去買天價的學區房；

也不知道如果以後他的孩子碰上了付老師教他數學，吳記者會作何感想；

更不知道如果付老師又有一次機會能夠再選一次人生路，他是否真的還會當一名師範老師呢？

有的時候，與其說選擇，更多的是一種造化吧。

一個人的選擇真的有其無奈和不得已，可一個社會、一個群體的選擇卻總會習慣性地綿延擴散。

主流的言論與主流的價值觀有的時候並不那麼一致，而我們身在其中，最終又會被誰裹挾呢！

其中的道理，我覺得我說不明白。