在小區裡，碰到一位媽媽一邊遛娃，一邊教女兒20以內加減法。當孩子幾次沒有回答正確，這位媽媽就開始焦躁了：“你們學習班不是學過了嗎！馬上就上小學了，這都不會到時候怎麼辦！”
每到幼升小前兩個月，家長們就開始各種“培訓班”、“家庭班”，幫孩子做最後的知識儲備，希望讓孩子在進入小學時能更順利。在數學上，能計算20以內加減法更成了孩子必須完成的任務之一。
但靠這位媽媽用強制、刻意的方式來教寶寶數學，不但是杯水車薪，還可能造成長久的負面影響。想靠最後兩三個月“狂補課”，讓寶寶學會20以內加減法雖說不難，但對孩子未來的數學學習卻有可能起到反作用。
速成式的學習，對數學能力是傷害
許多“幼小銜接”的培訓班，為了讓孩子在短時間內完成“學習目標”，往往採取記憶速成的方式。最簡單的辦法，就是背誦加減法口訣。
加減法口訣可以提升寶寶計算的準確率和速度，但卻不適合剛剛開始學習計算的寶寶。因為加減法口訣讓計算變成記憶，剝奪了孩子對加減法的計算和理解過程，有些孩子會計算卻不會做應用題，就是這個原因。
被動的學習，不但學不好，還損害孩子的學習興趣
被動的學習很難學得好，因為孩子是能躲就躲。靠媽媽的督促，每天能練幾次？主動學習的孩子就不同了，不用家長監督，他可能圍著你問“3+5等於幾啊？”
被動的學習，練習次數少，自然效果也不會好，反過來又影響孩子的學習興趣。文章開頭那個小姑娘，幾次答錯之後，就紅了眼眶。在上小學前，孩子就對數學產生恐懼和厭惡，這簡直可以說是在“幫倒忙”了。
對於幼兒而言，學好數學的最好方法，是通過有趣的親子游戲和家庭教育，潛移默化的培養孩子的“數學腦”。而這樣的培養越早開始越好，因為越早開始，家長的焦慮越少，功利性越低，孩子也越輕鬆，越容易培養出興趣。至於至於20以內加減法，只是附帶產品，自然不在話下。
遊戲之中，處處有數學
寶寶兩歲左右學會數數之後，就可以慢慢的把數學概念融入遊戲之中了。除了20以內的加減法以外，相對位置、分類、認識鐘錶都是一年級的數學學習內容。而這些內容，從孩子開始學習數數的時候，就可以融入遊戲了。
我家寶寶最喜歡“賣汽車”給我，把家裡所有小汽車排成一排。我會讓他給我“左邊數第X個”等等，再一起數數藍色的有多少輛，白色的有多少輛，一共多少輛。不要小看這個小遊戲，這可是小學一年級的數學題目呢！
培養對數字的理解，一副撲克牌就夠了
老大剛剛學會數數的時候，總是分不清數字的大小。當他迷上了跟我們打撲克牌之後，這一切就迎刃而解了。
（1）比大小
玩法：每人拿一疊牌，每次出一張，誰的牌大就把兩張都拿走，最後誰的牌多誰就贏了。也可以三個人一起玩，三張牌比大小，最大的人把三張牌都拿走。
作用：孩子通過遊戲不斷練習，瞭解數字的大小。
（2）練習發牌
玩法：讓孩子給大家發牌，你一張、我一張，最後數數大家是不是都一樣
作用：孩子通過發牌，對平均數、乘除法中“因數”等概念產生感性的認識。
（3）認識數字與注意力練習
玩法：從1到9的九張牌按照三乘三的樣子打亂擺好，讓孩子從1到9依次把牌收到手上，可以給孩子計時增加挑戰和趣味性。提升難度後，可以從9到1倒著來。
作用：不但鞏固孩子對數字的字形、順序認識，還是特別棒的注意力練習。
零花錢培養財商，計算能力更不在話下
“幼兒園睡午覺的時候睡不著，我就算我有多少錢！”
前兩天跟家裡老大聊天時，意外聽說他小時候在幼兒園經常睡不著午覺。每當這個時候，他就躺在床上想自己有多少零花錢，還差多少能買到心儀的玩具，還要攢多久！
怪不得老大在上小學前沒有經過任何培訓，20以內加減法已經算得非常熟練，原來是每天都在練習呢！
家裡兩個孩子都從3歲就開始有零花錢，一開始的想法只是為了管理孩子的“玩具購物慾”，讓他們自己攢錢買真正喜歡的玩具。沒想到無心插柳，兩個孩子都因此做了許多“計算練習”。
現在家裡4歲的老二，常常追著我問：“10+5等於幾？再減2等於幾？”這都是在算他的零花錢。在這樣主動的計算和練習之下，不但20以內的加減法不在話下，應用題的問題也都解決了。
在小學中，老大從沒在應用題上掉鏈子，因為對他而言，數學本來就是各種日常生活中的案例，並不是那些抽象的數字，應用題反而更容易解決。
有了上面這些數學遊戲和自我學習，形成“數學腦”的孩子，在小學階段數學成績基本不必家長操心了。更重要的是，那些抽象的數學概念，早在寶寶幼兒時期就以感性的方式植入孩子的頭腦。對孩子而言數學從枯燥的學科，變成了有趣的遊戲。
看完這些，您還準備讓孩子上數學的早教班嗎？還是在家裡準備一副撲克牌，幾個水果或者玩具，跟孩子把數學遊戲玩起來？
我是楓糖媽媽，曾在職場如魚得水，如今專心養育兩個孩子。讀了一櫃子書，走了不少彎路，也收穫了滿滿的經驗與幸福。關注我@楓糖媽媽，希望把我的所學所用、經驗教訓跟您分享！