政協常委，中書協主席：
書法列為一類學科
配合教育部解決書法教師編制
蘇士澍：現在存在的問題是什麼呢？老師的編制和崗位沒有。下一步要和教育部積極配合，把書法教師上升至一類學科，徹底解決中小學師資的編制和崗位問題，徹底解決書法教育的督導制度。
就在近日，一則消息燃爆朋友圈：消息為江蘇宿遷一位知名書法家發佈內容為：
凡中國書協會員，水平過硬，沒有工作的，宿遷城區學校聘為專職書法教師，解決編制，還有更多優惠政策......
政協常委，中書協主席：
書法列為一類學科
配合教育部解決書法教師編制
蘇士澍：現在存在的問題是什麼呢？老師的編制和崗位沒有。下一步要和教育部積極配合，把書法教師上升至一類學科，徹底解決中小學師資的編制和崗位問題，徹底解決書法教育的督導制度。
就在近日，一則消息燃爆朋友圈：消息為江蘇宿遷一位知名書法家發佈內容為：
凡中國書協會員，水平過硬，沒有工作的，宿遷城區學校聘為專職書法教師，解決編制，還有更多優惠政策......
消息一出轉發無數，人們不禁驚呼，書法不再是書法家自娛自樂的枯燥遊戲，而成為世界上最幸福的事情！
根據中科院早在2009年發佈的《人口與勞動綠皮書》顯示，我國義務教育階段在校生的數量為1.6億。按一個書法教師帶300個學生來計算，義務教育階段就需要53萬書法教師，而目前中小學在編的書法教師數量遠遠不夠！那這個空缺從哪兒補給？只能依賴於社會上書法水平較高的書法家！
而根據中國書法家協會陸續發佈出來的消息，中國書協自成立以來，會員總數約為16000餘人，這些會員中，排除年齡、已有工作、出境、不願從事教育等因素，適合人員總數不會超過8000人！
這些人員絕大多數是各級比賽層層選拔而獲得會員資格的水平過硬人才，如通過一定的教師資格考試，吸收到教育中來，通過前置協議使其能安心教育工作，不失為多方受益的好事情！
然而，這8000人怎能彌補53萬的巨大缺口？！於是，有人提出了以下幾點建議：
1.凡是具備省級及以上書法家協會會員資格者，可擴充到中小學教師行列中去；
2.民間書法水平過硬的書法家，可遞交申請材料及作品至各級書協，合格者頒發資質認可證書，進入教師隊伍，不能再讓中書協會員一家獨大！
3.各類院校書法專業畢業生根據個人意願，如有意擔任中小學書法教師職務者，應由各級書協教育委員會組織培訓，然後進行考核，合格者發放資格證書，然後再去任職；同時，專職書法教師要定期考試，不合格者重修！
4.最後，也是最重要的：強烈呼籲各級中小學聘請專職書法教師，並解決編制！不要再讓英語、數學、音樂甚至體育老師兼任！這樣只會誤人子弟！
上述建議，不僅可以快速解決優秀書法教師匱乏的現實問題，使《中小學書法練習指導綱要》真正落到實處，同時也有利於加強學校傳統文化教育的建設。
宿遷的這個舉措無疑為書法這潭當今本不活躍的死水攪起一池漣漪。而政協常委蘇士澍承諾的：書法列為一類學科，徹底解決書法教師編制。我們拭目以待！
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