在全社會價值觀念轉型的今天，物慾橫流成為人們一致的追求,老師作為一個職業，在當今社會顯得尤為另類：精神回報遠大於物質回報。
在我國幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。儒家更是有“天、地、君、親、師”之說。進入現代社會，隨著社會的進步和文化教育的發展，老師們的奉獻精神和他們對學子們傾注的感情，贏得了社會的尊重和認可。我國政府採取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。為了進一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚，推動教育事業的發展。
確定9月10日為教師節，是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學伊始，即開始尊師重教，可以給"教師教好、學生學好"創造良好的氣氛。教師節的建立，標誌著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭、每個兒童、少年、青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。人類文明發展的連續性，有賴於一代又一代的教師的勞動。一個社會、一個國家、一個民族，如果沒有教師辛勤的、有效的勞動，那麼，這個社會、國家和民族的文明進程就會遭受損失。所以，一部文明史，也是一部教育發展史！
然而，以上種種許諾皆是離老師很遠很遠，真正的老師是體會不到這些的，作為一名鄉村教師，我只有幾個願望：
願望一：教師節能給老師放假，哪怕只有半天。有人會說老師假期已經夠多的了，我想說，你可以調研鄉村教師的工作量，真的，很累很累。在教師節，我只是想放半天假。
願望二：我希望尊師重教能深入人心，而不應該只是短時間內的一個一個口號，尤其是在教師節前後，尊師重教成了某些領導炒作的“材料”——在教師節來臨之際，各級黨委政府都要為教師節準備慶祝活動。這在某種程度上反映了上級領導對教育事業的重視，體現黨和政府對教育的重視和對教師的關懷，體現了他們的尊師重教。可是，等教師節一過，還有多少人在關心著教師？還有多少人尊敬老師、重視教育？
願望三：逐步提高教師的工資待遇，在我國教師的平均工資水平應當不低於公務員的工資水平只是一句口號，尤其是一些農村尤其是貧困山區的教師工資少的的確可憐，作為教師，我們別無所求，只希望能得到自己應該得到的工資。
願望四：國家能考慮提高教師的工齡工資，3元、5元、10元真的已經嚴重脫離實際了，別說養家餬口，拿著工齡工資吃一頓午餐都不夠。
至於教師節福利、收禮就離我們鄉村教師太遠太遠了，想都不要想，還是好好教課吧！