今天是我國第36個教師節，也是阿里巴巴創立20週年紀念日，還是馬雲正式卸任阿里巴巴集團董事局主席的日子。55歲的馬雲身後，留下的是市值超過4600億美金的阿里巴巴，估值約2000億美元的螞蟻金服，以及全球最大的開放式跨境物流網絡菜鳥網絡、全球第四大雲服務商阿里雲等等。

9月10日晚，阿里巴巴20週年活動，馬雲含淚。

馬雲的身份也將正式迴歸“馬老師”，他曾透露：“我想回歸教育，做我熱愛的事情會讓我無比興奮和幸福。”從1988年開始在杭州電子工學院當老師，“馬老師”這個稱呼就一直伴隨著馬雲，隨著阿里巴巴的逐漸壯大，“馬總”“馬主席”乃至“風清揚”逐漸替代了“馬老師”。

與國外企業家不同，受到社會環境的影響，中國企業家一開始的身份可謂多種多樣：有人是老師，有人是軍人，有人是農民，也有人是個體戶、打工者、擺攤者，等待。當然，隨著創業進入知識密集型、科技密集型時代，企業家的身份開始更多的來源於高知人群、科研人員。

不同群體出身的企業家，他們創造事業的方式、管理企業的方法也因之而異。比如軍人出身的企業家，王健林、任正非、王石等人，都很能吃苦、都很強調製度、紀律都很嚴明、執行力都很強；比如個體戶、打工者出身的企業家，李書福、董明珠等人，都很強調自主性，充滿“家國意識”，都為達目的“不擇手段”。

上證資訊統計顯示，目前A股公司中，有超過1600位高管當過老師，其中超過110位上市公司董事長有在大學、中學或小學的從教經歷。除了A股公司，著名企業家裡教師出身的也為數不少：

除了馬雲，還有四通集團董事長段永基（北京176中學教師），新東方創始人俞敏洪（北京大學教師），萬通控股董事長馮侖（中央黨校教師），復星集團董事長郭廣昌（復旦大學教師），東軟集團董事長劉積仁（東北大學教師），綠城集團創始人宋衛平（杭州舟山黨校老師）等。

那麼，這些老師出身的企業家，異於其他群體出身的企業家，都有什麼特點呢？

口才一般都很好：從馬雲、俞敏洪到馮侖，這些人都是企業家裡的網紅，金句常常刷屏。馮侖甚至曾當著記者的面說：“要沒有心理障礙地對某一件事情反覆地講，講到最後連你自己都相信了，然後你才能讓別人相信。老師就是在不停地講一些重複的內容。”

都有理想主義氣質：馬雲自創業開始就一直唸叨“讓天下沒有難做的生意”，俞敏洪鼓勵青年人“像草一樣活著、像樹一樣成長”，馮侖、宋衛平身上充滿“文人+士大夫”氣質……

都善於營造企業文化：馬雲自不必說，阿里巴巴獨特的武俠文化，引領了一個潮流；俞敏洪任人唯才、不拘一格；劉積仁創造的校園文化、簡單務實……

領導一個企業，與教授一個班級其實是一樣的。雖然優秀的老師未必都能成為優秀的企業家，但優秀的企業家一定都是優秀的老師。

為什麼這樣說呢？我們來看看怎樣才算是一名優秀的老師。

首先，要因材施教。優秀的教師要針對不同的學生，採用不同的方式方法來引導，對學生的進步及問題，在必要的時候予以鼓勵或採取糾正措施。優秀的企業家也應如此，要把不同的人才放到合適的崗位上去，要讓團隊像班級一樣，即使老師不在也能自行運轉。

其次，要辦法多樣。優秀的教師，為了調動課堂積極性以及讓學生更快掌握課堂內容，需要把不同學科思維整合起來，提供豐富多樣的教學方法。優秀的企業家為了能完成目標，也需要能把不同領域的思維、理念融會貫通，通過各式各樣的途徑為追求卓越創造條件。

第三，要有進取心。優秀的企業家大多雄心勃勃，有信念、有目標，敬業精神、責任感、進取心和工作熱情總是超過一般人。優秀的教師也是如此，他們對教學成績、對讓學生成才有著宗教般的熱情。

第四，要時刻學習。時代的變化總是快於時針的轉圈。對於企業家來說，往往一個不留神，就有可能被後來者顛覆。唯有不斷學習、思考，不斷提高自己，才能增強自己的判斷力和決斷力，不斷地進行改革和創新活動。要成為一名優秀的教師，也必須不斷學習，具有豐富的知識、經驗、邏輯思維。

第五，要講求效率。企業家要想做成事，要把企業由小做到大，一定要集中精力，從繁瑣的事務中理出頭緒，善於運用各種力量和資源。對於老師來說，同樣是一群白紙一樣的學生，同樣一節課45分鐘，為什麼A老師教出的學生，就能比B老師教出的學生強一大截？能否在短時間內，把重點梳理出來，讓學生搞清楚、搞明白，這是一門藝術。

第六，要自我約束。北師大的校訓說“學為人師、行為世範”。一名優秀的老師就應該在學識上成為學生的老師，在行為上成為世人的楷模。優秀的企業家也應如此，能夠作到自省、自勵，自我約束，在工作中為員工以身作則。

當然，優秀的老師還有很多特點，優秀的企業家也不能用一個模型套出來。知道了這些共同點，也並不意味著就能知道如何成為一名優秀的教師、優秀的企業家。但對於創業者來說，至少你應該知道，自己應該向哪個方向靠齊。唯有如此，你的企業才有可能活過20年。