關於練琴的事情，一直有各種各樣的問題。而不少著名演奏家也在採訪中紛紛自曝：小時候一樣曾被父母逼著練琴。那麼，逼孩子練琴究竟對不對呢？聽鋼琴家茅為蕙來表達自己的看法。
到底應不應該逼孩子練琴？
茅為蕙：如果光從字眼上，“逼”字好像特別強勢，有一種強迫的意味在裡面。但其實就是用各種辦法去勸，去引導。家長要時刻提醒自己，不要處於非常強勢的位置，無形中的太強勢，會阻礙孩子的自由發展。
說到學一門本領，不管是學舞蹈、學體育、學戲曲、還是學音樂，最瀟灑的時候就是演奏的時候，那個時候是非常享受的。然而練這個字，一定帶著枯燥、辛苦的意思。練習是一個非常漫長的過程，每一個人，包括現在這些已經在從事鋼琴演奏的人，包括那些希望以後能從事鋼琴演奏的孩子們，大家都有小時候，那個時候都是偷懶的，喜歡玩的。現在的世界五花八門，從網絡到iPad，任何一件事情都要比練琴有意思。
所以，對於大人來說，最重要的就是怎樣讓練琴這個過程，變得更有樂趣一點。我們有意識地引導他，“逼”他練琴，但是在我們的“逼迫”下，孩子也可能覺得練琴是一件有意思的事情。
具體可以怎麼“逼”呢？
茅為蕙：無論是鋼琴老師還是家長，當面對四五歲的孩子的時候，要充滿了陽光、笑容地陪他練琴。媽媽可以跟著一起學，陪著唱、陪著跳，給孩子講故事，進行一種聲情並茂的陪練。這是我認為的“逼”的態度。
反觀我們遇到的現實情況是，大多數家長的陪練就是坐在那裡，讓孩子“彈一遍”，“再彈一遍”，“手指站好”。永遠是一個審視的，甚至是怪罪的態度：“為什麼手又沒有站好？”這可能會給孩子造成很大的心理壓力，就更加練不好、反感練了。
茅為蕙小時候有什麼樣的練琴經歷？
茅為蕙：每個孩子都不一樣，有的非常調皮，你讓我練我偏不練，有的相對就比較乖，你讓我練我就練吧。我就是比較乖，容易被逼的那一種。如果媽媽讓我今天練兩個鐘頭，我肯定答應，但是她出去以後，我肯定就練一個鐘頭，甚至半個鐘頭就不練了，等她回來，我一定說自己練過了。其實如果媽媽在，我這兩個小時也能練得非常好。
所以你問要不要逼，我覺得需要，但是最好的狀態是父母在逼，但不讓孩子感覺到自己是被逼的。
聽了這些，看來如何合理的“逼”孩子練琴，對家長來說也是一種挑戰和一種學習，和孩子共同探索練琴之道，或許才是解決這個問題的有效途徑之一吧。
