'2020年普及高中，但讀普高卻越來越難，為何家長不願送孩子讀職高'
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
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既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
就以2015年為例，據《重慶晚報》調查，大學本科畢業生的就業率（見下圖）
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
就以2015年為例，據《重慶晚報》調查，大學本科畢業生的就業率（見下圖）
這樣比較下來，大學本科的就業率還略低於職高。雖然整體收入高一些，但職高畢業工作四年之後，收入水平，極有可能與本科持平甚至略高。
按理說，這樣的措施，是能夠有效激勵學生就讀職高的，但為什麼家長依然不願意把孩子送進職高呢？這其中的原因，值得深思。
一，在家長的角度，一是意識不到位，二是面子思想作祟。
所謂意識不到位，就是認為職業高中沒有前途，事實上，從德國日本的發展看來，職業教育必將是將來教育的重點，大量的產業工人，將會使用動力市場的新寵。
而面子思想，在某種程度更其關鍵。很多人總認為自己的孩子讀了職高，自己沒面子。三水三心的一個朋友，就寧願花了很多錢讓成績非常差的孩子去讀普高，結果，孩子現在已經輟學。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
就以2015年為例，據《重慶晚報》調查，大學本科畢業生的就業率（見下圖）
這樣比較下來，大學本科的就業率還略低於職高。雖然整體收入高一些，但職高畢業工作四年之後，收入水平，極有可能與本科持平甚至略高。
按理說，這樣的措施，是能夠有效激勵學生就讀職高的，但為什麼家長依然不願意把孩子送進職高呢？這其中的原因，值得深思。
一，在家長的角度，一是意識不到位，二是面子思想作祟。
所謂意識不到位，就是認為職業高中沒有前途，事實上，從德國日本的發展看來，職業教育必將是將來教育的重點，大量的產業工人，將會使用動力市場的新寵。
而面子思想，在某種程度更其關鍵。很多人總認為自己的孩子讀了職高，自己沒面子。三水三心的一個朋友，就寧願花了很多錢讓成績非常差的孩子去讀普高，結果，孩子現在已經輟學。
二，在學校的角度，一是管理混亂，二是師資不強，三是專業設置落後。
職業高中缺乏吸引力，這是眾所周知的事情，其原因，主要在於家長擔心學校管理混亂，孩子在學校“近墨者黑”。據瞭解，確實有些職高，學生打架鬥毆是常態，曠課、課堂上睡覺也是經常的事。
職高的師資隊伍也存在一定的問題。很多職高是由原來的普通高中轉變而成，教師本身就缺乏專業素養，三水三心一個學漢語言文學的同學，隨著學校轉變為職高，教起旅遊，雖然挨著邊，但畢竟不是科班出身啊！
職高的專業設置，也落後於時代要求。有的職高，開設的計算機專業，竟然還在用老式的臺式計算機，講最基礎的計算機知識。還有就是一遇到熱門專業，就蜂擁而上，就拿長沙市地區開設比較火爆的高鐵、地鐵專業，幾乎每個學校都開設，雖然全國都在大範圍修建地鐵，但是也不至於幾乎每個學校都要開設這個專業才足夠培養相應的人才吧？
總之，不是地方政策禁止初三複讀，而是法律的要求。而對於確實讀不上普通高中的學生，其實有很多的選擇。只是，職業技術教育還需要加大改革力度，加強管理，加大師資隊伍的培訓力度，加快專業的優化重組，才能吸引到更多的學生，否則，單純的依靠行政命令，是不可能達到預期的效果的。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
就以2015年為例，據《重慶晚報》調查，大學本科畢業生的就業率（見下圖）
這樣比較下來，大學本科的就業率還略低於職高。雖然整體收入高一些，但職高畢業工作四年之後，收入水平，極有可能與本科持平甚至略高。
按理說，這樣的措施，是能夠有效激勵學生就讀職高的，但為什麼家長依然不願意把孩子送進職高呢？這其中的原因，值得深思。
一，在家長的角度，一是意識不到位，二是面子思想作祟。
所謂意識不到位，就是認為職業高中沒有前途，事實上，從德國日本的發展看來，職業教育必將是將來教育的重點，大量的產業工人，將會使用動力市場的新寵。
而面子思想，在某種程度更其關鍵。很多人總認為自己的孩子讀了職高，自己沒面子。三水三心的一個朋友，就寧願花了很多錢讓成績非常差的孩子去讀普高，結果，孩子現在已經輟學。
二，在學校的角度，一是管理混亂，二是師資不強，三是專業設置落後。
職業高中缺乏吸引力，這是眾所周知的事情，其原因，主要在於家長擔心學校管理混亂，孩子在學校“近墨者黑”。據瞭解，確實有些職高，學生打架鬥毆是常態，曠課、課堂上睡覺也是經常的事。
職高的師資隊伍也存在一定的問題。很多職高是由原來的普通高中轉變而成，教師本身就缺乏專業素養，三水三心一個學漢語言文學的同學，隨著學校轉變為職高，教起旅遊，雖然挨著邊，但畢竟不是科班出身啊！
職高的專業設置，也落後於時代要求。有的職高，開設的計算機專業，竟然還在用老式的臺式計算機，講最基礎的計算機知識。還有就是一遇到熱門專業，就蜂擁而上，就拿長沙市地區開設比較火爆的高鐵、地鐵專業，幾乎每個學校都開設，雖然全國都在大範圍修建地鐵，但是也不至於幾乎每個學校都要開設這個專業才足夠培養相應的人才吧？
總之，不是地方政策禁止初三複讀，而是法律的要求。而對於確實讀不上普通高中的學生，其實有很多的選擇。只是，職業技術教育還需要加大改革力度，加強管理，加大師資隊伍的培訓力度，加快專業的優化重組，才能吸引到更多的學生，否則，單純的依靠行政命令，是不可能達到預期的效果的。
三，招生制度角度，沒有能夠打通職業高中學生參加普通高考的通道
家長不願意讓孩子入讀職高，還有一個重要的原因，就是國家暫時還沒有打通職高生參加普通高考、入讀普通大學甚至985、211、“雙一流”的通道。
目前，高職類高考是一種招生方式，高等職業院校招收中等職業學校畢業生實行“3+專業技能課程證書”考試。“3”為語文、數學、英語三科，“專業技能課程證書”為教育部考試中心頒發的全國計算機等級證書、全國英語等級證書或廣東省教育考試院組織考試並頒發的“廣東省中等職業教育專業技能課程考試證書”，又稱“3+證書”考試。
那如果我們允許職高學生參加普通高考呢？（雖然，目前的政策，職高生可以作為社會考生去參加高考，但由於職高教育的側重點，絕大多數職高生參加高考，也不過是做個夢罷了。）
這是否會對學生及家長多一份吸引力呢？
另外，在就業上，我們有些地方，對於職高生，也並不公平，一些並沒有多少理論含量的工作，也需要大學本科甚至研究生，比如某高校的保安，需要的都是研究生。這從另一個側面，嚴重打擊了入讀職高的熱情。
教育是增強我國綜合國力和國際競爭力的基礎性因素。當今世界範圍內的競爭、綜合國力的競爭，關鍵是科學技術的競爭。科學技術的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才的培養，基礎在教育。有一流的教育，才能有一流的國家實力，才能真正成為世界上一流的國家。
同時，教育對經濟和社會發展具有先導性、全局性的作用。教育的發展關乎社會主義現代化建設的方方面面，具有全局性的影響。培養同現代化要求相適應的高素質的勞動者和專門人才，是關係到21世紀社會主義事業的全局。
所以，教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。也正因為如此，國家對教育的越來越重視，投入也越來越大，增長速度也越來越快（見下面的兩張圖片）。
為進一步加快人力資源強國的建設步伐，國家在普及義務教育的基礎之上，出臺了《高中階段教育普及攻堅計劃(2017-2020年)》，計劃提出，到2020年，全國普及高中階段教育，適應初中畢業生接受良好高中階段教育的需求。
既然要普及高中教育，為何各地的高中錄取率卻依然很低呢？比如，西安的近幾年的中考錄取率在60%左右（見下圖）。
而成都2017年尾55.6% ，2018年普高錄取率也不到60%。而在與北上廣深渝西安的對比中，成都也被甩了幾條大街！
一邊是普及高中教育，為何一邊是如此之低的普高錄取率呢？很多朋友對此產生了疑問。其實普及高中階段教育，並不是普及普通高中教育，因為高中階段教育，主要包括普通高中（要注意，重點高中和普通高中，這是另一種分類方式）、職業高中、中等師範和中等專科學校。
據此，中考的滑檔生以及所有沒有升入普通高中的學生，可以選擇職業高中、中師和中專就讀。
所以，很多人認為，普通高中錄取率不高就是把未成年的學生推向社會的說法，是不正確的。
其實，這些年，國家大力推動職業教育的發展，在完善職業教育體系、深化產教融合、校企合作方面，做了很多努力。並且，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生中所有農村（含縣鎮）學生、城市涉農專業學生和家庭經濟困難學生免除學費（藝術類相關表演專業學生除外）。
並且，目前來說，至高的就業率並不低，並且整體收入也不低。2007年，全國中職平均就業率為96.10%；2008年為95.77%；2009年為95.96%。
就以2015年為例，據《重慶晚報》調查，大學本科畢業生的就業率（見下圖）
這樣比較下來，大學本科的就業率還略低於職高。雖然整體收入高一些，但職高畢業工作四年之後，收入水平，極有可能與本科持平甚至略高。
按理說，這樣的措施，是能夠有效激勵學生就讀職高的，但為什麼家長依然不願意把孩子送進職高呢？這其中的原因，值得深思。
一，在家長的角度，一是意識不到位，二是面子思想作祟。
所謂意識不到位，就是認為職業高中沒有前途，事實上，從德國日本的發展看來，職業教育必將是將來教育的重點，大量的產業工人，將會使用動力市場的新寵。
而面子思想，在某種程度更其關鍵。很多人總認為自己的孩子讀了職高，自己沒面子。三水三心的一個朋友，就寧願花了很多錢讓成績非常差的孩子去讀普高，結果，孩子現在已經輟學。
二，在學校的角度，一是管理混亂，二是師資不強，三是專業設置落後。
職業高中缺乏吸引力，這是眾所周知的事情，其原因，主要在於家長擔心學校管理混亂，孩子在學校“近墨者黑”。據瞭解，確實有些職高，學生打架鬥毆是常態，曠課、課堂上睡覺也是經常的事。
職高的師資隊伍也存在一定的問題。很多職高是由原來的普通高中轉變而成，教師本身就缺乏專業素養，三水三心一個學漢語言文學的同學，隨著學校轉變為職高，教起旅遊，雖然挨著邊，但畢竟不是科班出身啊！
職高的專業設置，也落後於時代要求。有的職高，開設的計算機專業，竟然還在用老式的臺式計算機，講最基礎的計算機知識。還有就是一遇到熱門專業，就蜂擁而上，就拿長沙市地區開設比較火爆的高鐵、地鐵專業，幾乎每個學校都開設，雖然全國都在大範圍修建地鐵，但是也不至於幾乎每個學校都要開設這個專業才足夠培養相應的人才吧？
總之，不是地方政策禁止初三複讀，而是法律的要求。而對於確實讀不上普通高中的學生，其實有很多的選擇。只是，職業技術教育還需要加大改革力度，加強管理，加大師資隊伍的培訓力度，加快專業的優化重組，才能吸引到更多的學生，否則，單純的依靠行政命令，是不可能達到預期的效果的。
三，招生制度角度，沒有能夠打通職業高中學生參加普通高考的通道
家長不願意讓孩子入讀職高，還有一個重要的原因，就是國家暫時還沒有打通職高生參加普通高考、入讀普通大學甚至985、211、“雙一流”的通道。
目前，高職類高考是一種招生方式，高等職業院校招收中等職業學校畢業生實行“3+專業技能課程證書”考試。“3”為語文、數學、英語三科，“專業技能課程證書”為教育部考試中心頒發的全國計算機等級證書、全國英語等級證書或廣東省教育考試院組織考試並頒發的“廣東省中等職業教育專業技能課程考試證書”，又稱“3+證書”考試。
那如果我們允許職高學生參加普通高考呢？（雖然，目前的政策，職高生可以作為社會考生去參加高考，但由於職高教育的側重點，絕大多數職高生參加高考，也不過是做個夢罷了。）
這是否會對學生及家長多一份吸引力呢？
另外，在就業上，我們有些地方，對於職高生，也並不公平，一些並沒有多少理論含量的工作，也需要大學本科甚至研究生，比如某高校的保安，需要的都是研究生。這從另一個側面，嚴重打擊了入讀職高的熱情。
總之，職高也是一條成才的路徑，但問題的關鍵，還是家長要轉變觀念，職高要加強管理，提高教學質量，而社會在這中間，也有許多事情要做。