文|C位老爸（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
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遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
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遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
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漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
▬02▬
▌ 孩子學會自主閱讀，對於其他能力來說，相當於奠定了一個怎樣的基礎？
1. 邏輯思維能力
孩子學會自主閱讀，很好地鍛鍊了他的邏輯思維能力。
孩子從書本里的問題產生疑問，然後進行思考和分析，最後得出結果，這些過程就是在鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
一些故事也幫助孩子理清邏輯思維的過程，讓他有一個良好的體驗。
例如，《井底撈月》這篇故事是猴子先對井裡的月亮產生疑問，想把它撈起來，然後通過實踐——眾多猴子爬上井旁的大樹，一個接一個倒掛，最底下的猴子把月亮撈起來，最後產生結果——只是月亮的影子倒映在井水裡，真正的月亮還掛在天上。
這些過程就是科學研究的基本邏輯方法，孩子無論從閱讀的過程還是故事本身都可以獲得邏輯思維能力的培養和鍛鍊。
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遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
▬02▬
▌ 孩子學會自主閱讀，對於其他能力來說，相當於奠定了一個怎樣的基礎？
1. 邏輯思維能力
孩子學會自主閱讀，很好地鍛鍊了他的邏輯思維能力。
孩子從書本里的問題產生疑問，然後進行思考和分析，最後得出結果，這些過程就是在鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
一些故事也幫助孩子理清邏輯思維的過程，讓他有一個良好的體驗。
例如，《井底撈月》這篇故事是猴子先對井裡的月亮產生疑問，想把它撈起來，然後通過實踐——眾多猴子爬上井旁的大樹，一個接一個倒掛，最底下的猴子把月亮撈起來，最後產生結果——只是月亮的影子倒映在井水裡，真正的月亮還掛在天上。
這些過程就是科學研究的基本邏輯方法，孩子無論從閱讀的過程還是故事本身都可以獲得邏輯思維能力的培養和鍛鍊。
2.語言組織能力
孩子在閱讀的時候，他要把故事給敘述出來，要考慮故事的順序，重點部分，在這個理清的過程中就鍛鍊了孩子的語言組織能力。
孩子一開始可能會語無倫次，但是閱讀量多了之後，他積累了一些詞彙，有意識地理清故事的結構，即使只是簡單的表達，但是保證說話的完整連貫，在語言表達上會有明顯的進步。
3.閱讀理解能力
閱讀理解能力指的是通過書面言語去獲得和理解信息的能力。
孩子在閱讀時對書上的文字先獲得一個感知，然後把閱讀和理解結合起來，獲得閱讀理解能力。
這種能力依靠孩子的大量自主閱讀，從一字一句的閱讀中先是理解文字本身，積累了知識和經驗，漸漸過渡到理解文字的內容。
文|C位老爸（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
▬02▬
▌ 孩子學會自主閱讀，對於其他能力來說，相當於奠定了一個怎樣的基礎？
1. 邏輯思維能力
孩子學會自主閱讀，很好地鍛鍊了他的邏輯思維能力。
孩子從書本里的問題產生疑問，然後進行思考和分析，最後得出結果，這些過程就是在鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
一些故事也幫助孩子理清邏輯思維的過程，讓他有一個良好的體驗。
例如，《井底撈月》這篇故事是猴子先對井裡的月亮產生疑問，想把它撈起來，然後通過實踐——眾多猴子爬上井旁的大樹，一個接一個倒掛，最底下的猴子把月亮撈起來，最後產生結果——只是月亮的影子倒映在井水裡，真正的月亮還掛在天上。
這些過程就是科學研究的基本邏輯方法，孩子無論從閱讀的過程還是故事本身都可以獲得邏輯思維能力的培養和鍛鍊。
2.語言組織能力
孩子在閱讀的時候，他要把故事給敘述出來，要考慮故事的順序，重點部分，在這個理清的過程中就鍛鍊了孩子的語言組織能力。
孩子一開始可能會語無倫次，但是閱讀量多了之後，他積累了一些詞彙，有意識地理清故事的結構，即使只是簡單的表達，但是保證說話的完整連貫，在語言表達上會有明顯的進步。
3.閱讀理解能力
閱讀理解能力指的是通過書面言語去獲得和理解信息的能力。
孩子在閱讀時對書上的文字先獲得一個感知，然後把閱讀和理解結合起來，獲得閱讀理解能力。
這種能力依靠孩子的大量自主閱讀，從一字一句的閱讀中先是理解文字本身，積累了知識和經驗，漸漸過渡到理解文字的內容。
▬03▬
▌ 家長該如何做到“親子共讀”？
1.設定一個固定時間給孩子朗讀
孩子最初不認識字，只能通過家長的朗誦才能獲得故事，獲得知識。
家長要安排一個固定的時間給孩子朗讀，給孩子培養一個良好的閱讀習慣。家長給孩子讀繪本的時候要繪聲繪色，使用直白簡短的表達，孩子邊聽家長的朗讀邊看圖片加深自己的印象，通過閱讀滿足了求知慾。
2. 讓孩子觀察和理解故事內容
文|C位老爸（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
▬02▬
▌ 孩子學會自主閱讀，對於其他能力來說，相當於奠定了一個怎樣的基礎？
1. 邏輯思維能力
孩子學會自主閱讀，很好地鍛鍊了他的邏輯思維能力。
孩子從書本里的問題產生疑問，然後進行思考和分析，最後得出結果，這些過程就是在鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
一些故事也幫助孩子理清邏輯思維的過程，讓他有一個良好的體驗。
例如，《井底撈月》這篇故事是猴子先對井裡的月亮產生疑問，想把它撈起來，然後通過實踐——眾多猴子爬上井旁的大樹，一個接一個倒掛，最底下的猴子把月亮撈起來，最後產生結果——只是月亮的影子倒映在井水裡，真正的月亮還掛在天上。
這些過程就是科學研究的基本邏輯方法，孩子無論從閱讀的過程還是故事本身都可以獲得邏輯思維能力的培養和鍛鍊。
2.語言組織能力
孩子在閱讀的時候，他要把故事給敘述出來，要考慮故事的順序，重點部分，在這個理清的過程中就鍛鍊了孩子的語言組織能力。
孩子一開始可能會語無倫次，但是閱讀量多了之後，他積累了一些詞彙，有意識地理清故事的結構，即使只是簡單的表達，但是保證說話的完整連貫，在語言表達上會有明顯的進步。
3.閱讀理解能力
閱讀理解能力指的是通過書面言語去獲得和理解信息的能力。
孩子在閱讀時對書上的文字先獲得一個感知，然後把閱讀和理解結合起來，獲得閱讀理解能力。
這種能力依靠孩子的大量自主閱讀，從一字一句的閱讀中先是理解文字本身，積累了知識和經驗，漸漸過渡到理解文字的內容。
▬03▬
▌ 家長該如何做到“親子共讀”？
1.設定一個固定時間給孩子朗讀
孩子最初不認識字，只能通過家長的朗誦才能獲得故事，獲得知識。
家長要安排一個固定的時間給孩子朗讀，給孩子培養一個良好的閱讀習慣。家長給孩子讀繪本的時候要繪聲繪色，使用直白簡短的表達，孩子邊聽家長的朗讀邊看圖片加深自己的印象，通過閱讀滿足了求知慾。
2. 讓孩子觀察和理解故事內容
在給孩子朗讀之前，家長先讓孩子自己看繪本。孩子根據認識的零星文字模糊猜測故事的內容，或者只能完全靠圖片來理解，這些都能提高孩子的觀察能力和理解能力。
在家長朗讀的時候，他們就解開了一些困惑，完全理解了故事，如果之前理解正確了的話，就有了一定的成就感，就會越來越喜歡閱讀。
3. 互相交流理解
當孩子能夠看得懂故事的時候，家長可以陪伴孩子一起閱讀，看完書之後互相交流對方的理解和感受。家長還可以啟發並拓展孩子的思維，讓他不只獲得了一個有趣的故事，還鍛鍊了自己的各種能力。
例如，家長和孩子看完《小猴摘桃》的故事，詢問孩子如果他是小猴子會挑選哪一個，或者要怎麼樣才能把所有的食物都拿到手，孩子就會充分發揮想象力，在天馬行空裡拓展自己的思維。
孩子的“自主閱讀能力”培養的時間越早，孩子整體的進步就越快，也更能夠達到家長“快人一步”的初衷。但是，孩子的閱讀僅僅依靠孩子自身是不可能完成的，需要家長的參與幫助，所以“親子共讀”對於家庭教育來說，是一個非常實用的辦法，也是必須的事情。
文|C位老爸（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）
遠遠今年年初剛滿4歲，他對於世界充滿了興趣，而家長又沒有空經常帶他出去玩，家長就買了一些繪本留在家裡給他看，晚上媽媽回家的時候就讓她給讀繪本講故事。
漸漸地，遠遠自己對這些書產生了興趣，即使有一半的情節看不懂，他也能看得津津有味。現在，遠遠每天都看七八本繪本，也識得了好幾百個基礎的字，還和爸爸媽媽一起討論每天看到的故事。
海倫·凱勒說過，“一本好書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋”。
家長需要在孩子4歲的時候積極幫助孩子養成自主閱讀習慣，與孩子一起閱讀，提高孩子的閱讀興趣，讓孩子順利地開啟學習之路。
▬01▬
▌ 為什麼要在孩子4歲的時候培養他的“自主閱讀習慣”？
1.形象視覺發展的關鍵期
孩子在4歲的時候處於色彩敏感期，他們喜歡認識色彩。而一些低齡兒童的書本一般都是圖文並茂，色彩鮮明，滿足孩子對色彩的認知。
如果孩子在這個時候有自主閱讀的習慣，他們可以通過圖書促進自己的形象視覺發展，也能夠在簡單的形象思維基礎上逐漸發展成邏輯思維。
2.學習書面言語的關鍵期
孩子4歲的時候也是學習書面言語的一個關鍵期，在這個時期對孩子進行書面言語的培養，就讓孩子在以後的學習上能很快適應。
而進行書面言語的培養，那就要先培養孩子的自主閱讀習慣，讓他對書本感興趣，從書上接觸並學會一些基本的文字，抓住這個關鍵期，孩子的書面言語學習就會有事倍功半的效果。
3. 求知慾最強時期
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“求知慾，好奇心--這是人的永恆的，不可改變的特性”。
在4歲的時候，孩子的求知慾是最強的。家長在這個時候培養他的自主閱讀習慣，把注意力轉移到圖書上，滿足他們的求知慾，讓他們主動閱讀，愛上閱讀。
家長鼓勵他們去閱讀簡單的圖書，儘管讀不懂，他們也能體驗閱讀的快樂。
▬02▬
▌ 孩子學會自主閱讀，對於其他能力來說，相當於奠定了一個怎樣的基礎？
1. 邏輯思維能力
孩子學會自主閱讀，很好地鍛鍊了他的邏輯思維能力。
孩子從書本里的問題產生疑問，然後進行思考和分析，最後得出結果，這些過程就是在鍛鍊孩子的邏輯思維能力。
一些故事也幫助孩子理清邏輯思維的過程，讓他有一個良好的體驗。
例如，《井底撈月》這篇故事是猴子先對井裡的月亮產生疑問，想把它撈起來，然後通過實踐——眾多猴子爬上井旁的大樹，一個接一個倒掛，最底下的猴子把月亮撈起來，最後產生結果——只是月亮的影子倒映在井水裡，真正的月亮還掛在天上。
這些過程就是科學研究的基本邏輯方法，孩子無論從閱讀的過程還是故事本身都可以獲得邏輯思維能力的培養和鍛鍊。
2.語言組織能力
孩子在閱讀的時候，他要把故事給敘述出來，要考慮故事的順序，重點部分，在這個理清的過程中就鍛鍊了孩子的語言組織能力。
孩子一開始可能會語無倫次，但是閱讀量多了之後，他積累了一些詞彙，有意識地理清故事的結構，即使只是簡單的表達，但是保證說話的完整連貫，在語言表達上會有明顯的進步。
3.閱讀理解能力
閱讀理解能力指的是通過書面言語去獲得和理解信息的能力。
孩子在閱讀時對書上的文字先獲得一個感知，然後把閱讀和理解結合起來，獲得閱讀理解能力。
這種能力依靠孩子的大量自主閱讀，從一字一句的閱讀中先是理解文字本身，積累了知識和經驗，漸漸過渡到理解文字的內容。
▬03▬
▌ 家長該如何做到“親子共讀”？
1.設定一個固定時間給孩子朗讀
孩子最初不認識字，只能通過家長的朗誦才能獲得故事，獲得知識。
家長要安排一個固定的時間給孩子朗讀，給孩子培養一個良好的閱讀習慣。家長給孩子讀繪本的時候要繪聲繪色，使用直白簡短的表達，孩子邊聽家長的朗讀邊看圖片加深自己的印象，通過閱讀滿足了求知慾。
2. 讓孩子觀察和理解故事內容
在給孩子朗讀之前，家長先讓孩子自己看繪本。孩子根據認識的零星文字模糊猜測故事的內容，或者只能完全靠圖片來理解，這些都能提高孩子的觀察能力和理解能力。
在家長朗讀的時候，他們就解開了一些困惑，完全理解了故事，如果之前理解正確了的話，就有了一定的成就感，就會越來越喜歡閱讀。
3. 互相交流理解
當孩子能夠看得懂故事的時候，家長可以陪伴孩子一起閱讀，看完書之後互相交流對方的理解和感受。家長還可以啟發並拓展孩子的思維，讓他不只獲得了一個有趣的故事，還鍛鍊了自己的各種能力。
例如，家長和孩子看完《小猴摘桃》的故事，詢問孩子如果他是小猴子會挑選哪一個，或者要怎麼樣才能把所有的食物都拿到手，孩子就會充分發揮想象力，在天馬行空裡拓展自己的思維。
孩子的“自主閱讀能力”培養的時間越早，孩子整體的進步就越快，也更能夠達到家長“快人一步”的初衷。但是，孩子的閱讀僅僅依靠孩子自身是不可能完成的，需要家長的參與幫助，所以“親子共讀”對於家庭教育來說，是一個非常實用的辦法，也是必須的事情。
今日互動話題：你有培養孩子的自主閱讀習慣嗎？你陪孩子看過書嗎？歡迎留言分享。
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在育兒過程中，大家如果遇到不能解決的問題可以找我，希望我的一些知識和經驗能夠給你們有效的建議。關愛孩子，關注孩子的成長，是每個家長不可忽略的事。
我是C位老爸，一個4歲孩子的爸爸，屌絲男士每天分享育兒知識和經驗。
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