黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
不少網友都表示，這部劇其實在一定程度上反映了現實：教育問題。
學區房價格高居不下，但是仍然有很多家長前仆後繼，紮根在學校周圍陪讀，甚至有的辭掉了工作。
高考工廠以嚴格的制度和規則來培養出一個又一個的高分考生。
在我們附近的小區裡開設的興趣班，裡邊都是3歲左右的小孩子，花著比上大學更高的費用，由大學教師進行英語的啟蒙。
教育，確實是整個國家的全部家長都在關注的問題。
這些，要是往嚴重點說，就可以算得上是教育焦慮綜合徵。
什麼是教育焦慮綜合徵？
實際上，可以說是對於教育和成長的無法確定的、模糊的擔憂。一般來說，不只是家長會出現教育焦慮，老師和社會整個大環境都呈現出了這種問題。
在家長看來，自己的孩子一定要比自己厲害，要出人頭地；
在教師的觀點，工資、績效、評優、升職，都與學生的成績掛鉤；
因而，整個社會都呈現出教育焦慮，學區房、重點學校、各種補習班……全員焦慮，而這種焦慮在孩子們面臨升學考之前會尤為加重。
智客教育發佈的《中國家長教育焦慮指數調查報告》中指出：在2018年，中國80%的家長患有教育焦慮綜合徵，並需要外界給予幫助。
在微博上有帖子整理了家長焦慮徵的表現，以供有需要的人可以自行測量自己的焦慮程度。特別需要指出的是，如果所說的狀況出現4條以上，就說明已經處於焦慮狀態，而8條以上就即為嚴重，應該予以重視。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
不少網友都表示，這部劇其實在一定程度上反映了現實：教育問題。
學區房價格高居不下，但是仍然有很多家長前仆後繼，紮根在學校周圍陪讀，甚至有的辭掉了工作。
高考工廠以嚴格的制度和規則來培養出一個又一個的高分考生。
在我們附近的小區裡開設的興趣班，裡邊都是3歲左右的小孩子，花著比上大學更高的費用，由大學教師進行英語的啟蒙。
教育，確實是整個國家的全部家長都在關注的問題。
這些，要是往嚴重點說，就可以算得上是教育焦慮綜合徵。
什麼是教育焦慮綜合徵？
實際上，可以說是對於教育和成長的無法確定的、模糊的擔憂。一般來說，不只是家長會出現教育焦慮，老師和社會整個大環境都呈現出了這種問題。
在家長看來，自己的孩子一定要比自己厲害，要出人頭地；
在教師的觀點，工資、績效、評優、升職，都與學生的成績掛鉤；
因而，整個社會都呈現出教育焦慮，學區房、重點學校、各種補習班……全員焦慮，而這種焦慮在孩子們面臨升學考之前會尤為加重。
智客教育發佈的《中國家長教育焦慮指數調查報告》中指出：在2018年，中國80%的家長患有教育焦慮綜合徵，並需要外界給予幫助。
在微博上有帖子整理了家長焦慮徵的表現，以供有需要的人可以自行測量自己的焦慮程度。特別需要指出的是，如果所說的狀況出現4條以上，就說明已經處於焦慮狀態，而8條以上就即為嚴重，應該予以重視。
這些狀況分別是：
1.恨不得全天監督孩子，唯恐孩子玩手機浪費時間不學習。
2.孩子寫作業的時候，在旁邊靜靜地坐著，擔心有聲響會影響孩子。
3.每天問孩子是否有考試，成績怎麼樣。
4.聽到孩子考試成績不好，就火冒三丈，發脾氣打罵。
5.管教孩子之後又後悔，擔心孩子與自己產生矛盾。
6.當孩子有測驗時，內心緊張卻又不敢言明，裝作不在意。
7.幹什麼事時都記掛著孩子，甚至影響自己的日常工作。
8.為孩子準備營養豐富的餐食，不管孩子喜不喜歡。
9.不允許孩子有課外活動，只能在家學習學習再學習。
10.有時沒有原因的痛苦、難過，什麼事都不想幹，感覺天都要塌了。
為什麼教育焦慮困擾中國80%以上的家庭？
主要有以下幾個方面的原因：
▼當前社會的競爭壓力越來越大。
本科生、研究生遍地走的時代，已經不是那個只要考上大學就一生不愁、鐵飯碗在手的世道了。
要想在社會中站住腳，就必須從孩子的小學，甚至是幼兒園時期抓起，為孩子選擇最好的學校，培養孩子的各種特長。
各位家長可以想想，孩子剛誕生時，幾乎所有的家長都是抱著孩子“健康、快樂成長”的想法，而沒有其他的慾望。
但是，隨著孩子的成長，總是要進入社會的，為了不與其他孩子相差太遠，只能讓自己的孩子也迎頭趕上。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
不少網友都表示，這部劇其實在一定程度上反映了現實：教育問題。
學區房價格高居不下，但是仍然有很多家長前仆後繼，紮根在學校周圍陪讀，甚至有的辭掉了工作。
高考工廠以嚴格的制度和規則來培養出一個又一個的高分考生。
在我們附近的小區裡開設的興趣班，裡邊都是3歲左右的小孩子，花著比上大學更高的費用，由大學教師進行英語的啟蒙。
教育，確實是整個國家的全部家長都在關注的問題。
這些，要是往嚴重點說，就可以算得上是教育焦慮綜合徵。
什麼是教育焦慮綜合徵？
實際上，可以說是對於教育和成長的無法確定的、模糊的擔憂。一般來說，不只是家長會出現教育焦慮，老師和社會整個大環境都呈現出了這種問題。
在家長看來，自己的孩子一定要比自己厲害，要出人頭地；
在教師的觀點，工資、績效、評優、升職，都與學生的成績掛鉤；
因而，整個社會都呈現出教育焦慮，學區房、重點學校、各種補習班……全員焦慮，而這種焦慮在孩子們面臨升學考之前會尤為加重。
智客教育發佈的《中國家長教育焦慮指數調查報告》中指出：在2018年，中國80%的家長患有教育焦慮綜合徵，並需要外界給予幫助。
在微博上有帖子整理了家長焦慮徵的表現，以供有需要的人可以自行測量自己的焦慮程度。特別需要指出的是，如果所說的狀況出現4條以上，就說明已經處於焦慮狀態，而8條以上就即為嚴重，應該予以重視。
這些狀況分別是：
1.恨不得全天監督孩子，唯恐孩子玩手機浪費時間不學習。
2.孩子寫作業的時候，在旁邊靜靜地坐著，擔心有聲響會影響孩子。
3.每天問孩子是否有考試，成績怎麼樣。
4.聽到孩子考試成績不好，就火冒三丈，發脾氣打罵。
5.管教孩子之後又後悔，擔心孩子與自己產生矛盾。
6.當孩子有測驗時，內心緊張卻又不敢言明，裝作不在意。
7.幹什麼事時都記掛著孩子，甚至影響自己的日常工作。
8.為孩子準備營養豐富的餐食，不管孩子喜不喜歡。
9.不允許孩子有課外活動，只能在家學習學習再學習。
10.有時沒有原因的痛苦、難過，什麼事都不想幹，感覺天都要塌了。
為什麼教育焦慮困擾中國80%以上的家庭？
主要有以下幾個方面的原因：
▼當前社會的競爭壓力越來越大。
本科生、研究生遍地走的時代，已經不是那個只要考上大學就一生不愁、鐵飯碗在手的世道了。
要想在社會中站住腳，就必須從孩子的小學，甚至是幼兒園時期抓起，為孩子選擇最好的學校，培養孩子的各種特長。
各位家長可以想想，孩子剛誕生時，幾乎所有的家長都是抱著孩子“健康、快樂成長”的想法，而沒有其他的慾望。
但是，隨著孩子的成長，總是要進入社會的，為了不與其他孩子相差太遠，只能讓自己的孩子也迎頭趕上。
▼家長的攀比心理。
在《少年派》裡，記得這樣一句話：“同樣都是媽媽，人家為什麼能生下錢三一這樣的孩子，而我卻生下了林妙妙”，感覺好笑的同時，作為孩子，也打心眼裡感到悲哀。哪個孩子不想表現的更好啊！
奔著“自己的孩子一定要比其他孩子更棒”的想法與念頭，家長們不顧孩子的意願，投入家庭收入的40%到孩子的教育上，讓孩子的週末在各種輔導班、培訓機構來回奔走。
▼各種培訓機構的煽動。
在《小別離》和《小歡喜》裡，就多次提到了培訓機構。某個孩子上了XX班後考上了好大學，於是各路家長蜂擁而至，結果發現該課程還有錢都報不上，有名額限制，更是刺激了家長們脆弱的心理防線。
於是，家長們便成了教育機構的忠實用戶，主動往裡頭塞錢。而機構們則趁機傳播分享升學信息、名額緊張的旗號，大獲全勝。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
不少網友都表示，這部劇其實在一定程度上反映了現實：教育問題。
學區房價格高居不下，但是仍然有很多家長前仆後繼，紮根在學校周圍陪讀，甚至有的辭掉了工作。
高考工廠以嚴格的制度和規則來培養出一個又一個的高分考生。
在我們附近的小區裡開設的興趣班，裡邊都是3歲左右的小孩子，花著比上大學更高的費用，由大學教師進行英語的啟蒙。
教育，確實是整個國家的全部家長都在關注的問題。
這些，要是往嚴重點說，就可以算得上是教育焦慮綜合徵。
什麼是教育焦慮綜合徵？
實際上，可以說是對於教育和成長的無法確定的、模糊的擔憂。一般來說，不只是家長會出現教育焦慮，老師和社會整個大環境都呈現出了這種問題。
在家長看來，自己的孩子一定要比自己厲害，要出人頭地；
在教師的觀點，工資、績效、評優、升職，都與學生的成績掛鉤；
因而，整個社會都呈現出教育焦慮，學區房、重點學校、各種補習班……全員焦慮，而這種焦慮在孩子們面臨升學考之前會尤為加重。
智客教育發佈的《中國家長教育焦慮指數調查報告》中指出：在2018年，中國80%的家長患有教育焦慮綜合徵，並需要外界給予幫助。
在微博上有帖子整理了家長焦慮徵的表現，以供有需要的人可以自行測量自己的焦慮程度。特別需要指出的是，如果所說的狀況出現4條以上，就說明已經處於焦慮狀態，而8條以上就即為嚴重，應該予以重視。
這些狀況分別是：
1.恨不得全天監督孩子，唯恐孩子玩手機浪費時間不學習。
2.孩子寫作業的時候，在旁邊靜靜地坐著，擔心有聲響會影響孩子。
3.每天問孩子是否有考試，成績怎麼樣。
4.聽到孩子考試成績不好，就火冒三丈，發脾氣打罵。
5.管教孩子之後又後悔，擔心孩子與自己產生矛盾。
6.當孩子有測驗時，內心緊張卻又不敢言明，裝作不在意。
7.幹什麼事時都記掛著孩子，甚至影響自己的日常工作。
8.為孩子準備營養豐富的餐食，不管孩子喜不喜歡。
9.不允許孩子有課外活動，只能在家學習學習再學習。
10.有時沒有原因的痛苦、難過，什麼事都不想幹，感覺天都要塌了。
為什麼教育焦慮困擾中國80%以上的家庭？
主要有以下幾個方面的原因：
▼當前社會的競爭壓力越來越大。
本科生、研究生遍地走的時代，已經不是那個只要考上大學就一生不愁、鐵飯碗在手的世道了。
要想在社會中站住腳，就必須從孩子的小學，甚至是幼兒園時期抓起，為孩子選擇最好的學校，培養孩子的各種特長。
各位家長可以想想，孩子剛誕生時，幾乎所有的家長都是抱著孩子“健康、快樂成長”的想法，而沒有其他的慾望。
但是，隨著孩子的成長，總是要進入社會的，為了不與其他孩子相差太遠，只能讓自己的孩子也迎頭趕上。
▼家長的攀比心理。
在《少年派》裡，記得這樣一句話：“同樣都是媽媽，人家為什麼能生下錢三一這樣的孩子，而我卻生下了林妙妙”，感覺好笑的同時，作為孩子，也打心眼裡感到悲哀。哪個孩子不想表現的更好啊！
奔著“自己的孩子一定要比其他孩子更棒”的想法與念頭，家長們不顧孩子的意願，投入家庭收入的40%到孩子的教育上，讓孩子的週末在各種輔導班、培訓機構來回奔走。
▼各種培訓機構的煽動。
在《小別離》和《小歡喜》裡，就多次提到了培訓機構。某個孩子上了XX班後考上了好大學，於是各路家長蜂擁而至，結果發現該課程還有錢都報不上，有名額限制，更是刺激了家長們脆弱的心理防線。
於是，家長們便成了教育機構的忠實用戶，主動往裡頭塞錢。而機構們則趁機傳播分享升學信息、名額緊張的旗號，大獲全勝。
▼家長獲得的信息太過於狹窄。
在為孩子挑選學校時，其實家長所獲得的信息是非常有限的，而很多家長甚至無法獲得真正有用的信息。
像《小別離》裡的張亮忠，雖然是個大老闆，但為孩子選擇學校時，還是被黑中介給騙了。在這樣的情況下，名校就成為家長們的選擇，因為名氣大，肯定錯不了。
孩子是敏感的，家長的焦慮表現在行為上會讓孩子不安，生怕達不到父母的期望，緊張焦慮的狀況勢必會影響學習，而成績又會反過來讓家長更為焦慮。
誤區：教育“等於”成績？
孩子和家長，就像是陀螺，日復一日地被抽打著，永遠也停不下來；又像是滾雪球一樣，把自己和孩子都置身在壓力中，越滾越大，無法逃離……
在電視劇中，英子的抑鬱症變好，與媽媽的感情也越來越好。但是，另一個角色，卻永遠失去了生命——丁一，因為抑鬱症從樓頂跳下，結束自己的生命。他是如此的不快樂，在老師、父母都笑得開心的照片上，嘴角都沒有一絲笑容。
黃磊作為編劇，創作了“小”系列的兩部電視劇：《小別離》與《小歡喜》，主要涉及中產家庭的家庭生活與孩子的教育問題，都取得了相當好的關注度和好評。
《小別離》反映的是在孩子中考階段產生焦慮，甚至因為壓力無法正常參加高考，方朵朵在父母的支持下選擇了出國留學，併為之努力，當真正成功後，才發現原來更想在國內讀書。
在回顧《小歡喜》則更勝一籌，它反映5個孩子的高考故事，既有學霸，也有學渣，當然，最引發話題的是，喬英子這一角色。
喬英子成績優異，喜歡天文學，願意為自己的愛好付出時間，但是，她的媽媽在高三後便加大了對她的監管力度，不允許參加任何課外活動。
每天完成學校佈置的作業後再完成媽媽的額外任務，在房間裡時窗戶的百葉窗也是拉開的，方便監督，被逼著生吃海鮮，被懷疑早戀，被安排選什麼專業、哪所大學……
所有的一切都讓英子像是在囚籠裡一樣，厭學逃課、失眠，最後甚至還試圖跳海。但最終，在學校組織的活動中，一家人和解，媽媽放鬆了，英子也考上了心儀的大學。
不少網友都表示，這部劇其實在一定程度上反映了現實：教育問題。
學區房價格高居不下，但是仍然有很多家長前仆後繼，紮根在學校周圍陪讀，甚至有的辭掉了工作。
高考工廠以嚴格的制度和規則來培養出一個又一個的高分考生。
在我們附近的小區裡開設的興趣班，裡邊都是3歲左右的小孩子，花著比上大學更高的費用，由大學教師進行英語的啟蒙。
教育，確實是整個國家的全部家長都在關注的問題。
這些，要是往嚴重點說，就可以算得上是教育焦慮綜合徵。
什麼是教育焦慮綜合徵？
實際上，可以說是對於教育和成長的無法確定的、模糊的擔憂。一般來說，不只是家長會出現教育焦慮，老師和社會整個大環境都呈現出了這種問題。
在家長看來，自己的孩子一定要比自己厲害，要出人頭地；
在教師的觀點，工資、績效、評優、升職，都與學生的成績掛鉤；
因而，整個社會都呈現出教育焦慮，學區房、重點學校、各種補習班……全員焦慮，而這種焦慮在孩子們面臨升學考之前會尤為加重。
智客教育發佈的《中國家長教育焦慮指數調查報告》中指出：在2018年，中國80%的家長患有教育焦慮綜合徵，並需要外界給予幫助。
在微博上有帖子整理了家長焦慮徵的表現，以供有需要的人可以自行測量自己的焦慮程度。特別需要指出的是，如果所說的狀況出現4條以上，就說明已經處於焦慮狀態，而8條以上就即為嚴重，應該予以重視。
這些狀況分別是：
1.恨不得全天監督孩子，唯恐孩子玩手機浪費時間不學習。
2.孩子寫作業的時候，在旁邊靜靜地坐著，擔心有聲響會影響孩子。
3.每天問孩子是否有考試，成績怎麼樣。
4.聽到孩子考試成績不好，就火冒三丈，發脾氣打罵。
5.管教孩子之後又後悔，擔心孩子與自己產生矛盾。
6.當孩子有測驗時，內心緊張卻又不敢言明，裝作不在意。
7.幹什麼事時都記掛著孩子，甚至影響自己的日常工作。
8.為孩子準備營養豐富的餐食，不管孩子喜不喜歡。
9.不允許孩子有課外活動，只能在家學習學習再學習。
10.有時沒有原因的痛苦、難過，什麼事都不想幹，感覺天都要塌了。
為什麼教育焦慮困擾中國80%以上的家庭？
主要有以下幾個方面的原因：
▼當前社會的競爭壓力越來越大。
本科生、研究生遍地走的時代，已經不是那個只要考上大學就一生不愁、鐵飯碗在手的世道了。
要想在社會中站住腳，就必須從孩子的小學，甚至是幼兒園時期抓起，為孩子選擇最好的學校，培養孩子的各種特長。
各位家長可以想想，孩子剛誕生時，幾乎所有的家長都是抱著孩子“健康、快樂成長”的想法，而沒有其他的慾望。
但是，隨著孩子的成長，總是要進入社會的，為了不與其他孩子相差太遠，只能讓自己的孩子也迎頭趕上。
▼家長的攀比心理。
在《少年派》裡，記得這樣一句話：“同樣都是媽媽，人家為什麼能生下錢三一這樣的孩子，而我卻生下了林妙妙”，感覺好笑的同時，作為孩子，也打心眼裡感到悲哀。哪個孩子不想表現的更好啊！
奔著“自己的孩子一定要比其他孩子更棒”的想法與念頭，家長們不顧孩子的意願，投入家庭收入的40%到孩子的教育上，讓孩子的週末在各種輔導班、培訓機構來回奔走。
▼各種培訓機構的煽動。
在《小別離》和《小歡喜》裡，就多次提到了培訓機構。某個孩子上了XX班後考上了好大學，於是各路家長蜂擁而至，結果發現該課程還有錢都報不上，有名額限制，更是刺激了家長們脆弱的心理防線。
於是，家長們便成了教育機構的忠實用戶，主動往裡頭塞錢。而機構們則趁機傳播分享升學信息、名額緊張的旗號，大獲全勝。
▼家長獲得的信息太過於狹窄。
在為孩子挑選學校時，其實家長所獲得的信息是非常有限的，而很多家長甚至無法獲得真正有用的信息。
像《小別離》裡的張亮忠，雖然是個大老闆，但為孩子選擇學校時，還是被黑中介給騙了。在這樣的情況下，名校就成為家長們的選擇，因為名氣大，肯定錯不了。
孩子是敏感的，家長的焦慮表現在行為上會讓孩子不安，生怕達不到父母的期望，緊張焦慮的狀況勢必會影響學習，而成績又會反過來讓家長更為焦慮。
誤區：教育“等於”成績？
孩子和家長，就像是陀螺，日復一日地被抽打著，永遠也停不下來；又像是滾雪球一樣，把自己和孩子都置身在壓力中，越滾越大，無法逃離……
在電視劇中，英子的抑鬱症變好，與媽媽的感情也越來越好。但是，另一個角色，卻永遠失去了生命——丁一，因為抑鬱症從樓頂跳下，結束自己的生命。他是如此的不快樂，在老師、父母都笑得開心的照片上，嘴角都沒有一絲笑容。
問問你自己，究竟是孩子的“快樂”更為重要，還是當前的“成績”佔比更重？你是寧願看著孩子完成作業開心地玩耍，還是睜著迷離的雙眼、腳步沉重卻又步履匆匆地穿梭在各種機構。
各位家長可以調整自己的教育重心。明確自己的孩子的成長特點，著重培養孩子與他人交往的能力、自信心以及團隊合作的能力，這些要比那些科目知識更有助於孩子的成長。
不要將自己的負面情緒傳遞給孩子。要知道，孩子敏感而又單純，父母的一句小小的否定在他們看來，或許就是天大的打擊。試著以積極的心態來與孩子交流吧，這樣你就會發現，孩子快樂了，成績也提高了，而家長們自己也就更為快樂了。
教育，從來都不是簡單的幾節課就能達成的，而是一個漫長的、需要花費數十年的過程。“十年樹木，百年樹人”，我們誰也不能預測一個孩子、一個獨立的人今後的發展狀況。
讓孩子贏在起跑線，不一定就能夠保持到終點的勝利。笑到最後才最好，所以，不要過分苛求當前的成就，有時反而是揠苗助長，而是讓孩子自己茁壯地成長吧！
希望家長們能夠擺脫教育焦慮，讓孩子快樂地成長，也讓自己和家庭都更為放鬆！