孩子的閱讀會有各種瓶頸期，特別是對於愛讀書的孩子來說，或者說這種瓶頸期也不能算是嚴格意義上的瓶頸期，而是在某個階段孩子表現出的懈怠、無助、沒有激情、沒有成就感的狀態。

這些狀態一般會出現在比較喜歡閱讀、有一定閱讀量的孩子身上，如果您的孩子還沒達到這個階段，對各種閱讀都沒興趣，您需要把重點放在如何系統性的構建孩子的閱讀興趣這件事上。

閱讀是安靜的、美好的、平靜的、能帶給人內心愉悅且幸福的感受，真是因為我們的孩子在大環境中接觸了太多這樣的言論和引導，所以很多孩子在閱讀時總是會擺出一張“高級厭世臉”，我認為這非常不可愛。

我喜歡隔三差五的和孩子一起開展一些調動孩子“激情”的閱讀項目，讓孩子以閱讀為主體，通過他們最喜歡的娛樂項目，一起感受到心跳加速、眼睛放光，同時還能提升他們閱讀深度的好玩的事情上來。在生活中，我和孩子是這樣做的：

第一步：讓孩子選書，選自己喜歡的書

我會讓孩子自己選擇一本書，一本她喜歡的書，什麼類型的都可以。小說、報紙、電子書、漫畫、詩歌什麼都行，孩子喜歡的就好。

當孩子選好書之後，根據孩子的閱讀能力、書本的厚度，綜合評估出一個孩子能讀完的時間，比如我一般都會建議孩子選擇一週能讀完的書。

就是孩子自己擠時間，不管在家裡還是學校，能用一週時間讀完的書，對於閱讀速度較快的孩子來說，這根本不是什麼難題。一般情況下，孩子選好書之後，都會快速的閱讀完，等待和我一起開展“激情閱讀項目”。

第二步：展開激情閱讀項目的學習

所謂激情閱讀學習，就是利用孩子的喜好，她們所愛的東西，愛的項目，幫助他們一起來理解所讀的文章，給他們帶來新的閱讀體驗和感受。一般情況下：

1.確定孩子最近一個階段的興趣項目。

2.孩子對某個興趣項目表現出極大的熱情，比如我的女兒最近對游泳很有興趣，說到游泳的事情她能絮叨一整天，這就是孩子的激情項目。

3.不同的孩子階段性的激情項目是不一樣的，所以可以根據孩子的興趣階段性的選擇，沒有好壞對錯之分，比如我家女兒前一段時間的興趣是畫手賬，各種小貼紙、小人頭、小樹葉瘋狂的迷戀了半個多月。

4.將孩子的激情項目和在閱讀的內容進行關聯。我會給孩子這樣一些提示（以游泳為例）：

A：如何用你對游泳的理解來解讀你在讀的書？

B：這本書中的故事和你喜歡的游泳有什麼相似之處？

C：一個愛游泳的小孩是如何來解讀這本書的呢？請愛游泳的小孩給出分享意見！

問題提到此處，孩子可能還有點不理解，沒有操作過的家長可能還不知道如何下手。那麼我們就要給孩子一些可以參考的標準。比如：

A：要想把游泳練好，就不要怕水。

B：要想遊的更快，就要更多的練習。

C：在水裡游泳的時候其實很放鬆，也很快樂。

D：和同學們一起游泳真的很有意思。

E：學會游泳需要極大的耐心，不斷的堅持，挑戰自我。

每個對游泳有興趣的孩子能夠給出的解釋是不一樣的，讓你的孩子表達出他們的解釋，在黑板上，或者一張大白紙上記錄下孩子的各種描述。我比較喜歡用一張超大的白紙（海報那麼大），鋪在地板上和孩子一起玩。

第三步：將孩子的興趣和在閱讀的書進行關聯

其實深度閱讀的一些思維方式孩子在學校多少也能學到一點，但是如果能夠與他們有興趣的項目進行關聯，孩子就能更在輕鬆愉快的氛圍中獲得能力值的提升。

我和孩子在上一個寒假一起讀完了《神曲》，在開學之後，當孩子對游泳有興趣的時候，我讓孩子用游泳和《神曲》進行了趣味的關聯，雖然這一次她沒有用到黑板和大的海報紙，但是她口頭描述了很多有意思的內容，比如：

1.但丁從地獄走到天堂這一路不容易，經歷了太多。和游泳一樣，從開始怕水到最終敢跳下去，都經歷了太多。

2.一個人要在死後能夠進入天堂，需要他們在活著的時候做很多的努力，而不是死後從地獄慢慢進階到天堂，這會更難！和游泳一樣，要想遊的更好，就需要做大量的基礎練習，從熟悉水到各種體能訓練，看起來沒有關係，但確實很重要！

3.天堂是令人愉快的，就像游泳一樣，如果能夠遊的快、遊的好，是令人欣喜的。

4.但丁真的很厲害，想象出的地獄、煉獄、天堂太牛了，我也想去感受一下，就像還沒有學會游泳時，我總想象自己在水裡像魚一樣的快樂！

……

還有很多的內容，是孩子各種表達的，如果家長每天問，孩子每天給出的答案都是不一樣的！把這些孩子給出的答案總結並歸納起來，這就是你們想要的深度閱讀！

其實，當我們能夠讓孩子將他們的興趣項目和閱讀的內容關聯到一起時，他們真的特別容易投入進去，用自己切身的感受來表達某本書，這樣的閱讀是有趣的、好玩的、高效的、易於開展的、孩子不排斥的！

在這一點裡面，要注意的是如果孩子不能表述他們理解的興趣項目，家長就要幫助孩子去拆分很多個維度的內容，給孩子一個可以參考的標準，在最初的練習時，家長可以帶著孩子來一次全流程的模擬，在後續的訓練中，再讓孩子單獨進行。

而且這樣的深度閱讀的訓練，我覺得應該放到孩子十歲左右展開，如果孩子閱讀啟蒙的很早，到這個年齡他們的閱讀能力也已經基本具備，展開就更容易一些。這也是我之前在各種文章中提到的將閱讀和生活進行關聯的有效的實戰手段之一。

第四步：放手，記得表揚你的孩子

當孩子有了獨立的某個“激情閱讀項目”之後，不管他們做的怎麼樣，請記得表揚你的孩子。

讓孩子獨立做，是有風險的，因為不可控，因為孩子不按照套路出牌，但是正是這種不可控，給了孩子更多的自由選擇的可能，你才會感慨你孩子的能力，你甚至都從未見過孩子的能力能達到那樣的一個高度。

表揚他們，為他們完成的激情閱讀項目而慶祝，一起激情的參與到孩子的成長過程中去。

在我和孩子做的每一次“激情閱讀項目”中，我都會受到很多啟發，也會從孩子身上學到很多內容，我的參與感、成就感和孩子一樣的強。

行動起來吧，如果有機會，我還真想找個地方帶著更多的孩子一起試試，他們的能力會超出家長的認識，會給家長很多的驚喜！

作者：路琰，是《生活是最好的教養》《要孩子愛上閱讀，家長該怎麼做》等暢銷書作者，國家科學育兒示範區策劃人之一！