要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
比如畫風精美的、線條簡單的、拼貼畫式的、水彩、連環畫等等，讓孩子多涉獵不同風格的繪本，體會不同表現方式在呈現內容時的魅力，也能在繪本閱讀的過程中循序漸進的培養孩子的審美能力，形成自己獨立的審美標準。
我認為，麻麻們在選書時，有一個重要原則就是“投其所好”，挖掘處孩子的興趣點，再針對繪本的適齡性，為孩子選到最適合的好書。
繪本沒有年齡界限的書，一本繪本可以從0歲一直看到99歲，只不過不同年齡的人閱讀的點不一樣。
那這個時候，根據不同年齡段孩子的閱讀特點，選擇一些孩子普遍喜歡的繪本，大概是比較穩妥的了。
但是小編還要多叨叨兩句：
孩子的性格特點和喜好各不相同，所以，今天所分享的分齡閱讀建議，也僅供參考，切不可刻板地照本宣科。
關於親子閱讀，大家可能經常會看到一些分級的書單，分年齡來給孩子推薦一些圖書，有些家長就特別想了解：我的孩子在哪個年齡階段，他的閱讀有什麼特點，應該給他選擇哪一類的圖書呢？
0-1歲：簡單的圖畫書，有認知作用
我們知道，幾個月大的孩子，視力不是特別好，但他會對有一定規則的圖片特別感興趣，比如人臉，還有像靶心圖。
這個時期的孩子，比起豐富的故事情節來說，他們可能更需要有一些認知作用的圖畫書。
所以對於1歲以下的孩子，我們最好選擇線條簡潔、背景簡單、色彩鮮豔但又不刺眼的，這樣的低幼圖畫書。
要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
比如畫風精美的、線條簡單的、拼貼畫式的、水彩、連環畫等等，讓孩子多涉獵不同風格的繪本，體會不同表現方式在呈現內容時的魅力，也能在繪本閱讀的過程中循序漸進的培養孩子的審美能力，形成自己獨立的審美標準。
我認為，麻麻們在選書時，有一個重要原則就是“投其所好”，挖掘處孩子的興趣點，再針對繪本的適齡性，為孩子選到最適合的好書。
繪本沒有年齡界限的書，一本繪本可以從0歲一直看到99歲，只不過不同年齡的人閱讀的點不一樣。
那這個時候，根據不同年齡段孩子的閱讀特點，選擇一些孩子普遍喜歡的繪本，大概是比較穩妥的了。
但是小編還要多叨叨兩句：
孩子的性格特點和喜好各不相同，所以，今天所分享的分齡閱讀建議，也僅供參考，切不可刻板地照本宣科。
關於親子閱讀，大家可能經常會看到一些分級的書單，分年齡來給孩子推薦一些圖書，有些家長就特別想了解：我的孩子在哪個年齡階段，他的閱讀有什麼特點，應該給他選擇哪一類的圖書呢？
0-1歲：簡單的圖畫書，有認知作用
我們知道，幾個月大的孩子，視力不是特別好，但他會對有一定規則的圖片特別感興趣，比如人臉，還有像靶心圖。
這個時期的孩子，比起豐富的故事情節來說，他們可能更需要有一些認知作用的圖畫書。
所以對於1歲以下的孩子，我們最好選擇線條簡潔、背景簡單、色彩鮮豔但又不刺眼的，這樣的低幼圖畫書。
1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書
1到2歲的孩子好奇心特別強，他們逐漸學會了走路，學會了跑步，他們接觸的世界越來越大，同時他們又會對日常生活特別感興趣。你會發現，他們特別喜歡去模仿爸爸媽媽，模仿家裡人的一些動作。
所以這個時候，我們可以選擇一些跟日常生活有關的圖畫書，比如培養孩子生活習慣的繪本。通常這樣的繪本是成套的，吃飯、睡覺、穿衣等等。這樣的書，他們不僅喜歡看，而且還會從中學到一些生活常識，養成好的生活習慣。
要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
比如畫風精美的、線條簡單的、拼貼畫式的、水彩、連環畫等等，讓孩子多涉獵不同風格的繪本，體會不同表現方式在呈現內容時的魅力，也能在繪本閱讀的過程中循序漸進的培養孩子的審美能力，形成自己獨立的審美標準。
我認為，麻麻們在選書時，有一個重要原則就是“投其所好”，挖掘處孩子的興趣點，再針對繪本的適齡性，為孩子選到最適合的好書。
繪本沒有年齡界限的書，一本繪本可以從0歲一直看到99歲，只不過不同年齡的人閱讀的點不一樣。
那這個時候，根據不同年齡段孩子的閱讀特點，選擇一些孩子普遍喜歡的繪本，大概是比較穩妥的了。
但是小編還要多叨叨兩句：
孩子的性格特點和喜好各不相同，所以，今天所分享的分齡閱讀建議，也僅供參考，切不可刻板地照本宣科。
關於親子閱讀，大家可能經常會看到一些分級的書單，分年齡來給孩子推薦一些圖書，有些家長就特別想了解：我的孩子在哪個年齡階段，他的閱讀有什麼特點，應該給他選擇哪一類的圖書呢？
0-1歲：簡單的圖畫書，有認知作用
我們知道，幾個月大的孩子，視力不是特別好，但他會對有一定規則的圖片特別感興趣，比如人臉，還有像靶心圖。
這個時期的孩子，比起豐富的故事情節來說，他們可能更需要有一些認知作用的圖畫書。
所以對於1歲以下的孩子，我們最好選擇線條簡潔、背景簡單、色彩鮮豔但又不刺眼的，這樣的低幼圖畫書。
1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書
1到2歲的孩子好奇心特別強，他們逐漸學會了走路，學會了跑步，他們接觸的世界越來越大，同時他們又會對日常生活特別感興趣。你會發現，他們特別喜歡去模仿爸爸媽媽，模仿家裡人的一些動作。
所以這個時候，我們可以選擇一些跟日常生活有關的圖畫書，比如培養孩子生活習慣的繪本。通常這樣的繪本是成套的，吃飯、睡覺、穿衣等等。這樣的書，他們不僅喜歡看，而且還會從中學到一些生活常識，養成好的生活習慣。
2-3歲：畫面豐富、細節較多的繪本
2到3歲的孩子正處在秩序敏感期，他們會對秩序特別迷戀。比如說，他從外面回到家裡來，就一定要遵從一個套路：要先脫衣服再脫鞋再洗手，如果有一天，爸爸媽媽帶他回來之後把這個套路打亂了，先帶他洗手再帶他換衣服，他就不高興了，因為這個時候的孩子特別看重秩序，他們做事有自己的內在步驟，輕易打破就容易緊張和焦慮。
跟這個心理特點相對應的就是，這個年齡段的孩子會非常注意細節，他會對一些圖畫書中的細節特別著迷，我們大人很多注意不到的細節，孩子都能觀察到。
所以這個時候，我們可以特別地給孩子選擇一些畫面非常豐富、細節非常多的繪本，孩子閱讀這樣的繪本會特別地有興趣。
要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
比如畫風精美的、線條簡單的、拼貼畫式的、水彩、連環畫等等，讓孩子多涉獵不同風格的繪本，體會不同表現方式在呈現內容時的魅力，也能在繪本閱讀的過程中循序漸進的培養孩子的審美能力，形成自己獨立的審美標準。
我認為，麻麻們在選書時，有一個重要原則就是“投其所好”，挖掘處孩子的興趣點，再針對繪本的適齡性，為孩子選到最適合的好書。
繪本沒有年齡界限的書，一本繪本可以從0歲一直看到99歲，只不過不同年齡的人閱讀的點不一樣。
那這個時候，根據不同年齡段孩子的閱讀特點，選擇一些孩子普遍喜歡的繪本，大概是比較穩妥的了。
但是小編還要多叨叨兩句：
孩子的性格特點和喜好各不相同，所以，今天所分享的分齡閱讀建議，也僅供參考，切不可刻板地照本宣科。
關於親子閱讀，大家可能經常會看到一些分級的書單，分年齡來給孩子推薦一些圖書，有些家長就特別想了解：我的孩子在哪個年齡階段，他的閱讀有什麼特點，應該給他選擇哪一類的圖書呢？
0-1歲：簡單的圖畫書，有認知作用
我們知道，幾個月大的孩子，視力不是特別好，但他會對有一定規則的圖片特別感興趣，比如人臉，還有像靶心圖。
這個時期的孩子，比起豐富的故事情節來說，他們可能更需要有一些認知作用的圖畫書。
所以對於1歲以下的孩子，我們最好選擇線條簡潔、背景簡單、色彩鮮豔但又不刺眼的，這樣的低幼圖畫書。
1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書
1到2歲的孩子好奇心特別強，他們逐漸學會了走路，學會了跑步，他們接觸的世界越來越大，同時他們又會對日常生活特別感興趣。你會發現，他們特別喜歡去模仿爸爸媽媽，模仿家裡人的一些動作。
所以這個時候，我們可以選擇一些跟日常生活有關的圖畫書，比如培養孩子生活習慣的繪本。通常這樣的繪本是成套的，吃飯、睡覺、穿衣等等。這樣的書，他們不僅喜歡看，而且還會從中學到一些生活常識，養成好的生活習慣。
2-3歲：畫面豐富、細節較多的繪本
2到3歲的孩子正處在秩序敏感期，他們會對秩序特別迷戀。比如說，他從外面回到家裡來，就一定要遵從一個套路：要先脫衣服再脫鞋再洗手，如果有一天，爸爸媽媽帶他回來之後把這個套路打亂了，先帶他洗手再帶他換衣服，他就不高興了，因為這個時候的孩子特別看重秩序，他們做事有自己的內在步驟，輕易打破就容易緊張和焦慮。
跟這個心理特點相對應的就是，這個年齡段的孩子會非常注意細節，他會對一些圖畫書中的細節特別著迷，我們大人很多注意不到的細節，孩子都能觀察到。
所以這個時候，我們可以特別地給孩子選擇一些畫面非常豐富、細節非常多的繪本，孩子閱讀這樣的繪本會特別地有興趣。
3-5歲：冒險歷險富有想象力的書
這個年齡的孩子通常已經進入了幼兒園，他們已經有了自己的朋友，有了自己的社交圈子，他們的世界越來越大。
這個時候的孩子已經可以閱讀一些故事情節比較複雜的書了，同時他們會對一些有關於冒險歷險的，富有想象力的書格外感興趣。所以這個時候我們最好選一些跟孩子的日常生活有關的，並有神奇想象力的繪本。這些書在我們大人看來，可能會有些無厘頭，但是孩子卻會非常喜歡，他們會覺得，原來他們日常的生活當中也有這麼多神奇的歷險。
要形成好的閱讀習慣，是需要長期的積累來培養的。前提是要建立起孩子的閱讀興趣，不同的孩子有不同的興趣點，如果能夠在選書的時候考慮到孩子的自身特點，就會使家長有的放矢，少走很多彎路。
比如，有些孩子的性格是內斂、沉靜型的，那他就可能會對描寫情感和細膩的故事更感興趣。而像Eric這種生性活潑的孩子，我在選書的時候就可能會更偏向故事節奏強的。
當然，孩子的閱讀興趣和習慣會隨著年齡而改變，其閱讀所涉獵的範圍也會隨著閱讀進階而越來越廣泛。
那麼哪些方法，比較適合應用在培養孩子閱讀興趣的初始階段？
◇ 給孩子自己選書的權利
有的媽媽說家裡買的繪本已經堆得到處都是了，可是孩子就是不愛看。反而有的孩子家裡沒買幾本書，卻把那幾本書翻來覆去的看好幾十遍。
其實，要想讓孩子愛上閱讀，創造一個豐富的“讀書環境”是很重要的，但前提是要建立在孩子的閱讀需求上。
比如平時在固定的親子共讀時間，我會這樣問Joshua和Eric：
“你今天想讀哪本書？”
“去書櫃挑一本你喜歡的書吧。”
“在這幾本書裡面，你更想先看哪一本呢？”
通過這種引導提問的方式，我們可以讓孩子自主選擇他們偏好性強的繪本，這樣也更容易激起孩子的閱讀興趣和對故事的探索欲。
如果不瞭解孩子的興趣所在，可以帶孩子出門的時候，順便去逛逛書店，觀察孩子在哪個類型的書架面前停留的時間最長。
要注意的是，在跟孩子逛書店的時候，儘量不要干擾他看書和選書，讓他自由發揮，只要讓孩子在我們的視線範圍內安全的活動就可以了。
◇ 讓孩子學會感受繪本中的魅力
閱讀是一種審美體驗，也是一種獲取信息的方式。
如果是秉著為了進行識字訓練和朗讀訓練的心態，讓識字不多的低幼孩子進行繪本閱讀，那麼在識字、朗讀要求的壓力下，很有可能就讓繪本失去了它原有的趣味性和吸引力。
優秀的繪本往往是圖畫精美，語言精煉的。我曾經在一篇文章中分享過孩子審美文化的形成，所以我們在選書的時候，也要考慮到孩子的審美取向。
比如畫風精美的、線條簡單的、拼貼畫式的、水彩、連環畫等等，讓孩子多涉獵不同風格的繪本，體會不同表現方式在呈現內容時的魅力，也能在繪本閱讀的過程中循序漸進的培養孩子的審美能力，形成自己獨立的審美標準。
我認為，麻麻們在選書時，有一個重要原則就是“投其所好”，挖掘處孩子的興趣點，再針對繪本的適齡性，為孩子選到最適合的好書。
繪本沒有年齡界限的書，一本繪本可以從0歲一直看到99歲，只不過不同年齡的人閱讀的點不一樣。
那這個時候，根據不同年齡段孩子的閱讀特點，選擇一些孩子普遍喜歡的繪本，大概是比較穩妥的了。
但是小編還要多叨叨兩句：
孩子的性格特點和喜好各不相同，所以，今天所分享的分齡閱讀建議，也僅供參考，切不可刻板地照本宣科。
關於親子閱讀，大家可能經常會看到一些分級的書單，分年齡來給孩子推薦一些圖書，有些家長就特別想了解：我的孩子在哪個年齡階段，他的閱讀有什麼特點，應該給他選擇哪一類的圖書呢？
0-1歲：簡單的圖畫書，有認知作用
我們知道，幾個月大的孩子，視力不是特別好，但他會對有一定規則的圖片特別感興趣，比如人臉，還有像靶心圖。
這個時期的孩子，比起豐富的故事情節來說，他們可能更需要有一些認知作用的圖畫書。
所以對於1歲以下的孩子，我們最好選擇線條簡潔、背景簡單、色彩鮮豔但又不刺眼的，這樣的低幼圖畫書。
1-2歲：跟孩子的日常生活內容有關的圖畫書
1到2歲的孩子好奇心特別強，他們逐漸學會了走路，學會了跑步，他們接觸的世界越來越大，同時他們又會對日常生活特別感興趣。你會發現，他們特別喜歡去模仿爸爸媽媽，模仿家裡人的一些動作。
所以這個時候，我們可以選擇一些跟日常生活有關的圖畫書，比如培養孩子生活習慣的繪本。通常這樣的繪本是成套的，吃飯、睡覺、穿衣等等。這樣的書，他們不僅喜歡看，而且還會從中學到一些生活常識，養成好的生活習慣。
2-3歲：畫面豐富、細節較多的繪本
2到3歲的孩子正處在秩序敏感期，他們會對秩序特別迷戀。比如說，他從外面回到家裡來，就一定要遵從一個套路：要先脫衣服再脫鞋再洗手，如果有一天，爸爸媽媽帶他回來之後把這個套路打亂了，先帶他洗手再帶他換衣服，他就不高興了，因為這個時候的孩子特別看重秩序，他們做事有自己的內在步驟，輕易打破就容易緊張和焦慮。
跟這個心理特點相對應的就是，這個年齡段的孩子會非常注意細節，他會對一些圖畫書中的細節特別著迷，我們大人很多注意不到的細節，孩子都能觀察到。
所以這個時候，我們可以特別地給孩子選擇一些畫面非常豐富、細節非常多的繪本，孩子閱讀這樣的繪本會特別地有興趣。
3-5歲：冒險歷險富有想象力的書
這個年齡的孩子通常已經進入了幼兒園，他們已經有了自己的朋友，有了自己的社交圈子，他們的世界越來越大。
這個時候的孩子已經可以閱讀一些故事情節比較複雜的書了，同時他們會對一些有關於冒險歷險的，富有想象力的書格外感興趣。所以這個時候我們最好選一些跟孩子的日常生活有關的，並有神奇想象力的繪本。這些書在我們大人看來，可能會有些無厘頭，但是孩子卻會非常喜歡，他們會覺得，原來他們日常的生活當中也有這麼多神奇的歷險。
5-6歲：橋樑書，幫助孩子過渡到文字書的閱讀
這個時候的孩子他們的認知能力已經大大地提高，可以閱讀一些哲理性的繪本，也可以選擇一些科普類、知識類的繪本。
這個年齡段也是孩子從圖畫向文字轉型的一個重要的階段。這是什麼意思呢？就是說我們以前孩子更多的是閱讀一些圖畫書，也就是我們通常所說的繪本，但是到了五六歲，就要開始閱讀一些橋樑書。
橋樑書，就是圖在減少，文字在增多，它就像是在圖畫書和文字書之間搭起的一座橋樑。
五六歲的孩子多閱讀一些橋樑書能夠增強他們對於文字的好感，讓他們逐漸實現從圖畫書、橋樑書到文字書的順利轉變。