今年6月，紹興一所學校因為“升格改名”引發熱議，專家學者和眾多教育工作者都紛紛表態，糾結於這所學校升格後應該改名為“魯迅大學”還是“紹興大學”。究竟是哪所學校要改名，竟然引發“全網”討論？又為何會與魯迅先生有關？今天，就讓我們一起去探訪這所被2500年前的護城河哺育的學校——紹興文理學院。

清末，清政府下令廢科舉，興學校，城鄉小學堂勃興。由於師範教育滯後，師資嚴重匱乏，實際上小學堂教員多以秀才、貢生充任或由塾師轉任。為了加速養成小學教員，一些地方官紳和赴日本習速成師範學成歸國的留學生，發起創辦初級師範學堂或師範傳習所。1909年，山(陰)會(稽)初級師範學堂應運而生，而這，也是紹興文理學院的前身。

升格易名，“魯迅”還是“紹興”？

為何學校易名會與魯迅先生有關？這個原因要從三方面講。

第一，山會初級師範學堂建立兩年之後也就是1911年，魯迅就被委任為山會初級師範學堂的監督，也就是今天我們所說的“校長”。所以紹興文理學院與魯迅先生自此結下了不解之緣。第二，魯迅故鄉就在紹興，他生前故居距離紹興文理學院不到2公里，作為紹興的“文化名片”，魯迅先生既是受紹興文化所培育，又對紹興這座城市影響頗深。第三，2015年“文化引擎與城市發展”魯迅文化論壇暨“當代文化語境中的魯迅”學術研討會在紹興市召開，魯迅文化基金會副理事長、祕書長周令飛也就是魯迅先生的長孫呼籲，在申請紹興文理學院升格大學同時，爭取更名為“魯迅大學”。

所以，綜合這些原因，魯迅先生自然與紹興文理學院“脫不開關係”。

當然，紹興文理學院升格之後究竟叫什麼名字？除了“魯迅大學”，還有另外一個聲音——“紹興大學”。這不僅僅是因為法律限制“校名不以個人姓名命名”，專家學者也認為，以“魯迅”命名不夠包容、不夠國際化，而且紹興作為歷史文化名城人才輩出，王羲之、蔡元培等人都出自紹興，甚至還有一種聲音說道“以名人名字命名，要看學校整體是否與其氣質特點相符”，故而這一隊伍認為改名為“紹興大學”更好。

易名不難，重在辦學

其實，不論學校如何改名字，人們最關心的還是辦學實力與教學質量。一所學校不是因為有了好名字就可以“享譽中外”，而是真正有實力、有水平、有成績，才能有辦法將校名作為學校標籤之一為人所知。假設今天，哈佛大學突然換名字叫“鐵柱大學”，其他一切不變，你會因為它名字不夠洋氣而拒絕它麼？所以，正如浙江大學數學學院蔡天新教授所言，“用心辦教育”才是重中之重。

那麼，紹興文理學院在辦學實力方面究竟有哪些突破，又有什麼不足呢？紹興市委常委會曾經定調“紹興文理學院升格相關工作進入了‘快車道’”，歷經四年，這所學校是否已經為“升格易名”做足了十全準備？

紹興文理學院擁有風則江（河東、河西區塊）、南山、蘭亭、上虞4個校區，校園佔地面積1488.97畝，目前仍在擴建。想象一下，一所學校不僅被有著2500年曆史的護城河環繞，學校裡面還有一整座山——龍山，如此好山好水，豈能不動心？

學校現有15個二級學院和紹興文理學院附屬醫院，另有1個獨立學院，大力推進應用型人才培養體系改革與實踐，著力增強學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。紹興文理學院的漢語言文學、生物科學、紡織工程3個專業為國家級特色專業，在國內高校中名列前茅。

學校有一家蘭亭書法藝術學院，是浙江省首家高校外國留學生書法教育基地和浙江省書法家協會書法創作基地，這不僅僅是為了紀念王羲之這位卓越的書法家，更是希望將傳統書法藝術和這背後的中國情懷與精神內核傳遞給每一位學生。

此外，學校的特色活動例如“風則江大講堂”、畢業生“愛心承諾”、“卓越獎學金”評選是全國高校優秀校園文化品牌，書院制改革和文明寢室建設兩次獲全國高校學生公寓工作優秀成果一等獎。

其中，“愛心承諾”活動緣起1997年的一場畢業晚會。20多位畢業生聯名向全校畢業班同學倡議：在即將離開母校之際，承諾在畢業後的三到五年之內將自己工資的一部分資助給母校特困生。這個活動至今已有20年曆史，先後共有22059位畢業生作出承諾，承諾款808萬餘元， 2697多名畢業生已經來校踐諾，踐諾款達64餘萬元。二十年的探索和堅持，真實考驗了文理學子踐行“修德求真”校訓的自覺性，充分證明了“愛心承諾”活動的生命力。

對照教育部《普通本科學校設置暫行規定》中申辦大學21個關鍵指標，雖然目前學校在校研究生教育年限和規模未達標，但其他均已滿足教育部的規定，而且多項指標明顯優於規定要求。

而且，紹興正在發展大城市，目前紹興已經成為浙江省市區面積僅次於省會杭州的第二大城市，這樣的行政區劃的改變，為經濟發展、科技創新、人才引進等方面有很大優勢。尤其是紹興文理學院已逐漸形成了自己的辦學特色，比如紹興文理學院的魯迅研究、越文化研究和書法教育已在國內具有較大影響。可以說，關於升格辦學，紹興文理學院已具備一些重點要素，距離最終目標，“只差最後一公里”。

勇敢克服瓶頸，才能一飛沖天

當然，紹興文理學院自身的發展才是關鍵因素。所以，敢於面對自己，認識到自己的不足，才能更好的實現突破。基於此，紹興文理學院要克服地理位置、學校規模、辦學格局、人才引進等瓶頸，充分利用“不足之處”帶來的壓力，將其轉化為科研創新、教學創新、人才培養創新的巨大動力。例如，可以實實在在發展學校特色，成為該領域的佼佼者和領先者；還可以藉助政策法規調整人才引進機制，把真正有才學、有能力的人“留下來”；此外，還要積極借鑑國內外高校的優秀辦學經驗，把“引進來”和“走出去”相結合；努力建設實現新興產業與教學、科研的相互輔助等等。

相信紹興文理學院堅持質量為重、人才為本、特色為上、協同為要的發展方針，秉持“崇尚學術、師生為本”的辦學理念，秉承“修德求真”的校訓，終會實現“建設特色鮮明的更高水平的應用型大學”這一目標“最後一公里”的突破！

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