職場不同於校園，很多思維方法和行事邏輯是不同的，在面試求職過程中，大學生們特別要擺脫已經束縛自己近20年的“學生思維”，它很有可能就是你面試求職中的巨大“障礙”。
周玄毅在《好好說話》音頻節目裡指出，最近他看了一大堆簡歷，得到一個非常突出的感受，那就是——“學生思維”真是寫簡歷時最大的“殺手”。
為什麼這麼說呢？
由於學校裡特殊的考核方式，大家會養成一些固有的習慣，可到了職場裡，考核方式變了，這些習慣卻沒有隨著改變，繼續按照這些習慣行事，會嚴重影響你的職場表現，甚至讓你無法順利邁入職場的大門。
在周玄毅看來，“學生思維”在寫簡歷時的主要體現在兩個方面：
第一，堆砌經歷。
學生們有個不成文的習慣，每到考試時，不管會不會，不管對不對，知道什麼就寫什麼，寫總比不寫好，萬一蒙對了就得分，蒙錯了也不扣分。可是這個原則只適用於考試，不適用於寫簡歷。
很多大學生求職者寫簡歷時，把自己認為的所有有價值的要點都列上去，從讀過什麼書到上過什麼課，從暑期實踐到兼職經歷，從專業成績到獎學金情況，從愛好到特長，洋洋灑灑寫了好幾頁。
可能，你心裡想，先把這些都寫上去，讓簡歷看起來充實一些。
可是，哪些是跟應聘崗位有相關性的呢？
你要應聘新媒體運營，寫了好幾條在餐館打工、發傳單的經驗，有用麼？
你想應聘人力資源助理，寫了哲學系有哪些專業課，這能證明你匹配崗位麼？
你想應聘互聯網公司的銷售助理，寫了跟導師做中國農村經濟發展情況調研報告，這能證明你的銷售能力麼？
難不成你想讓HR在你簡歷裡做選擇題？選出他認為能匹配崗位的條件？
別傻了，寫簡歷不是答試卷，不能啥都往上寫。根據“內容相關性”原則和寫作的“倒金字塔”原則，跟應聘崗位相關的，要多寫，跟應聘崗位無關的，可以不用寫。
第二，平均用力。
從上小學開始，老師就不停告誡我們說，不能偏科，要全面發展，德智體美勞均衡才是真正的好學生。因此，我們會習慣於用總分去衡量自己，告訴自己不能偏科。
大學生求職者寫簡歷時，生怕自己不能全面發展，一定要把自己的經歷包裝得非常均衡，既參加了社團，又獲得了獎學金，既擔任過學生幹部，又取得了不錯的專業課成績……
這樣一來，所有人都拿過獎學金，都當過學生會幹部，所有人的簡歷看起來都差不多。你什麼都寫一點，就相當於什麼都沒寫。你的簡歷看起來和別人沒區別，也就沒有差異化競爭力。HR在審視你簡歷時，不能看出你真正的優勢是什麼。
而在職場中，各部門分工明確，每份工作都需要專屬的技能。一個某方面技能突出的“專才”更能得到老闆的青睞。
所以，小夥伴們，你們在寫簡歷時，根本沒必要擔心自己經歷不夠豐富，閃光點不夠多，撐不起一張簡歷。因為從真正意義上來講，閃光點只需要一個就夠了，能讓人記住就行。
周玄毅在節目裡舉了一個閃光點的例子，他見過一個學生的簡歷，從頭到尾只講了一件事——我很會寫論文。什麼級別、發了多少篇、什麼主題、相互之間是什麼關係、我為什麼會研究這個主題……總之，他通過簡歷很清晰的告訴你，我在大學專心寫論文，而且是在某一個專業方面特別精深的論文，大學還沒畢業，我就已經達到了XX水平了。
你想想，在一堆雞毛蒜皮、東拉西扯、恨不得把幼兒園發的小紅花都寫進來的人裡面，這個求職者是不是熠熠生輝、鶴立雞群？
工作是要發揮自己最擅長的能力，你在哪方面能做出成績，你就應該往哪方面去努力，而不是在學校裡面那樣，展現自己最全面的素質。這兩種思路的區別決定了你在求職時要展現的內容是不一樣的。
除了周玄毅提出的這2點外，我還想到了“學生思維”對求職的另外2點阻礙：
第一，學習思想。
學生的天職就是學習，愛學習的學生才是好學生，這種思想往往會不自覺地對求職者產生很大的影響。
在面試中，HR經常會問，“你為什麼想來我們公司?”很多求職者都會回答，“貴公司平臺大，前景好，我想來好好學習。”
什麼？你不是來工作的？你是來學習的？
HR聽到這個答案時會想，這裡不是培訓班呀！如果想去培訓班學習，你還得交學費呢！公司不但不收你學費，還要發你工資！我們要的是有經驗、有能力、能夠勝任崗位的人，可不是來招收聽話好學生的。
所以，求職者們在面試中要收起學生的“學習”心態，要把專業性、能力、經驗展現出來，用這些硬本領來贏得機會。
還有些求職者在面試中會直接問HR，“如果能入職的話，工作有人帶麼？”正式入職後，他們希望做任何工作都能有人“教”，有老員工可以指導她們。如果無人指導，或者是遇到新問題，暫時沒有經驗可以分享給他們，他們就很抓狂……
事實上，多年的“填鴨式教學”讓大家學會了這種“等待接受”型思維方式。大家習慣了老師將現成的知識教授過來，然後，自己再通過大量的學習和重複去應對接下來的挑戰。
但是在職場裡，再也不會有人像老師一樣將每一個知識點都手把手交給你。剛入職時，也許會有一個老員工來指導職場新人，但他們絕不會像老師一樣事無鉅細地告訴你，如果你依然選擇等待別人手把手來教，那麼你將沒有進步，越來越無助。
作為有競爭力的職場新人，必須有自我驅動的能力，在困難中摸索前進。沒有人帶，自己可以多找人請教、可以看書，可以報網課，可以在項目中鍛鍊，自己去解決問題。如果真是這樣，說明你的成長是沒有“天花板”的，可能這也是正你發展的機會呢。
第二，努力就行。
我們的教育體系過多地強調“努力”、“勤奮”這些品質，其實到了職場，你會發現，大家在意的是你的結果，而不是你努力的過程。
在學校裡，我們有老師、家長的層層保護，只有有努力，即將考試考得不好，他們也會說，沒關係，你已經很努力了，下次考好就行。
但是在職場裡，沒做好就是沒做好，就算再努力，也改變不了沒做好的事實。功勞是金，苦勞是零。雖然這聽起來很殘酷，但確實如此。
這是一個結果導向的時代。大家只關注結果，並不關注你努力的過程。
所以，職場新人一定要儘早拋棄那些陳舊的想法，比如“雖然沒有成功，可是他已經很努力了”、“沒有功勞也有苦勞”，這些想法解決不了任何問題，不能激勵你去積極促成結果，很可能會成為你發展路上的障礙。
所以，求職者一定要樹立結果導向的思維，為了達到目標，要試錯，要不斷找方法，不是僅僅“努力”就夠了。
以上這些都是我最近看簡歷做招聘時的所感所思，我非常理解大學生求職者們為什麼會被“學生思維”阻礙，這是多年學校教育養成的習慣。我要告訴大家，想在求職中脫穎而出，就必須跳出“學生思維”，否則你的職場之路只會更加坎坷。
作者：我是知識的搬運工
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