本報上海6月21日訊（記者 董少校）人才培養的基礎性地位如何在高校辦學中落到實處？復旦大學今天發佈《2020一流本科教育提升行動計劃》，通過構建“2+X”培養體系、實施本科榮譽項目、推行學程教育計劃等一系列舉措，致力於到2020年基本形成具有中國特色、世界一流的本科生教育體系。
“復旦大學始終堅持將培養一流本科生作為學校發展的堅定目標和不懈追求。《行動計劃》緊緊圍繞一流育人質量目標，舉全校之力推行教育教學改革，迴歸‘立德樹人’的初心。”復旦大學黨委書記焦揚說。
復旦將構建通識與多元選擇有機結合的“2+X”培養體系。在“大類招生、通識教育、專業教育、多元發展”的人才培養理念基礎上，本科前兩年著重開展通識教育和大類基礎教育，專注基礎融通；從本科三年級開始，根據學生個性化、多元化成長需求，構建互相貫通的多維發展空間。
在4年修滿140至150個學分的總體格局下，復旦從包括專業核心課在內的課程中壓縮出30個學分，用於學生選修第二學位、開展創新創業等，增加其選擇自由度。
復旦探索實施本科榮譽項目，以富有挑戰性的榮譽課程和高標準的科研實踐為核心，激發本科生在學習和研究上的潛能。榮譽課程將設置更多大學分課程，具有明顯高於普通課程的教學深度。學生如完成榮譽項目培養方案的內容並達到相應標準，學校將通過授予榮譽證書、專項獎學金等形式予以表彰。
在推行學程教育計劃方面，復旦鼓勵學生在主修專業外，系統修讀其他專業的基礎課程或特設主題的系列課程，獲得更多交叉創新發展的路徑。“學程教育計劃”課程可以是圍繞專業基礎課程確定的系列課程，也可以是針對某一學科交叉主題而特別設計的系列課程。學生修完某個專業或主題所規定的學程課程，成績合格，可獲得“復旦大學××專業（或主題）學程證書”。
復旦著力打造從教室到書院、科研與創新創業、社會實踐、海外遊學、網絡新媒體等6個維度的融合育人空間，堅持以學生髮展為中心。如在海外遊學方面，將豐富各類海外短期交流實踐項目等優質資源，加大獎助支持力度，爭取每年提供的海外學習交流機會（人次數）達到每個年級本科生人數的一倍左右，使更多本科生在讀期間能有一次以上的海外學習經歷。
未來幾年，復旦將新建信息與智能化技術實驗中心、人文與自然科學實踐中心等5個交叉實踐創新平臺，新增本科實驗教學平臺面積約4萬平方米，新建或改造學生創新創業教育和文體活動場所5萬多平方米。新成立教學設施與資源保障中心、教學質量保障評估中心等7個機構，建立健全制度化規範化文件11份，完成100門學校牽頭的和100門院系自主的在線課程建設和教學改革。
與國內眾多高校將本科培養遷到新校區有所不同的是，復旦以老校區為承載區，將邯鄲、楓林兩個老校區作為本科生4年教育主基地，以張江校區為少數專業2至4年教育輔基地，薰陶、哺育本科生的復旦文化基因。
復旦大學校長許寧生表示，高等教育迴歸教學是當今國際大趨勢，哈佛、斯坦福、麻省理工等眾多超一流大學正在重塑本科教育。“復旦大學將通過《行動計劃》，打造全員、全過程、全方位融合育人系統，全面提升本科教育質量，樹立‘復旦本科’品牌，回報社會公眾對於高等教育的支持。”許寧生說。
《中國教育報》2017年06月22日第3版