'懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成'

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

還有的神童,學習成績一直很出眾,可是他們卻連生活自理的能力都沒有。

除了學習,他們什麼也不行,什麼也不會。

我想家長們應該都不希望把孩子教成這個樣子吧。

於是又有一些家長,為了培養孩子早早地自立,也是想到了各種辦法。

我曾經就遇到過一個家長,為了讓孩子能夠每天自己坐公交車去補課班,把從沒自己坐過公交車的孩子扔在車上就偷偷的下車了。

這孩子後來自己嚇得哭了好久。雖然在大家的幫助下在正確的地方下了車,可是孩子的情緒明顯受到了影響。

其實,任何事情都需要有一個慢慢學習然後接受的過程。

我們大人尚且是這樣,又何況是孩子呢?

所以家長們,一定要摒棄焦躁的心態,耐心的引導孩子,慢慢的培養孩子,才能讓他成長的更好。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

還有的神童,學習成績一直很出眾,可是他們卻連生活自理的能力都沒有。

除了學習,他們什麼也不行,什麼也不會。

我想家長們應該都不希望把孩子教成這個樣子吧。

於是又有一些家長,為了培養孩子早早地自立,也是想到了各種辦法。

我曾經就遇到過一個家長,為了讓孩子能夠每天自己坐公交車去補課班,把從沒自己坐過公交車的孩子扔在車上就偷偷的下車了。

這孩子後來自己嚇得哭了好久。雖然在大家的幫助下在正確的地方下了車,可是孩子的情緒明顯受到了影響。

其實,任何事情都需要有一個慢慢學習然後接受的過程。

我們大人尚且是這樣,又何況是孩子呢?

所以家長們,一定要摒棄焦躁的心態,耐心的引導孩子,慢慢的培養孩子,才能讓他成長的更好。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

正確引導孩子,開發潛能的方法

1、語言潛能

一般來說,三到四歲是孩子的語言敏感期,在這個時期,就要重視寶寶的語言教育。

良好的語言能力有助於發散思維,所以語言的發展是很重要的。

家長可以每天在孩子入睡前給他講一個睡前小故事,這樣不僅可以幫助學習語言,也可以培養孩子的想象能力。

等到這個故事孩子差不多理解時,你可以讓孩子講給你聽,鍛鍊他組織語言的能力。

當然,在這個時候也要培養孩子的外語能力了。

比如家長可以在平時的交流中說一些簡單的英語單詞和英語句子,培養外語的習慣。

也可以讓孩子每天觀看一會兒外語的動畫片,或者做一些小遊戲,都是不錯的選擇。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

還有的神童,學習成績一直很出眾,可是他們卻連生活自理的能力都沒有。

除了學習,他們什麼也不行,什麼也不會。

我想家長們應該都不希望把孩子教成這個樣子吧。

於是又有一些家長,為了培養孩子早早地自立,也是想到了各種辦法。

我曾經就遇到過一個家長,為了讓孩子能夠每天自己坐公交車去補課班,把從沒自己坐過公交車的孩子扔在車上就偷偷的下車了。

這孩子後來自己嚇得哭了好久。雖然在大家的幫助下在正確的地方下了車,可是孩子的情緒明顯受到了影響。

其實,任何事情都需要有一個慢慢學習然後接受的過程。

我們大人尚且是這樣,又何況是孩子呢?

所以家長們,一定要摒棄焦躁的心態,耐心的引導孩子,慢慢的培養孩子,才能讓他成長的更好。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

正確引導孩子,開發潛能的方法

1、語言潛能

一般來說,三到四歲是孩子的語言敏感期,在這個時期,就要重視寶寶的語言教育。

良好的語言能力有助於發散思維,所以語言的發展是很重要的。

家長可以每天在孩子入睡前給他講一個睡前小故事,這樣不僅可以幫助學習語言,也可以培養孩子的想象能力。

等到這個故事孩子差不多理解時,你可以讓孩子講給你聽,鍛鍊他組織語言的能力。

當然,在這個時候也要培養孩子的外語能力了。

比如家長可以在平時的交流中說一些簡單的英語單詞和英語句子,培養外語的習慣。

也可以讓孩子每天觀看一會兒外語的動畫片,或者做一些小遊戲,都是不錯的選擇。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

2、音樂潛能

比如說家長可以在哄孩子的時候哼著歌,可以帶著孩子一起聽著音樂打著節拍,跳跳舞之類的。

也可以讓孩子試著敲打一些水杯之類的,自己去尋找那種節奏感。

3、社交潛能

現代的社會離不開社交,那麼從小培養孩子的社交能力就顯得至關重要。

平時要儘量多的讓孩子和其他小朋友相處,在幼兒園就是很好的環境。

平時在家裡,也可以多帶孩子去遊樂園,或者公園,和其他的小朋友一起玩耍,認識更多的朋友。

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現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

還有的神童,學習成績一直很出眾,可是他們卻連生活自理的能力都沒有。

除了學習,他們什麼也不行,什麼也不會。

我想家長們應該都不希望把孩子教成這個樣子吧。

於是又有一些家長,為了培養孩子早早地自立,也是想到了各種辦法。

我曾經就遇到過一個家長,為了讓孩子能夠每天自己坐公交車去補課班,把從沒自己坐過公交車的孩子扔在車上就偷偷的下車了。

這孩子後來自己嚇得哭了好久。雖然在大家的幫助下在正確的地方下了車,可是孩子的情緒明顯受到了影響。

其實,任何事情都需要有一個慢慢學習然後接受的過程。

我們大人尚且是這樣,又何況是孩子呢?

所以家長們,一定要摒棄焦躁的心態,耐心的引導孩子,慢慢的培養孩子,才能讓他成長的更好。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

正確引導孩子,開發潛能的方法

1、語言潛能

一般來說,三到四歲是孩子的語言敏感期,在這個時期,就要重視寶寶的語言教育。

良好的語言能力有助於發散思維,所以語言的發展是很重要的。

家長可以每天在孩子入睡前給他講一個睡前小故事,這樣不僅可以幫助學習語言,也可以培養孩子的想象能力。

等到這個故事孩子差不多理解時,你可以讓孩子講給你聽,鍛鍊他組織語言的能力。

當然,在這個時候也要培養孩子的外語能力了。

比如家長可以在平時的交流中說一些簡單的英語單詞和英語句子,培養外語的習慣。

也可以讓孩子每天觀看一會兒外語的動畫片,或者做一些小遊戲,都是不錯的選擇。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

2、音樂潛能

比如說家長可以在哄孩子的時候哼著歌,可以帶著孩子一起聽著音樂打著節拍,跳跳舞之類的。

也可以讓孩子試著敲打一些水杯之類的,自己去尋找那種節奏感。

3、社交潛能

現代的社會離不開社交,那麼從小培養孩子的社交能力就顯得至關重要。

平時要儘量多的讓孩子和其他小朋友相處,在幼兒園就是很好的環境。

平時在家裡,也可以多帶孩子去遊樂園,或者公園,和其他的小朋友一起玩耍,認識更多的朋友。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也可以和孩子玩一些類似過家家的遊戲,讓孩子扮演不同的角色,從而讓他學會站在不同的身份和角度去看待事物。

4、想象能力

可以和孩子一起做一些簡單的手工藝品,摺紙之類的,都是很好的辦法。

5、運動智能

可以和孩子做一些單腳跳的遊戲,或者鼓勵孩子重裝小汽車,鍛鍊孩子的動手能力。

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文|小寶

現在越來越多的家長都很重視早教,從懷孕開始,就要細心的安排全面的胎教,以求讓自家孩子贏在起跑線上。

為了能讓孩子上一個更好的雙語幼兒園,家長們不惜鉅額的花費,咬牙也要把孩子送進去,又在課後報了各種各樣的培訓班,只為了孩子能學到更多更有用的東西。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

但家長們是否想過,這樣的教育方式真的是對的嗎?真的是完全對孩子有益的嗎?

一個五六歲的孩子,正是愛玩的年紀。可是他卻有上不完的培訓班,學不完的東西。

試想一下我們那個年紀在幹什麼呢?可能是和一群小夥伴捉迷藏、過家家,反正不是和他們一樣。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也許你會能會想,那是因為我們那個年代都是那樣的,沒有現在這麼好的教務環境。

當然,這和時代是分不開的。現代人都重視教育,這本沒錯,錯的是有些人可能根本沒有掌握教育的真諦,這樣反而會害了我們的孩子。

那麼今天,我們就來談談關於教育。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

“天賦遞減法則”的含義

要想解釋“天賦遞減法則”,我們就要先來談談兒童的潛能。

潛能是什麼呢?打個比方,如果把人比作是一棵樹,那麼不同品種的樹必然有著它生長的極限,這就是樹的潛能。

若是這棵樹得到了很好的照料,那麼它就可以長到它的極限,反之,它可能長到一半就不長了。

這個生長的過程,就是它發揮潛能的過程。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

我們每個人都是不同的個體,這也就意味著我們每個人的天賦水平是不同的。

一個人如果能得到最適當的教育和培養,那麼他就可以成為最優秀的他,否則這個人可能很平庸,很普通。

這就是教育的重要性。

“天賦遞減法則”是說,一個人如果從五歲開始教育,將來最多也只能達到他潛能的八十分,如果從十歲開始教育,他最多隻能達到潛能的六十分。

也就是說,得到的教育越早,與生俱來的天賦和潛能才能越好的發揮,反之,這種潛能就發揮的越少。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

急於求成的危害

正是因為這個“天賦遞減法則”,很多的家長才會過分的重視甚至是苛刻的對待孩子的教育問題。

但是因為這種迫切的心理,導致一些家長用了錯誤的方法。

有這樣一個孩子,他13歲就進入了南開大學,可是在入學後,他卻沉迷遊戲,經常掛科,最終被勸退了。

一個13歲就能夠進入南開大學的人,他的聰明是讓我們很羨慕的,可是為何在上課大學之後,他卻變得這樣呢?

他自己的驕傲自滿自然佔據很大的原因,但這也同時反應了他接受的教育是失敗的。

陳毅曾經說過:“九牛一毫莫自誇,驕傲自滿必翻車,歷盡古今多少事,成由謙遜敗由奢。”

在教育孩子的時候,必須要時刻注意,不能讓孩子去的一點成績就驕傲,人只有時刻保持謙遜的態度,才能不停的學習新的東西,一點一點提升自己。

而他之所以這樣容易驕傲,必然和他錯誤的教育密不可分。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

還有的神童,學習成績一直很出眾,可是他們卻連生活自理的能力都沒有。

除了學習,他們什麼也不行,什麼也不會。

我想家長們應該都不希望把孩子教成這個樣子吧。

於是又有一些家長,為了培養孩子早早地自立,也是想到了各種辦法。

我曾經就遇到過一個家長,為了讓孩子能夠每天自己坐公交車去補課班,把從沒自己坐過公交車的孩子扔在車上就偷偷的下車了。

這孩子後來自己嚇得哭了好久。雖然在大家的幫助下在正確的地方下了車,可是孩子的情緒明顯受到了影響。

其實,任何事情都需要有一個慢慢學習然後接受的過程。

我們大人尚且是這樣,又何況是孩子呢?

所以家長們,一定要摒棄焦躁的心態,耐心的引導孩子,慢慢的培養孩子,才能讓他成長的更好。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

正確引導孩子,開發潛能的方法

1、語言潛能

一般來說,三到四歲是孩子的語言敏感期,在這個時期,就要重視寶寶的語言教育。

良好的語言能力有助於發散思維,所以語言的發展是很重要的。

家長可以每天在孩子入睡前給他講一個睡前小故事,這樣不僅可以幫助學習語言,也可以培養孩子的想象能力。

等到這個故事孩子差不多理解時,你可以讓孩子講給你聽,鍛鍊他組織語言的能力。

當然,在這個時候也要培養孩子的外語能力了。

比如家長可以在平時的交流中說一些簡單的英語單詞和英語句子,培養外語的習慣。

也可以讓孩子每天觀看一會兒外語的動畫片,或者做一些小遊戲,都是不錯的選擇。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

2、音樂潛能

比如說家長可以在哄孩子的時候哼著歌,可以帶著孩子一起聽著音樂打著節拍,跳跳舞之類的。

也可以讓孩子試著敲打一些水杯之類的,自己去尋找那種節奏感。

3、社交潛能

現代的社會離不開社交,那麼從小培養孩子的社交能力就顯得至關重要。

平時要儘量多的讓孩子和其他小朋友相處,在幼兒園就是很好的環境。

平時在家裡,也可以多帶孩子去遊樂園,或者公園,和其他的小朋友一起玩耍,認識更多的朋友。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

也可以和孩子玩一些類似過家家的遊戲,讓孩子扮演不同的角色,從而讓他學會站在不同的身份和角度去看待事物。

4、想象能力

可以和孩子一起做一些簡單的手工藝品,摺紙之類的,都是很好的辦法。

5、運動智能

可以和孩子做一些單腳跳的遊戲,或者鼓勵孩子重裝小汽車,鍛鍊孩子的動手能力。

懂“天賦遞減法則”,開發挖掘孩子潛能,家長不可急於求成

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