無論是正處於學習階段的孩子，還是已經步入工作的成年人，對於那些智慧超群，記憶力超強的人都會發自內心的感慨、佩服。特別是在面臨重要考試的時候，當你還在挑燈夜讀，希望把所有的教材內容都裝進腦子裡，那些記憶力超強的人已經能夠倒背如流了。在那一刻，你會由衷地覺得：增強記憶能力，是一件非常重要的事情。
語數英、政史地、理化生......隨著年級段的上升，孩子需要學習的科目也越來越多，與之對應的，需要背誦記憶的知識點也成倍增加。
而這也給孩子造成了許多的煩惱：
明明才剛背的單詞、課文，一眨眼就忘了；
上課老師提到的知識點，總是記不住；
學習的過程枯燥乏味，死記硬背又忘得快；
......
“背得下來，記得住”是一切學習的基礎。記憶力不好的話，看過的書、學過的知識記不住，當然用不上。可能花費了別人一倍的時間學習，卻沒有別人一半的成績。因此，培養孩子記憶能力，尋找有效的記憶方法成了家長在孩子學習過程中優先考慮的事情。
很多人覺得，記憶力是天生的，沒辦法通過後天訓練大幅度提升。但是，隨著腦科學概念的普及，腦力節目、賽事的推廣，不難發現許多記憶超群的人，並非都是天賦異稟。那麼怎樣才能擁有過人的記憶力呢？
無論是正處於學習階段的孩子，還是已經步入工作的成年人，對於那些智慧超群，記憶力超強的人都會發自內心的感慨、佩服。特別是在面臨重要考試的時候，當你還在挑燈夜讀，希望把所有的教材內容都裝進腦子裡，那些記憶力超強的人已經能夠倒背如流了。在那一刻，你會由衷地覺得：增強記憶能力，是一件非常重要的事情。
語數英、政史地、理化生......隨著年級段的上升，孩子需要學習的科目也越來越多，與之對應的，需要背誦記憶的知識點也成倍增加。
而這也給孩子造成了許多的煩惱：
明明才剛背的單詞、課文，一眨眼就忘了；
上課老師提到的知識點，總是記不住；
學習的過程枯燥乏味，死記硬背又忘得快；
......
“背得下來，記得住”是一切學習的基礎。記憶力不好的話，看過的書、學過的知識記不住，當然用不上。可能花費了別人一倍的時間學習，卻沒有別人一半的成績。因此，培養孩子記憶能力，尋找有效的記憶方法成了家長在孩子學習過程中優先考慮的事情。
很多人覺得，記憶力是天生的，沒辦法通過後天訓練大幅度提升。但是，隨著腦科學概念的普及，腦力節目、賽事的推廣，不難發現許多記憶超群的人，並非都是天賦異稟。那麼怎樣才能擁有過人的記憶力呢？
右腦開發教育
右腦開發教育
生活常識告訴我們，如果人的一條腿受傷不能支配，長此以往，那條勤加鍛鍊的健康腿就會越來越健壯。而受傷的那條不再運動的腿就會越來越弱。同理，我們的大腦分為左腦和右腦，一般情況下，我們使用左腦會多於右腦，而這也就導致右腦的潛力逐漸被弱化。而進行右腦的潛能開發，對於提升記憶能力有著至關重要的作用。
日本醫大教授品川嘉也博士寫過一本有關記憶的書，名叫《右腦超常記憶術》，講的如何不斷提高記憶能力。在《右腦超常記憶術》這部書裡，系統地論述了記憶與死記硬背的差異。通常人們多把死記硬背誤認為是“記憶”，實際上這是截然不同的兩回事。
“死記硬背”不僅艱苦、乏味，且極易忘記，只使用了大腦的左半部；而“記憶”則可饒有興味地存入大腦並經久不忘，是動員右腦積極參與的科學的記憶方法。
人的記憶如同“攝像機”，聯動身體”五官“，將所學、所見、所聞、所感、所思的內容存入大腦記憶庫，並貼上“標籤”。需要重新回憶某一事件時，大腦就可以憑藉著“標籤”很快找出對應的回憶。
無論是正處於學習階段的孩子，還是已經步入工作的成年人，對於那些智慧超群，記憶力超強的人都會發自內心的感慨、佩服。特別是在面臨重要考試的時候，當你還在挑燈夜讀，希望把所有的教材內容都裝進腦子裡，那些記憶力超強的人已經能夠倒背如流了。在那一刻，你會由衷地覺得：增強記憶能力，是一件非常重要的事情。
語數英、政史地、理化生......隨著年級段的上升，孩子需要學習的科目也越來越多，與之對應的，需要背誦記憶的知識點也成倍增加。
而這也給孩子造成了許多的煩惱：
明明才剛背的單詞、課文，一眨眼就忘了；
上課老師提到的知識點，總是記不住；
學習的過程枯燥乏味，死記硬背又忘得快；
......
“背得下來，記得住”是一切學習的基礎。記憶力不好的話，看過的書、學過的知識記不住，當然用不上。可能花費了別人一倍的時間學習，卻沒有別人一半的成績。因此，培養孩子記憶能力，尋找有效的記憶方法成了家長在孩子學習過程中優先考慮的事情。
很多人覺得，記憶力是天生的，沒辦法通過後天訓練大幅度提升。但是，隨著腦科學概念的普及，腦力節目、賽事的推廣，不難發現許多記憶超群的人，並非都是天賦異稟。那麼怎樣才能擁有過人的記憶力呢？
右腦開發教育
右腦開發教育
生活常識告訴我們，如果人的一條腿受傷不能支配，長此以往，那條勤加鍛鍊的健康腿就會越來越健壯。而受傷的那條不再運動的腿就會越來越弱。同理，我們的大腦分為左腦和右腦，一般情況下，我們使用左腦會多於右腦，而這也就導致右腦的潛力逐漸被弱化。而進行右腦的潛能開發，對於提升記憶能力有著至關重要的作用。
日本醫大教授品川嘉也博士寫過一本有關記憶的書，名叫《右腦超常記憶術》，講的如何不斷提高記憶能力。在《右腦超常記憶術》這部書裡，系統地論述了記憶與死記硬背的差異。通常人們多把死記硬背誤認為是“記憶”，實際上這是截然不同的兩回事。
“死記硬背”不僅艱苦、乏味，且極易忘記，只使用了大腦的左半部；而“記憶”則可饒有興味地存入大腦並經久不忘，是動員右腦積極參與的科學的記憶方法。
人的記憶如同“攝像機”，聯動身體”五官“，將所學、所見、所聞、所感、所思的內容存入大腦記憶庫，並貼上“標籤”。需要重新回憶某一事件時，大腦就可以憑藉著“標籤”很快找出對應的回憶。
引爆右腦
右腦開發教育
在整個記憶過程中，人的右腦和左腦分別發揮著不同的作用。大腦記憶拍攝由右腦完成，然後左腦負責將這些“錄像帶”貼上“標籤”，分門別類整理存入記憶庫的適當位置，則由左腦完成。
在這樣的基礎上，我們提煉出了以下幾個提升記憶力的方法。
1
充分發揮右腦的形象思維能力
很多時候我們在回憶地方信息的時候，很難記得住具體的位置，例如幾區幾街幾號，但是隻要說到這個位置，我們馬上便能聯想到那個地區有什麼標誌性的建築或者流傳已久的典故，這就是右腦形象思維能力的體現。
而將這種方法運用到學習中去，無疑是能夠大大提高孩子記憶效率的。通過對某個知識點的精準提煉，找出其中的聯結關鍵詞，之後在需要用到的時候，右腦便會通過關鍵詞回憶起大致的內容，幫助總結。
2
動員“五感”參加記憶
全腦教育中我們最常見的便是無規律數字、詞語的記憶訓練，而這並不是無的放矢的。許多人記不住數字，數字越是精細越是存在恐懼心理，但如果有比對，這個問題就不存在了。例如你要給家人買衣服作為生日禮物，但卻不記得具體的尺寸，這時候你可以將自己或者店員作為比較，憑藉感覺尋找到合體的衣服。有的時候，這種記憶比數字還準確、實用。
所以，在孩子需要記憶大量信息點的時候，不妨教導孩子試著用感官來接受信息。通過對孩子的多感官刺激來促進孩子學習，結合肢體語言，不僅幫助孩子進行理解記憶，還能提升孩子學習效率，讓學習更有趣。
3
將記憶對象轉化為圖形或繪畫
眾所周知右腦是藝術腦，在形象思維等方面具備獨有的優勢，掌管著圖像、感覺等功能，主要控制著視覺記憶、空間想象、創造性思維等方面的能力。
圖像轉化，就是將所看到的文字、數字、英文單詞等材料，統統轉化為形象具體的圖像，之後再通過圖像整理，把原本雜亂無章的圖像按照一定的順序或一定的邏輯整理成為一連串比較好記憶的畫面。
右腦的繪畫、圖形認識能力得到充分發揮，記憶就會更鮮明、更具體。圖形記憶法是一種需要長時間訓練，但卻能讓人深刻記憶的方法。
引爆右腦老師認為，好的記憶能力並非天生，即使有些人天生能力強，他們後期也是需要通過科學的訓練方法來提升自己。當孩子學會如何將左腦與右腦結合使用，能夠幫助他們快速提高學習效率和學習成績，增強孩子學習興趣以及自信心，提高孩子的未來核心競爭力。
文章來源--引爆右腦官網：www.ybyn360.com