'若沒這些條件，別讓您的孩子去爭當“班幹部”'
寶媽小靚非常惱火，她希望老師能給一個機會，讓小寶在班裡獲得“一官半職”。為了這事兒，自小寶讀一年級，她已經和班主任溝通了好幾次。可已經二年級的小寶再一次落選了。
“我覺得老師就是偏心。”寶媽小靚憤懣不平，“憑什麼別人家的娃娃可以當班幹部，我家就不行？”
事實上，很多家長都視“班幹部”為“香餑餑”。
“當上班幹部，能夠鍛鍊孩子的管理能力，能讓孩子更加自信。”寶媽小靚說。不止如此，很多家長都將稀缺的“班幹部”崗位當做是學業之外的競爭。“我希望孩子能夠在知識和社交方面得到充分的發展，所以我會繼續向老師爭取。”她說。
“班幹部”真的這麼好嗎？對於這個問題，婷媽其實有蠻多話想說的。
必須肯定的是，能當上班幹部，那一定是一件好事。可婷媽認為，並不是所有小朋友都應該去競爭班幹部。在他們準備競爭之前，必須保證他們做足了準備，並且已經具備了一些特殊的能力。
1、學習能力
要當班幹部，首先學習能力要強，成績必須優異。這是成為班幹部的必備條件。可能很多家長會質疑，難道成績一般的孩子就不能當班幹部嗎？婷媽的回答是：娃娃來學校的首要目的就是學習，這是學生的主業。學習搞不好，還要分時間和精力去做其它的，這不是不務正業嗎？
2、管理能力
這裡的“管理能力”，包括了“會動腦做事”，能協調組織。
舉個簡單的例子，教室地板上有一塊厚厚的油漬，怎麼解決？有孩子直接拿來拖布，一拖了事。有孩子呢，先用報紙把後油漬擦掉，然後再用拖布。有的孩子，他會安排同學去借清潔液和廢報紙，自己去拿拖布，大家聯手解決油漬問題。
所以，一目瞭然，第三位同學是不是很棒！
3、責任心和熱心
面對父母的殷切期望，有些孩子對“班幹部”沒有足夠的熱情。他們在班級裡的表現不活躍，在集體活動中總是喜歡靠邊站。娃娃們志不在此，家長只能一廂情願。
說了這麼多，大家可能覺得很奇怪，除了成績以外，其它的能力不應該是通過“當班幹部”來培養嗎？你不讓孩子當班幹部，怎麼培養他們的能力呢？
遺憾的是，恰恰相反，孩子們具備的能力參差不齊的且人數眾多，作為班主任是沒有足夠的精力去培養和挖掘每一位孩子的潛能的。
所以，現實是——老師能夠為孩子們做的，是給他們搭建展示能力的平臺。如果你的孩子成績優異，有社交潛力，並且充滿熱情，那麼毫無疑問，他就是班幹部的後備人選。
這就類似於很多孩子在三四歲就開始接觸各種樂器一樣。當他們熟練掌握了演奏技巧以後，進入小學階段，各種晚會和活動都將成為他們展示能力的舞臺。
所以，當我們關注“競爭班幹部”這一話題時，真正讓我們必須深思的是：
我們是否應該肯定超前教育的重要性！