文|話梅的媽媽（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）
俗話說“金無足赤，人無完人”。就是說是人都會犯錯誤，孩子當然也不例外。特別在孩童時期，孩子犯錯是常事，犯錯不可怕，可怕的是孩子面對錯誤不知悔改的行為，這其中最關鍵的是家長的態度。每個家長的性格和育兒方式都不一樣，因此孩子犯錯時每個家長的反應都會不一樣。但不管家長們用自己什麼方式來教育孩子，都不應該把孩子每一次的犯錯都當成譴責的機會。允許孩子犯錯，用溫和的態度對待孩子犯的錯，這樣才更有利於孩子的健康成長。
張姨有個兒子，叫東東，今年正讀初二，因為是獨子，張姨兩夫妻都十分寵他，平時就算兒子犯了錯誤都是一字不提，就這樣過著，上小學的時候東東的學習成績還好，一直都是班上前三名。可是不知道為什麼？上了初中後東東的成績出現直線下降。
張姨找老師瞭解情況才知道，東東不愛學習了，作業也不按時完成，還總泡在網吧裡玩遊戲，開始張姨覺得是老師的錯，沒有管教好東東。但老師說東東的叛逆心重，不管怎麼樣的說教都當耳邊風。聽到老師的說辭後，張姨才意識到可能是自己家庭的教育方式出問題了。為避免孩子一錯再錯下去，張姨決定和東東爸爸好好管管東東，但結果卻是令人失望的，東東更加叛逆了，經常跟他們對著幹。為此東東爸爸還動手打了東東，張姨面對著總犯錯的東東感到很無奈和心疼。
其實現實生活中，很多爸爸媽媽寵愛自己的孩子，可以說是過度的溺愛，就比如張姨對東東的有求必應。過度的溺愛孩子無疑是害了孩子，最明顯的是當孩子犯錯後，一味縱容包庇，孩子一錯再錯，最終荒廢學業走上錯誤的人生軌道，這會影響到孩子的一生。就算張姨意識到自己的教育方式有錯誤時，想通過譴責和打罵孩子來告訴孩子是非對錯，理論上張姨的教育方式是對的，但為時已晚了。
所以孩子的教育還得從小抓起從小事著手，孩子犯錯並不可怕，錯的恰好是教育的契機。把握好這契機，用欣賞的目光來看待孩子的錯誤，引導孩子向好的方面過渡，這樣才是正確的教育方式。
一、孩子經常犯錯屬於正常情況
犯錯是常事。孔子說：“人非聖賢，孰能無過？”孩子犯錯是常是，家長不應該苟求孩子不去犯錯，但是對待孩子犯錯的這個問題上，家長更多表現出不耐煩、不理解、苛刻的態度對待，甚至譴責孩子。
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俗話說“金無足赤，人無完人”。就是說是人都會犯錯誤，孩子當然也不例外。特別在孩童時期，孩子犯錯是常事，犯錯不可怕，可怕的是孩子面對錯誤不知悔改的行為，這其中最關鍵的是家長的態度。每個家長的性格和育兒方式都不一樣，因此孩子犯錯時每個家長的反應都會不一樣。但不管家長們用自己什麼方式來教育孩子，都不應該把孩子每一次的犯錯都當成譴責的機會。允許孩子犯錯，用溫和的態度對待孩子犯的錯，這樣才更有利於孩子的健康成長。
張姨有個兒子，叫東東，今年正讀初二，因為是獨子，張姨兩夫妻都十分寵他，平時就算兒子犯了錯誤都是一字不提，就這樣過著，上小學的時候東東的學習成績還好，一直都是班上前三名。可是不知道為什麼？上了初中後東東的成績出現直線下降。
張姨找老師瞭解情況才知道，東東不愛學習了，作業也不按時完成，還總泡在網吧裡玩遊戲，開始張姨覺得是老師的錯，沒有管教好東東。但老師說東東的叛逆心重，不管怎麼樣的說教都當耳邊風。聽到老師的說辭後，張姨才意識到可能是自己家庭的教育方式出問題了。為避免孩子一錯再錯下去，張姨決定和東東爸爸好好管管東東，但結果卻是令人失望的，東東更加叛逆了，經常跟他們對著幹。為此東東爸爸還動手打了東東，張姨面對著總犯錯的東東感到很無奈和心疼。
其實現實生活中，很多爸爸媽媽寵愛自己的孩子，可以說是過度的溺愛，就比如張姨對東東的有求必應。過度的溺愛孩子無疑是害了孩子，最明顯的是當孩子犯錯後，一味縱容包庇，孩子一錯再錯，最終荒廢學業走上錯誤的人生軌道，這會影響到孩子的一生。就算張姨意識到自己的教育方式有錯誤時，想通過譴責和打罵孩子來告訴孩子是非對錯，理論上張姨的教育方式是對的，但為時已晚了。
所以孩子的教育還得從小抓起從小事著手，孩子犯錯並不可怕，錯的恰好是教育的契機。把握好這契機，用欣賞的目光來看待孩子的錯誤，引導孩子向好的方面過渡，這樣才是正確的教育方式。
一、孩子經常犯錯屬於正常情況
犯錯是常事。孔子說：“人非聖賢，孰能無過？”孩子犯錯是常是，家長不應該苟求孩子不去犯錯，但是對待孩子犯錯的這個問題上，家長更多表現出不耐煩、不理解、苛刻的態度對待，甚至譴責孩子。
允許犯錯。在孩童時期，孩子們的都會對外界充滿了好奇心和求知慾。他們開始用感官感受這世界的美好，在這過程裡家長應該允許孩子經常犯錯，人們常說，小錯誤不犯的人往往會犯更的大錯誤，其原因就是因為他沒有犯錯的經驗。所以孩童犯錯不一定是壞事，有些錯誤看起來很糟糕，但孩子能從中獲益，這對於孩子的成長是有利的。
孩子經常犯錯是否是正常的情況，還得具體情況具體分析。正常情況下的經常犯錯，孩子不但可以從錯誤裡學習到正確的知識，同時學會了學習知識的技巧，在這過程中鍛鍊了孩子的積極性和增強了孩子的自信心。
但也有些經常犯錯是屬於不正常的情況的。比如對他人造成傷害時，家長應該馬上糾正孩子的錯誤，以免一錯再錯，進而影響孩子人生的選擇。
二、 別把孩子的每一次犯錯，都變成譴責的機會
適當的犯錯提高孩子的自信心。在孩子成長的過程中總會犯一些錯誤，而且有可能觸碰到大人的底線。家長要給孩子試錯的機會，孩子只有反覆去探索，才能建立起自己的行事標準。家長允許孩子犯適當的錯誤，是對孩子本身的寬容和接納，讓孩子感到即使自己犯了錯誤也會被原諒，給孩子帶來心理上的安全感。這安全感讓孩子越來越自信。
文|話梅的媽媽（專注優質原創文章，擁有本文章版權，歡迎轉發分享）
俗話說“金無足赤，人無完人”。就是說是人都會犯錯誤，孩子當然也不例外。特別在孩童時期，孩子犯錯是常事，犯錯不可怕，可怕的是孩子面對錯誤不知悔改的行為，這其中最關鍵的是家長的態度。每個家長的性格和育兒方式都不一樣，因此孩子犯錯時每個家長的反應都會不一樣。但不管家長們用自己什麼方式來教育孩子，都不應該把孩子每一次的犯錯都當成譴責的機會。允許孩子犯錯，用溫和的態度對待孩子犯的錯，這樣才更有利於孩子的健康成長。
張姨有個兒子，叫東東，今年正讀初二，因為是獨子，張姨兩夫妻都十分寵他，平時就算兒子犯了錯誤都是一字不提，就這樣過著，上小學的時候東東的學習成績還好，一直都是班上前三名。可是不知道為什麼？上了初中後東東的成績出現直線下降。
張姨找老師瞭解情況才知道，東東不愛學習了，作業也不按時完成，還總泡在網吧裡玩遊戲，開始張姨覺得是老師的錯，沒有管教好東東。但老師說東東的叛逆心重，不管怎麼樣的說教都當耳邊風。聽到老師的說辭後，張姨才意識到可能是自己家庭的教育方式出問題了。為避免孩子一錯再錯下去，張姨決定和東東爸爸好好管管東東，但結果卻是令人失望的，東東更加叛逆了，經常跟他們對著幹。為此東東爸爸還動手打了東東，張姨面對著總犯錯的東東感到很無奈和心疼。
其實現實生活中，很多爸爸媽媽寵愛自己的孩子，可以說是過度的溺愛，就比如張姨對東東的有求必應。過度的溺愛孩子無疑是害了孩子，最明顯的是當孩子犯錯後，一味縱容包庇，孩子一錯再錯，最終荒廢學業走上錯誤的人生軌道，這會影響到孩子的一生。就算張姨意識到自己的教育方式有錯誤時，想通過譴責和打罵孩子來告訴孩子是非對錯，理論上張姨的教育方式是對的，但為時已晚了。
所以孩子的教育還得從小抓起從小事著手，孩子犯錯並不可怕，錯的恰好是教育的契機。把握好這契機，用欣賞的目光來看待孩子的錯誤，引導孩子向好的方面過渡，這樣才是正確的教育方式。
一、孩子經常犯錯屬於正常情況
犯錯是常事。孔子說：“人非聖賢，孰能無過？”孩子犯錯是常是，家長不應該苟求孩子不去犯錯，但是對待孩子犯錯的這個問題上，家長更多表現出不耐煩、不理解、苛刻的態度對待，甚至譴責孩子。
允許犯錯。在孩童時期，孩子們的都會對外界充滿了好奇心和求知慾。他們開始用感官感受這世界的美好，在這過程裡家長應該允許孩子經常犯錯，人們常說，小錯誤不犯的人往往會犯更的大錯誤，其原因就是因為他沒有犯錯的經驗。所以孩童犯錯不一定是壞事，有些錯誤看起來很糟糕，但孩子能從中獲益，這對於孩子的成長是有利的。
孩子經常犯錯是否是正常的情況，還得具體情況具體分析。正常情況下的經常犯錯，孩子不但可以從錯誤裡學習到正確的知識，同時學會了學習知識的技巧，在這過程中鍛鍊了孩子的積極性和增強了孩子的自信心。
但也有些經常犯錯是屬於不正常的情況的。比如對他人造成傷害時，家長應該馬上糾正孩子的錯誤，以免一錯再錯，進而影響孩子人生的選擇。
二、 別把孩子的每一次犯錯，都變成譴責的機會
適當的犯錯提高孩子的自信心。在孩子成長的過程中總會犯一些錯誤，而且有可能觸碰到大人的底線。家長要給孩子試錯的機會，孩子只有反覆去探索，才能建立起自己的行事標準。家長允許孩子犯適當的錯誤，是對孩子本身的寬容和接納，讓孩子感到即使自己犯了錯誤也會被原諒，給孩子帶來心理上的安全感。這安全感讓孩子越來越自信。
恰當的犯錯積累經驗。也許有人說，犯錯不是花了更長時間去走彎路嗎？其實，不是這樣的，人生沒有捷徑。想讓孩子少走彎路，就要讓孩子不斷的體驗、去探索和去犯錯。這樣的話他才會總結經驗教訓，才會化為自己內在的力量。
恰當的犯錯減少日後犯錯。年少時的犯錯成本低且易改正。年少時不允許孩子犯錯就好比彈簧，一味壓制有朝一日總會反彈，而且反彈起來威力十足、破環力強。所以恰當的犯錯有利於孩子長大後少犯錯。
如果孩子每一次犯錯，家長都把它當作譴責的機會只會打擊孩子的自信心，同時會使孩子走更多的彎路，長大後更是經常犯錯。有時應該允許孩子犯恰當的錯誤，而不要一味的責備，這樣只會對孩子產生逆反心理，會嚴重影響孩子的健康成長。那麼孩子真犯錯時，家長應該如何處理？
三、 孩子犯錯，家長如何正確的對待
問清楚原因。孩子犯錯後，家長首先問問孩子這樣做的原因，這個問題看似很不起眼，但非常重要。家長應該站在孩子的角度讓孩子說說事情的經過和結果，瞭解事情的前因後果，重要的是讓孩子有說話的權利，因為不問清原由很容易冤枉孩子，所以就算孩子犯錯，他也會因為自己有解釋的機會而甘心認錯。
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俗話說“金無足赤，人無完人”。就是說是人都會犯錯誤，孩子當然也不例外。特別在孩童時期，孩子犯錯是常事，犯錯不可怕，可怕的是孩子面對錯誤不知悔改的行為，這其中最關鍵的是家長的態度。每個家長的性格和育兒方式都不一樣，因此孩子犯錯時每個家長的反應都會不一樣。但不管家長們用自己什麼方式來教育孩子，都不應該把孩子每一次的犯錯都當成譴責的機會。允許孩子犯錯，用溫和的態度對待孩子犯的錯，這樣才更有利於孩子的健康成長。
張姨有個兒子，叫東東，今年正讀初二，因為是獨子，張姨兩夫妻都十分寵他，平時就算兒子犯了錯誤都是一字不提，就這樣過著，上小學的時候東東的學習成績還好，一直都是班上前三名。可是不知道為什麼？上了初中後東東的成績出現直線下降。
張姨找老師瞭解情況才知道，東東不愛學習了，作業也不按時完成，還總泡在網吧裡玩遊戲，開始張姨覺得是老師的錯，沒有管教好東東。但老師說東東的叛逆心重，不管怎麼樣的說教都當耳邊風。聽到老師的說辭後，張姨才意識到可能是自己家庭的教育方式出問題了。為避免孩子一錯再錯下去，張姨決定和東東爸爸好好管管東東，但結果卻是令人失望的，東東更加叛逆了，經常跟他們對著幹。為此東東爸爸還動手打了東東，張姨面對著總犯錯的東東感到很無奈和心疼。
其實現實生活中，很多爸爸媽媽寵愛自己的孩子，可以說是過度的溺愛，就比如張姨對東東的有求必應。過度的溺愛孩子無疑是害了孩子，最明顯的是當孩子犯錯後，一味縱容包庇，孩子一錯再錯，最終荒廢學業走上錯誤的人生軌道，這會影響到孩子的一生。就算張姨意識到自己的教育方式有錯誤時，想通過譴責和打罵孩子來告訴孩子是非對錯，理論上張姨的教育方式是對的，但為時已晚了。
所以孩子的教育還得從小抓起從小事著手，孩子犯錯並不可怕，錯的恰好是教育的契機。把握好這契機，用欣賞的目光來看待孩子的錯誤，引導孩子向好的方面過渡，這樣才是正確的教育方式。
一、孩子經常犯錯屬於正常情況
犯錯是常事。孔子說：“人非聖賢，孰能無過？”孩子犯錯是常是，家長不應該苟求孩子不去犯錯，但是對待孩子犯錯的這個問題上，家長更多表現出不耐煩、不理解、苛刻的態度對待，甚至譴責孩子。
允許犯錯。在孩童時期，孩子們的都會對外界充滿了好奇心和求知慾。他們開始用感官感受這世界的美好，在這過程裡家長應該允許孩子經常犯錯，人們常說，小錯誤不犯的人往往會犯更的大錯誤，其原因就是因為他沒有犯錯的經驗。所以孩童犯錯不一定是壞事，有些錯誤看起來很糟糕，但孩子能從中獲益，這對於孩子的成長是有利的。
孩子經常犯錯是否是正常的情況，還得具體情況具體分析。正常情況下的經常犯錯，孩子不但可以從錯誤裡學習到正確的知識，同時學會了學習知識的技巧，在這過程中鍛鍊了孩子的積極性和增強了孩子的自信心。
但也有些經常犯錯是屬於不正常的情況的。比如對他人造成傷害時，家長應該馬上糾正孩子的錯誤，以免一錯再錯，進而影響孩子人生的選擇。
二、 別把孩子的每一次犯錯，都變成譴責的機會
適當的犯錯提高孩子的自信心。在孩子成長的過程中總會犯一些錯誤，而且有可能觸碰到大人的底線。家長要給孩子試錯的機會，孩子只有反覆去探索，才能建立起自己的行事標準。家長允許孩子犯適當的錯誤，是對孩子本身的寬容和接納，讓孩子感到即使自己犯了錯誤也會被原諒，給孩子帶來心理上的安全感。這安全感讓孩子越來越自信。
恰當的犯錯積累經驗。也許有人說，犯錯不是花了更長時間去走彎路嗎？其實，不是這樣的，人生沒有捷徑。想讓孩子少走彎路，就要讓孩子不斷的體驗、去探索和去犯錯。這樣的話他才會總結經驗教訓，才會化為自己內在的力量。
恰當的犯錯減少日後犯錯。年少時的犯錯成本低且易改正。年少時不允許孩子犯錯就好比彈簧，一味壓制有朝一日總會反彈，而且反彈起來威力十足、破環力強。所以恰當的犯錯有利於孩子長大後少犯錯。
如果孩子每一次犯錯，家長都把它當作譴責的機會只會打擊孩子的自信心，同時會使孩子走更多的彎路，長大後更是經常犯錯。有時應該允許孩子犯恰當的錯誤，而不要一味的責備，這樣只會對孩子產生逆反心理，會嚴重影響孩子的健康成長。那麼孩子真犯錯時，家長應該如何處理？
三、 孩子犯錯，家長如何正確的對待
問清楚原因。孩子犯錯後，家長首先問問孩子這樣做的原因，這個問題看似很不起眼，但非常重要。家長應該站在孩子的角度讓孩子說說事情的經過和結果，瞭解事情的前因後果，重要的是讓孩子有說話的權利，因為不問清原由很容易冤枉孩子，所以就算孩子犯錯，他也會因為自己有解釋的機會而甘心認錯。
問犯錯感覺。客觀事實就是事情的經過，人的主觀感受是無對錯之分的。如果家長想讓孩子犯錯後能聽進意見和教導，就要平靜孩子的心情。因為犯錯時孩子難免會出現害怕和恐懼的心理，有時讓孩子先哭一哭，鬧一鬧，容易把情緒發洩出來。這樣心情會平息下來，家長更容易處理孩子的情緒和錯誤。
總結經驗。在孩子犯錯認錯後，教會孩子總結經驗教訓。從孩子的角度分析錯誤，讓孩子自己反思事情的經過，搞清楚自己犯錯的根本原因。在家長的指導下承認錯誤並改正錯誤，提高孩子解決問題的能力。
孩子犯錯本身很正常，犯錯才能有更好促進孩子成長的機會，最重要的是家長們面對犯錯的孩子們時的態度和方式。正確的教育方式不但能讓孩子及時改正錯誤，而且寶貴的經驗是孩子人生的財富。相反錯誤的教導方式則會讓孩子一錯再錯，甚至影響到孩子的健康成長乃至未來的發展。
遇到孩子犯錯時，家長不妨用欣賞的眼光來看待犯錯的孩子，騰出時間來幫助孩子改正錯誤。孩子犯錯時在所難免的，作為家長首先要控制自己的情緒，譴責不是解決孩子犯錯的唯一途徑，甚至還可能把事情演化成難以控制的地步。重視家庭教育，是孩子成長最有影響力部分。
互動話題：你家孩子犯錯時你是怎麼方式來解決的？有什麼好辦法來教導犯錯的孩子，能讓孩子自願承認錯誤並吸取教訓。歡迎大家加入我們的孩子犯錯的話題。
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