一位剛入小學一年級的新生，回到家每當家長直接要求孩子去寫作業的時候，這位小學生都會非常快速地回覆家長不寫，不管家長說什麼，孩子嘴上都唱反調，但是行動上會去做應該做的事，就是典型的嘴硬，家長可能很快就被孩子激怒了。是的，以上就是一位學齡期孩子典型的叛逆行為，不僅7歲的孩子如此，其實孩子從兩歲開始，每年都會出現不同的叛逆表現，家長們如果簡單粗暴地吼，打，威脅，說教，嘮叨，那麼孩子最有可能更叛逆，如果家長能夠知道如何應對孩子的叛逆，以輕鬆的方法來化解孩子的叛逆，我想，這是一件非常值得期待的事情。本篇文章將為讀者分享應對孩子叛逆的輕鬆的方法，希望對讀者有用。

孩子從2歲左右，就開始出現叛逆的行為，直到這個學齡期，大致有六種表現。

1. 從最開始說“不”！
2. 憋紅臉憤怒和不聽話，家長說話假裝聽不到，拖延；
3. 攻擊行為、破壞行為；
4. 挑戰規則，不寫作業；
5. 頂嘴，言語對抗；
6. 報復行為，總是故意唱反調；

當孩子出現以上行為表現的時候，家長需要第一時間做出初步判斷，孩子可能進入了叛逆期，如果家長希望支持孩子順利度過叛逆期，家長需要先了解叛逆對孩子的意義到底是什麼，也就是說【孩子為什麼叛逆】。

孩子叛逆的本質是權利被剝奪，失控感和挫敗感迅速上升。

孩子在1歲多的時候，如果媽媽對寶貝說：“喝水”並且把水遞給孩子，一般情況下，孩子會接過媽媽手中的杯子，按照媽媽說的做，把水喝掉。可是對於三歲左右的孩子，如果媽媽對孩子說出下達的指令，孩子很有可能拒絕，不喝水，假裝聽不見。但如果這個時候媽媽對孩子說：“寶貝，水在桌子上，等你準備好了，就來喝吧。”如果家長願意耐心地等待片刻，就會看到孩子放下手中正在做的事，來到桌子前，拿起水杯，咕咚咕咚地喝起了水，跟剛才什麼都沒發生一樣。

類似這樣的事情很多，有時候家長很疑惑，為什麼我越讓孩子做什麼，TA就越不做，難道是孩子不喜歡我了嗎？還是故意跟我作對呢？從兒童積極人格發展理論來做個解釋，就是1歲的孩子和3歲的孩子他們的心理需要發生了變化，區別在於：

【1歲左右的孩子需要通過確認自己可以控制自己的身體來完成媽媽的指令從而提升內在的控制感，這種控制感可以給孩子帶來自信和社交準備，所以他們會很願意聽話照做。】

【3歲左右的孩子，需要通過自己做決定、做選擇來獲得掌控感，這種對掌控感的渴望是孩子自主性的基礎，也是孩子的權利，如果在一段親子關係中，家長非要求孩子聽話照做，那麼自然會破壞孩子的自主性，同時讓孩子感到挫敗，引發孩子的憤怒與悲傷的情緒。】

所以，叛逆行為一般會先發生在親子關係中，出現在孩子與父母相處的過程中，當孩子基本做選擇，做決定的權利受到威脅或者被越界的時候，也就是孩子心中那個【我的權利】，被侵犯的時候，他們就會出現叛逆的行為。

叛逆行為是孩子長大的信號，它不但不是問題，反而蘊藏著積極人格發展的空間。

孩子叛逆行為的背後，其實有兩個非常重要的人格發展機會，一個是【獨立】，一個是【自我責任】，獨立的基礎是孩子的自主性，責任的基礎，是孩子因選擇而承擔的後果。知道了這個基本邏輯關係，那麼家長就知道了，我們需要尋找積極的視角理解孩子，積極的方法應對孩子的叛逆，不過度傷害孩子的自主性和避免錯失孩子積極人格發展的機會。從這個角度理解，如果您家孩子已經過了之前的叛逆期，那麼快點期待下一個叛逆期的到來吧。

應對三個年齡階段，孩子叛逆行為的遊戲選擇

遊戲可以替代家長刻板的養育方式，解決孩子情緒的問題，預防親子之間的矛盾和親子關係走向負向，很大可能地解決孩子叛逆帶來的困擾。

【1-3歲】叛逆期，與孩子玩選擇類遊戲

1-3歲孩子叛逆時，他們需要的是【有限的選擇】。家長在家裡面可以藉助各種學習機會，比如：卡片、繪本，或者生活中平常的場景來與孩子進行遊戲，遊戲的方法很簡單，就是每天使用這樣的問句【寶貝，是。。。。還是。。。。。？】以下為大家提供幾個例句：

【1】 寶貝，你想先看這張卡片還是那張？

【2】寶貝，先看這本還是那本？

【3】寶貝，十分鐘後關電視還是5分鐘後關電視？

【4】寶貝，週三吃棒棒糖還是週五吃棒棒糖？

【5】寶貝，先塗這個還是先塗那個呀？

【6】寶貝，是先畫鼻子還是先畫嘴巴呀?

【7】寶貝，是搶，沒有玩具，還是鬆手，都有玩具呀？

【8】寶貝，是在這裡哭一會還是到臥室哭一會？你來決定。

運用在生活的各個場景中，家長提供有限的空間，建立與孩子彼此尊重的權利界限。

【3-6歲】叛逆期，與孩子玩計劃類、挑戰類遊戲

3-6歲兒童叛逆，較2-3歲，他們需要的是【絕對性選擇】，計劃類與挑戰類的遊戲，會給孩子進行絕對性選擇。

計劃類遊戲參考：請孩子來設計或者佈置愛莎的家，給孩子一張紙，畫出孩子的想法；家長注意觀察孩子喜歡的事物，來設定一個場景，給孩子開放性的任務，讓孩子可以做主，孩子自己來設定目標，而不是由家長髮號施令，或者替代設定目標。

挑戰類遊戲參考：給孩子發佈一個任務，讓孩子完成任務，解決問題。不是家長來替代孩子解決問題，直接告訴孩子解決問題的方法，孩子是不太接受的。家長注意觀察孩子的興趣，設定場景，拋出開放性的問題。比如：愛莎很喜歡裙子，她在去舞會的路上，裙子被飛馳而過的馬車濺起的水花弄溼了，可是如果她回去換就來不及了，有什麼辦法嗎？讓愛莎能夠穿著乾淨的裙子，準時到達會場？

【6歲以上】與孩子玩控制類、競爭類遊戲

6歲以上孩子的叛逆主要有一種是看起來總是故意唱反調，挑戰權威。孩子需要能有一個輕鬆而被允許的方式，表達自己與父母的競爭意識及表達憤怒的出口，但又不會傷害到彼此，如果孩子有這樣的機會，他們憤怒的情緒會得到釋放，給予孩子權利補償，減少叛逆的動力。

控制類遊戲參考：【你是我的機器人】，家長可以扮演機器人，由孩子隨意控制，隨著孩子的口令做動作，後退、前進、趴下、跳舞、微笑。。。。等等，孩子怎麼說，家長怎麼做。孩子有機會在這樣的遊戲中感到開心和放鬆，緩解了來自控制的壓力。

競爭類遊戲：孩子的叛逆，也可能是因為他們要打敗別人，獲得勝利，勝利帶給他們極大的自信和掌控感，尤其是男生；家長可以與孩子玩力量型競爭遊戲，比如頂牛、拔河、掰腕子、球類、騎馬打仗，來一場不認真的競賽吧，來一場我和你之間的公平對決。

作者：穆思容

下一篇文章預告：三個步驟培養孩子自主作業的能力。