文|南夕媽媽（文章原創，版權歸本作者所有，歡迎個人轉發分享）

古老的拉丁美洲有過一句諺語，“每條河都有自己的方向”，這個諺語運用到我們人類的性格上也是一樣的：每個人都有自己的性格。

小孩同樣如此。有的小孩天生性格機靈、活動、粗枝大葉，有的小孩則文靜、內斂、小心翼翼。我們作為家長就尤其要留意到孩子的性格類型，我們對於不同性格孩子的教育方式肯定是不能千篇一律的。

小美的兒子明軒上幼兒園大班了。這學期期中，小美被老師喊去開家長會。老師在家長會上說，明軒這孩子比較難管：

在課堂上，他的注意力很難持續20分鐘以上。

• 老師教大家唱兒歌，剛學兩三遍，其他大部分小朋友還接著繼續跟唱，而明軒卻坐不住了，就開始跟旁邊的小朋友嘰嘰喳喳講話了；
• 課外活動的時候，不管別人樂意不樂意，明軒總喜歡拉上五六個小朋友一起往滑梯區域跑；
• 還煞有介事地成為了小隊長，給小夥伴排順序、做指揮，妥妥一個霸道小領導的樣子。奇怪的事，小朋友們也特別愛跟他一起玩兒。

​老師說，課外的事情，只要保證安全，她不管太多；但課堂上，明軒帶著旁邊小朋友一起開小差、影響別人上課，這就不太好了。老師勸小美該適當管管明軒，不能影響別的小朋友上課，更何況以後讀小學了，明軒在課堂上依然不能專心的話，就學不好了。

孩子的行為和性格有關，霸道領導範兒的孩子可能是黃色性格

其實，明軒是十分典型的外向型性格，在色彩性格中被歸類為“黃色性格”。

“黃色性格”孩子的日常言行通常會帶有以下極容易辨別的特徵：

• 開朗、獨立、有主見：天生開朗的性格使他們在人群中比較突出，且凡事喜歡自己做主，一般擅於用自己的言行影響他人，而別人卻很少能夠影響到他；
• 自信、坦誠、敢作敢當：平時很自信，對人比較直接、坦誠，不喜歡繞彎子，頗有一種光明磊落的豪俠情愫；
• 三分鐘熱度、虎頭蛇尾：做事容易憑一腔熱血就開幹，但往往考慮欠佳或者耐心不足，對於稍微有點困難的事，動力不足的話可能就會敗下陣來；
• 粗心大意、犯錯率高：稍不留神就犯個錯兒，但是呢，又不太記打，這次剛教育完、下次還犯同樣的錯誤，這是常事……

所以，很明顯，黃色性格的孩子既是一個“小天使”，也是一個“小惡魔”，他既活潑聰明惹人愛，又霸道、常犯錯還不服管。

乍一看，特別像個眾人當中的“小領導”，為大家安排得有條有理，可也總能將不好的小習慣帶給周邊的其他孩子。小美的兒子明軒，正是這樣，老師就深深被他在課堂上的表現所苦惱：要是明軒不帶著小夥伴開小差，而是帶著他們好好唱兒歌，該多好？

​教育黃色性格的孩子不能“對著幹”

老師之所以苦惱，是因為沒有看清明軒言行的背後是“黃色性格”在使然。紅、黃、藍、綠這4種顏色代表的孩子，各有特點。“紅色”活潑、倔驢脾氣，“黃色”霸道、不守規矩，“藍色”內斂、喜好安靜，“綠色”磨蹭、鍾愛和平。

而在外人看來，最為調皮也最難管教的當屬“黃色性格”的孩子，因為對於“黃色”的孩子，

一來人家自己的主見多著呢，你越是跟他硬著來，對他管得越嚴格，他就越是想方設法來實行自己的“主見”；

二來，這種性格的孩子一般不記罵、不記打，受過的懲罰隔天就忘了，所以在大人眼裡，孩子就一直在重複犯錯。

​明軒不就是這樣，起初老師三番兩次地在課後提醒明軒：你已經是大班的小朋友啦，上課要專心喲，即便自己已經學會唱兒歌了，不想跟著老師唱，那也不能影響旁邊的小朋友，帶著他們一起開小差。如果你一直不改正的話，老師會開始懲罰你哦！

“警告”過許多次之後，不聽話的明軒真的被老師罰站牆角20分鐘。本以為，明軒該長記性了吧，可過了一週，明軒在課堂上又開始帶著小夥伴開小差了，嚴重到影響老師講課了。老師被明軒給氣得沒辦法了，這才在家長會上點明告訴小美，該好好管管明軒。

教育還要“因材施教”，針對性格特點才見效

不同性格的孩子，需要用不同的方法來教育，所以，對於黃色性格的孩子，我們要理解他本身的性格特點，要因材施教，而不是千篇一律地跟孩子“對著幹”。

1、要讓黃色性格的孩子感受到充分的尊重和愛

黃色性格的孩子在日常言行中不僅極為要強，還對自己有著“謎一樣的”自信。所以，家長首先得對他們表示出基本的尊重和認可，不應一概漠視或貶低孩子引以為傲的成果，否則會深刻打擊孩子的自信心和自尊心。

​同時，黃色性格的孩子天生有著比較深刻的內心感受，父母們到底愛不愛他、對他是引以為榮還是漠視與不屑，孩子會用自己的心與眼做出判斷。你別看他平時大大咧咧、粗枝大葉的，但其實他心底裡的感受比誰都豐富，只是他們不一定會輕易把自己的感受表達出來。

明軒學兒歌學得特別快，不用像別的小朋友一樣反覆跟唱、練習，老師和媽媽首先就要看到他這個優點，尊重孩子不一直跟唱的“主見”和“自信”，認可孩子的聰明伶俐，至少不能扼殺孩子極強的理解能力和學習能力。

媽媽平時在家也要儘量多向明軒表達出愛意，比如：

經常孩子去上學之前親親、抱抱孩子，牽著孩子的手一起回家，睡前給孩子講講故事……
不論明軒是否被老師批評，媽媽首先都應該讓明軒感受到來自媽媽的尊重和愛。媽媽對孩子的愛是無條件的，不因成人定義所謂的表現好壞而改變。

2、黃色性格的孩子尤其適合“賞識教育”

正因為他們要強、自信而又充滿主見，所以我們要跟孩子順著來，對於黃色性格的孩子要多進行“賞識教育”，具體表現為：多多描述他的長處和閃光點。

千萬別馬馬虎虎、漫不經心地誇，別忘了，黃色性格的孩子有著細絲入微的理解能力和感受能力，所以家長用具體的事實描述來肯定孩子的言行才能夠“誇”到孩子心裡去，讓孩子感受到自己被真誠地讚揚。那麼，接下來，他也更容易按照你正向的引導來接往下做。

​比如，黃色性格的孩子愛塗鴉，把家裡原本雪白的牆面都塗得花花綠綠的。當媽媽的見了，心裡肯定氣得要命。但你要記住，不能硬著來，咱們得先尊重和認可孩子：

“寶貝，你在這面牆上畫的是什麼？能不能告訴媽媽為什麼是在牆上畫、而不是在圖畫本上畫呢？”

孩子告訴你，他想畫的是一隻很厲害的霸王龍。可是呢，畫本好小，總是畫不好，所以他一遍一遍地在牆上畫，畫了綠色的，還畫了黃色的，想試試哪隻霸王龍看起來更厲害。

那你可以誠摯地誇孩子：“嗯，媽媽看出來了，你一共在牆上畫了5只不同大小和顏色的恐龍，媽媽覺得中間藍色的這隻霸王龍看起來更厲害，因為你把它的兩隻眼睛畫得很大、很有精神呢！現在，咱們知道眼睛畫得大、畫得有神的恐龍最霸氣了，是不是可以在你心愛的圖畫本里也畫出這種效果呢？”

“嗯嗯，媽媽，我可以的。”

3、黃色性格的孩子需要一定的自由和空間

切忌老拿別人家優秀的孩子來跟黃色性格的孩子做比較，這樣反而會讓孩子感受到家長對自己的不喜歡與蔑視。不同性格的孩子各有自己的優缺點，你沒必要用別人的長處來襯托自家孩子的短處。

適當給予黃色性格的孩子多一點自由和空間，不用把他們逼得非得跟其他孩子一樣完美無缺。你要相信，黃色性格的孩子有自己的創造力、領悟能力和控制力。

​黃色性格的孩子，本來就粗心大意、做事容易忽略細節。比如收拾自己小書桌這件事，藍色性格的哥哥肯定會比黃色性格的弟弟做得好，不僅擦拭得一塵不染還將故事書、畫本擺放得整整齊齊的。弟弟呢，胡亂擦一下桌上的灰塵，故事書、畫本也只是碼了個大概，甚至還有一些彩筆依然躺在地上。這個時候，你就不能一口氣指責弟弟多差勁、多懶惰，要求弟弟一定得跟哥哥一樣一絲不苟、規規整整。藍色性格的孩子原本就注重細節、內斂沉穩，而黃色性格的孩子能簡單收拾、不至於把書桌亂得太離譜、能講究簡單的條理，就已經比之前一點不收拾比起來做得有進步了。

而開篇中的小朋友明軒，自己不聽課反而影響到別的小朋友聽課，那媽媽可以建議老師私底下跟明軒找更可行的辦法來解決。可以針對他有“領導力”、愛拿主意這個性格特點，讓他做班級的一名小組長或者小班長。並且告訴明軒，一名小班長在課上、課下該起什麼樣的作用，點到為止即可。之後，就給明軒自由和時間來調整自己，相信他，會主動做出積極的改變，帶著小朋友們好好唱歌。

​所以，黃色性格的孩子並非像他們表面上看起來的那麼霸道、調皮、不服管，他們只是比其他孩子有著更為強烈的主觀意識和表現慾望。因人而異，“因材施教”，巧妙運用他們本身的優點和長處，才能取得事半功倍的教育效果。

​不僅僅是對黃色性格的孩子，對於其他紅色、藍色、綠色性格的孩子，也是同樣的道理。我們希望，每一位家長都能注意到孩子的個體和性格差異，給予孩子的教育也更加個體化、細緻化，用觀察的、欣賞的眼光去看待孩子，才能幫助孩子成長為更出色的自己。

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